ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS

Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo  de competencias en la infancia  Es un ambiente de aprendizaje que promueve y fortalece el desarrollo de competencias sociales y cognitivas en los niños  Espacio dinámico y complejo que de construcción de conocimiento  Criterios que caracterizan los ambientes de aprendizaje  situaciones estructuradas: Se refiere a ambientes organizados y planificados intencionalmente  para facilitar el aprendizaje   Intensivas: Son las que requiere una alta concentración de tiempo esfuerzo en un periodo determinado  Extensivas: Se relaciona con la continuidad y la exposición prolongada al aprendizaje. Generativas : Se centra promover el pensamiento crítico, la creatividad y la generación de nuevas ideas o soluciones  Ricas en forma de interacción: Promueven diversas maneras de comunicación  Ambiente de aprendizaje: Es un espacio estructurado en el que se articulan diversos elementos y relaciones   

Elementos fundamentales de todo ambiente de aprendizaje Objetivo central Metas especificas de aprendizaje  Actividades planteadas por el agente educativo  Demandas cognitivas  Estrategias  Artefactos culturales  Marco simbólicos o contexto (temática)  Géneros discursivo y uso del lenguaje  Modalidades de intervención  Ayudas pedagógicas y materiales Lugares y tiempos los cuales se desarrollan las actividades 

Consideración  Los niños poseen competencias innatas y las usan para desarrollar nuevas competencias. El desarrollo infantil consiste en un proceso de reorganización y transformaciones permanentes de estas y nuevas competencias, por lo tanto, requieren de escenarios exigentes que revelen los retos del mundo real . No todas las experiencias durante la infancia resulta significativas  para los niños. El uso de rutinas ya aprendidas no contribuyen a los niños un desafío porque no hay nada nuevo que crear.  Igual las actividades centradas en el uso exclusivo de la memoria y la atención, no favorecen el desarrollo el pensamiento ni la autonomía en la resolución de problemas para la vida. Un espacio significativo debe ser, retador y generador de múltiples experiencias para el practicante. Resulta significativo cuando para el desarrollo de la infancia cuando favorece la construcción de nuevo conocimiento y formas de pensamiento más avanzado. Un espacio educativo significativo es aquel que promueva la actuación de los niños en el mundo  autonomía sobre sus procesos de aprendizaje   COMPETENCIA SOCIAL: Para que un niño trabaje en equipo debe comprender y manejar las reglas de las actividades en la que va participar de manera conjunta.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Son procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos  Aproximación inducida: Es un serie de ayudas, el lector decide cuando y por qué aplicarlas (contribuye estrategias de aprendizaje, que el individuo posee y emplea para aprender, recordar y usar la información ) Ambos tipos de estrategias se encuentran involucradas en la promoción de aprendizaje significativos  La responsabilidad es el docente  La responsabilidad es del aprendiz Algunas estrategias de enseñanza  Objetivos o propósito del aprendizaje: Establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación Resumen: Organización previa tipo introducción y contextual. Ilustraciones: Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría Analogías: Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante  a otro ( desconocido, abstracto o complejo) sirven para incrementar la efectividad de la comunicación, favorece el aprendizaje significativo a través de familiarización y concretización de la información. Preguntas intercaladas: Preguntas que se introducen en una situación de enseñanza, mantiene la atención y favorece la practica. Mapas conceptuales 

Educación inclusiva (EI) Es una posibilidad para que todos los niños y niñas accedan a espacios de aprendizajes que satisfagan las necesidades de todos y todas, independientemente  sus características personales y sociales. Palabras claves  Inclusión educativa  Formación docente  Planeamiento didáctico Practica inclusivas  La escuela es un micro retrato de la sociedad, es como un ecosistema de relaciones interpersonales construidas durante el acto pedagógico. La EI no es una elección es una necesidad, se visualizan multiplicidad diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje, relacionados a situaciones particulares, como necesidades educativos especiales, trastornos, enfermedades, diversidad de etnias, culturas y razas.