Resúmenes

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Ficha

Nombre: Torres Sotelo Angie Valentina

Código: 20211015068

Asignatura: Cátedra Francisco José de Caldas

Docente: Helver Ricardo Tocasuche

Tema: Resúmenes clases 26/08 - 16/09

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Los desafíos actuales de la educación

Neo-Liberalismo

Modelo económico - Teoría política que busca la menor intervención del estado. (Filosofía)

No ha funcionado ni en países desarrollados ni en países tercermundistas

Todo producto que no se produzca nacionalmente se debe importar, y el costo es excesivo

La demanda no es proporcional a la oferta

Cambios de dólar afectan los procesos de importación y exportación

Colombia carece de una industria propia que puede ser autoproducida (Extracción, producción, transformación y venta)

El modelo obliga a que los países tengan apertura económica

Propone acceder a más personas y mercados (Teoría)

Los países tercermundistas no tienen la misma capacidad de producción ni el dinero para costos de producción que los países desarrollados

La geografía latinoamericana es complicada en comparación a la geografía estadounidense, y las vías existentes no son suficientes aunque son de primera necesidad a nivel comercial.

"Es mucho más sencillo y económico viajar Madrid - París que Bogotá - Cartagena"

Neoliberalismo en educación

Propone que la educación sea un servicio, por lo cual, habrá libre competencia en la oferta.

Entrega la educación a los particulares, es decir, cualquier persona puede crear un colegio.

¿Cuál es la educación que entregamos si todos pueden educar aún sin saber? - Es un negocio.

Desvalorizamos el estudio y su valor social, entonces, un estudiante tampoco es valorado como tal.

Organismos financieros internacionales y de regulación

Banco mundial

Banco interamericano de desarrollo

Fondo monetario internacional

¿Similitud? Son bancos.

Se refuerza la idea de que la educación debe ser un negocio, nos endeudamos para ofrecer ese "servicio": Rentable y funcional.

OCDE - Crea las pruebas Pisa para evaluar la calidad educativa.

Las participaciones de Colombia están en puestos bastante bajos, está por debajo del promedio.

Retomamos entonces la pregunta anterior ¿Cuál es la educación que ofrecemos?

Se proponen cosas absurdas que no solucionan el problema realmente, sino que, al contrario, lo hacen mayor.

Promoción de Reformas Educativas en A.L.

Privatización de la educación en Colombia

https://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-67

El artículo afirma que "la educación es un servicio público", a partir de la existencia de la Constitución de 1991, la educación se vuelve una forma de generar dinero, un negocio (Compra - venta).

Si se quisiera rescatar la educación colombiana se debe invertir más en educación. Apróx. 6% del PIB

Aunque se privatiza, se sigue ofreciendo educación gratuita, pero, se hacen estudios que deciden si tenemos o no acceso a ella.

Consecuencias

Condiciones laborales pésimas

Afectación de la educación pública

Estudiante perezoso

deterioro de la calidad educativa

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Oportunidades de la educación en América Latina

OBJETIVOS

Acceso a la educación a poblaciones priorizadas

Las minorías tienen menos posibilidades para el acceso a educación de calidad, por lo cual se ofrecen "Cupos especiales" para facilitar el acceso

Preparar para la vida activa

Vida Activa = Trabajo

No se puede asegurar que las personas que estudian salen a trabajar o consiguen trabajo en lo que estudiaron. No existe una industria sólida con alta oferta laboral.

Apertura económica -> Quiebran las empresas y varios puestos de trabajo se pierden. Varias personas se quedan sin trabajo.

Mejorar aspectos cualitativos de la educación, para garantizar parámetros elevados.

Aumentar el número de adultos alfabetizados, en particular las mujeres

Suprimir disparidad entre géneros en la enseñanza, particularmente garantizando el acceso a las mujeres

Las niñas y mujeres tienen menos oportunidades que los hombres

Disminuir la deserción escolar

Es un fenómeno que ha crecido / se ha profundizado a medida del tiempo -> La pandemia incrementó esto debido a las dificultades que existen para acceder a la educación (Imposibilidad de conectividad, falta de recursos, cero acompañamiento)

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Modelos educativos

Al comparar estos modelos educativos, se evidencian claramente las diferencias, principalmente en el enfoque, la educación filipina es por y para los estudiantes, ya que es enfocada en las necesidades individuales pero plasmadas en un marco dónde también se enfatiza en el trabajo grupal. Así mismo, tiene personas encargadas de la parte psicosocial y afectiva, por lo que no solo son estudiantes formados en letras, sino también en su calidad humana, su salud mental y psicológica.

A diferencia del modelo Colombiano, que se podría englobar en un modelo occidental, dónde el trabajo grupal es priorizado sobre el trabajo individual, y debido a ello, no intenta buscar que necesidades tiene cada alumno, ni ofrece vías para atender al estudiante en la parte socio-afectiva, ya que no cuenta con el capital humano suficiente, debido a la baja inversión y dificultad para pagar un salario.

Por ello, se está en desventaja en la parte educativa y psicológica, las cuales se interrelacionan y afectan la una a la otra, el estrés generado por una situación cualquiera (Sea o no académica) afectará el rendimiento del niño o niña, y una educación no focalizada que haga que el estudiante se frustre al no ver resultados; así que, una solución efectiva debe ser una ruta de trabajo que involucre ambas.

Recurso gráfico buscado después de clase para complementar lo visto:

MAPA MENTAL EDUCACION Y PEDAGOGIA

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Horizonte conceptual de la pedagogía

Educación para:

Comenio: Tiempo, objeto y métodos

Rousseau: Teoría para la práctica. Para aprender algo se necesitan ejercicios

Kant: La educación forma la perfección. Las personas educadas son capaces de pensar por si mismos y alcanzan "la mayoría de edad".

La razón permite que alcancemos la esfera de Dios / Moral / Mundo físico y de las ideas

Pavlov: Ajustar un estímulo con su respuesta y conectarlo con otro estímulo que no tenga una naturalmente.

Darwin: Supervivencia del más apto.

Nietzsche: La educación debe formar un gusto por la lectura, en su filosofía, se tiene por objetivo dominar la vida a través del instinto y el arte. El papel del docente es encontrar los dotes particulares de cada alumno y potenciarlos.

Durkheim: Se prepara en los niños las condiciones esenciales de su propia existencia, por lo que la enseñanza varía según la zona y condiciones sociales.

Wundt: Resalta la importancia de estudiar la conducta de forma sistemática

Thorndike: La enseñanza es una serie de conexiones entre un estímulo y respuesta, que necesita una reacción positiva para fortalecerse

Dewey: Es una reconstrucción de la experiencia, entonces debe unir mente-cuerpo, teoría-práctica y pensamiento-acción.

Giroux

TEORÍA Y RESISTENCIA EN EDUCACIÓN

Pedagogía Crítica

Tiene como principios la justicia, la razón y la igualdad

"Mi pensamiento es crítico"

El pensamiento crítico nos pregunta sobre la libertad

Mi entorno debe facilitar la creación del pensamiento crítico, por lo que un modelo tradicional no es el más funcional.

No se puede hacer una reflexión de la educación sin un proceso social

Nos da una libertad nueva: Nos emancipa de las estructuras de dominación.

Deben formarnos como seres libres y capaces de pensar por nosotros mismos. Es un llamado a educar de verdad, y no volvernos alguien más de la masa pensante.

Acciones concretas

Educación crítica

Análisis crítico de practicas e instituciones históricas

Construcción de significados a partir de debates en clase

Producción de discursos alternos (Fomentar pensamiento crítico individual)

fomentar un ambiente sano y el diálogo respetuoso y asertivo

Aplicación de ejercicios creativos (Experiencia, juegos, lenguaje)

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Conclusiones generales

La educación es el pilar de nuestras vidas, y así mismo, un reflejo de nuestra sociedad, que, como menciona el profesor, es una sociedad dedicada al esfuerzo mínimo, y que, en el campo de la educación, este esfuerzo mínimo es crear guien más en la masa pensante, no hacer un llamado a jun ideario colectivo a partir del pensamiento crítico individual, sino seres que piensen igual y repitan esto, que lo transpasen generacionalmente.

considero que,