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De acuerdo con el MECD y OCDE (2003: 80), podemos decir que la alfabetización digital "se refiere a un sofisticado repertorio de competencias que impregna el lugar de trabajo, la comunidad y la vida social, entre las que se incluyen las habilidades necesarias para manejar la información y la capacidad de evaluar la relevancia y la fiabilidad de lo que busca en internet " .

La alfabetización deberá capacitar al ciudadano para una serie de competencias y aspectos, como los siguientes:

• Conocer cuando hay una necesidad de información.

• Identificar la necesidad de información.

• Trabajar con diversidad de fuentes

Saber dominar la sobrecarga de información.

• Evaluar la información y discriminar la calidad de la fuente de información.

• Organizar la información.

• Usar la información eficientemente para dirigir el problema o la investigación.

• Saber comunicar la información encontrada a otros

Mason (1991) pronosticaba, ya al inicio de la década de los 90, que los profesores desempeñarían tres roles fundamentales:

• Organizativo: establecer la agenda para el desarrollo de la actividad formativa (objetivos, horario, reglas de procedimiento...), teniendo que actuar como impulsor de la participación

• Social: Crear un ambiente social agradable para el aprendizaje

• Intelectual: centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los estudiantes para animarles a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.

Los nuevos roles que debe desempeñar el profesor en entornos tecnológicos, a partir de las ideas de los autores que hemos referenciado, las podemos resumir como siguen:

• Consultor de información/facilitador del aprendizaje.

• Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizaje.

• Moderadores y tutores virtuales.

• Evaluadores continuos.

• Orientadores.

• Evaluador y seleccionador de tecnologías.

Desde un aspecto más concreto, y referido al aprendizaje a través de EVAs, Horton (2000. 18), nos habla de las características de los alumnos:

• Tener cierta capacidad para el autoaprendizaje y verlo en sí mismo como positivo.

• Ser autodisciplinado, con capacidad de controlar su tiempo y gustarle trabajar sólo

• Saber expresarse por escrito con claridad.

• Poseer ciertas habilidades y experiencia en el manejo de las TIC y valorar positivamente el papel de éstas en la educación.

• Tener sentido positivo ante los pequeños problemas técnicos que se presenten, y ser capaz de solucionarlos.

• Tener unos objetivos formativos claros.

• Tener algunos conocimientos previos de la materia que se va a tratar en el curso.

Las principales ventajas que le encuentran a los recursos tecnológicos son:

• Comunicación e intercambio de ideas con otros estudiantes

• Comunicación e intercambio de ideas con otros estudiantes

• Acceso a la información desde cualquier lugar

• El dinamismo y los nuevos formatos que las TIC aportan a las actividades

• El contraste y la valoración de los trabajos realizados en las distintas materias que pueden ser utilizados y compartidos por compañeros de la propia universidad o de otras

• La ampliación del conocimiento de las diferentes materias

• El acceso y uso de la información de forma rápida y fácil

• El debate y comunicación permanente con los otros miembros del grupo sobre temas de interés común

• La red como una fuente inagotable de recursos que facilitan el trabajo, el estudio y la generación de conocimiento

• La ruptura con el encic1opedismo estático de otras fuentes de información

• La superación de les barreras del conocimiento y el favorecimiento del autoaprendizaje

• La mejora de hábitos de estudio y de trabajo

• La adquisición de competencias fundamentales para el mercado laboral y profesional

• La ayuda en la comprensión de los contenidos de las asignaturas del currículum.