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Dídactica 1
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Questions in this quiz (200)
1La enseñanza tradicional está centrada en:
- AAlumno
- BLa familia
- CEl profesorado
- DLas actividades extraescolares
2¿Qué elemento NO es esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
- AAlumnado
- BProgenitores
- CProfesorado
- DCurrículo
3¿ Qué 2 tipos de aprendizaje existen?
- AAprendizaje tecnológico y racional
- BAprendizaje repetitivo y significativo
- CAprendizaje humano y funcional
- DAprendizaje ecológico y social
4¿Qué componentes forman el acto didáctico?
- AEnseñanza, formación, atención e intervención
- BEnseñanza, formación y currículo
- CEnseñanza, formación, aprendizaje y profesorado
- DEnseñanza, formación, aprendizaje e instrucción
5¿Cuáles son los componentes del acto didáctico?
- AEnseñanza, formación, instrucción y aprendizaje.
- BEnseñanza, danza, ritmo y expresión.
- CEducación, meditación y aprendizaje.
- DInstitución, enseñanza y participación.
6¿Cuál es la clasificación interna de la didáctica?
- ADidáctica general, global y común.
- BDidáctica autónoma, concluyente y cooperativa.
- CDidáctica general, diferencial y específica.
- DDidáctica de formación, instrucción y aprendizaje.
7¿Qué tipos de aprendizaje existen?
- ARepetitivo y significativo.
- BMemorístico.
- CCooperativo y emocional.
- DMotivacional.
8¿Cuáles son los elementos que componen el acto didáctico?
- AAlumnado, profesorado y currículo.
- BAlumnado y famílias.
- CFamílias y AMPA.
- DFamílias, profesorado y currículo.
9¿Cuándo podemos considerar a un docente didáctico?
- ACuando posee la habilidad para comunicar un tema, volver claro un
asunto difícil y lograr estimular el aprendizaje de los alumnos. - BCuando es muy alegre.
- CCuando se implica en todos sus alumnos por iguala.
- DCuando no hace exámenes.
- ACuando posee la habilidad para comunicar un tema, volver claro un
10¿Cuál es la clasificación interna de la didáctica?
- ADidáctica general, didáctica diferencial y didáctica específica.
- BInterior y exterior.
- CComún e individual.
- DIndividual y optativa.
11¿Qué estudia la didáctica general?
- AEstudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación
ofreciendo una visión de conjunto. - BEstudia el comportamiento de los animales.
- CTodos los ámbitos sociales.
- DLa manera de superar las asignaturas con menos esfuerzo.
- AEstudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación
12¿Cuáles son los elementos esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
- AProfesorado, currículum y organización.
- BAlumnado, profesorado y equipo directivo.
- CProfesorado, alumnado y currículo.
- DEquipo directivo, claustro y consejo escolar.
13¿En qué tipo de aprendizaje se utilizaría el Puzzle de Aronson?
- AAprendizaje repetitivo.
- BAprendizaje por descubrimiento.
- CAprendizaje receptivo.
- DAprendizaje receptivo y de descubrimiento.
14¿Cuáles son los requisitos para la didáctica como ciencia?
- AEstudiar una de las ramas científicas.
- BPoseer un objeto de estudio propio que ofrezca un conjunto de
conocimientos. - CPoseer un objeto de estudio propio, con un conjunto de métodos, que
ofrezca un conjunto de conocimientos y tenga una terminología
específica. - DPoseer un objeto de estudio común, con un conjunto de métodos, que
ofrezca un conjunto de conocimientos y tenga una terminología
específica.
15¿Cómo es la clasificación interna de la didáctica?
- ADidáctica diferencial, didáctica común y didáctica inclusiva.
- BDidáctica específica, didáctica académica y didáctica lúdica.
- CDidáctica general, didáctica diferencial y didácticas específicas.
- DDidáctica académica o didáctica lúdica.
16¿Qué elementos son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje?
- AAlumnado, profesorado, currículo
- BAlumnado, familia, profesorado
- CAlumnado, familia, equipo
17¿Quién afirmó que la “didáctica es ciencia y arte de enseñar”?
- AMattos
- BNerici
- CTitone
18¿Cuáles son los componentes del acto didáctico?
- AInstrucción y aprendizaje
- BFormación, aprendizaje, enseñanza
- CInstrucción, enseñanza, aprendizaje y formación
19¿En qué tipo de aprendizaje, el contenido es construido?
- AAprendizaje repetitivo
- BAprendizaje receptivo
- CAprendizaje descubrimiento
20¿Qué es la didáctica?
- ACiencia, técnica y arte
- BCiencia técnica y educación
- CCiencia educativa
- DCiencia de vocación
21¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica de la didáctica?
- AObjetividad
- BSistematicidad
- CProfesionalidad
- DLenguaje propio
22¿Cuáles son los tipos de didáctica?
- AGeneral, diferencial y específica.
- BGeneral, mixta y metodológica.
- CMixta, diferencial y específica.
- DEspecífica, mixta y metodológica.
23¿Qué es la didáctica?
- AEs la ciencia que estudia el trabajo docente y discente congruente con
los métodos de enseñanza y aprendizaje y que tiene como finalidad la
instrucción. - BAdquisición del conocimiento de algo por medio del estudio, el ejercicio o
la experiencia, en especial de los conocimientos necesarios para aprender
algún arte u oficio. - CActividad realizada conjuntamente mediante la interacción de elementos.
- DConjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar el objetivo
o la gama de objetivos que rige una investigación científica, una
exposición doctrinal o tareas que requieran habilidades, conocimientos o
cuidados específicos.
- AEs la ciencia que estudia el trabajo docente y discente congruente con
24¿Cuál es una finalidad de didáctica?
- AComunicación
- BInstrucción
- CFormación intelectual
- DProfesorado
25Característica de la ciencia de la didáctica:
- ASubjetividad
- BLenguaje común
- CObjetividad
- DPermanente
26¿Cuál es un componente del acto didáctico?
- ADesarrollo personal
- BMetodología
- CIntegración de la cultura
- DInstrucción
27¿Qué es la didáctica?
- ALa didáctica es la disciplina de estudio y fundamentación de la
actividad de la enseñanza en cuanto propicia el aprendizaje formativo
de los estudiantes en los más diversos contextos; con singular
incidencia en la mejora de los sistemas educativos reglados y las micro
y mesocomunidades implicadas (escolar, familiar, multiculturas e
interculturas) y espacios no formales. - BDidáctica es ciencia y arte de enseñar.
- CDidáctica es la ciencia y tecnología del sistema de comunicación
intencional donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje
con vista a optimizar, principalmente, la formación intelectual. - DDidáctica es la ciencia que estudia el trabajo docente y discente
congruente con los métodos de enseñanza y aprendizaje y que tiene como
finalidad la instrucción.
- ALa didáctica es la disciplina de estudio y fundamentación de la
28¿Cuáles son los elementos principales del acto didáctico?
- AAlumnos, profesores y competencias.
- BAlumnado, profesorado y currículo.
- CProfesores, objetivos y alumnado.
- DProfesores, alumnado y contenidos.
29¿Cómo se clasifica la didáctica?
- ADidáctica general, específica y troncal.
- BDidáctica del alumnado, del profesorado y de los contenidos.
- CDidáctica general, específica y diferencial.
- DDidáctica de letras, ciencias y asignaturas específicas.
30¿Qué tipos de aprendizaje hay?
- AAprendizaje general y específico.
- BAprendizaje repetitivo, significativo, receptivo y descubrimiento.
- CAprendizaje científico, tecnológico y de artes.
- DAprendizaje transversal y de contenidos.
31Según la clasificación interna de la didáctica, aquella que estudia los
elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación ofreciendo una
visión de conjunto, recibe el nombre de...- ADidáctica diferencial
- BDidáctica general
- CDidácticas específicas
- DA y C son correcta
32¿Con qué componente cuenta el acto didáctico?
- AEnseñanza
- BAprendizaje
- CComunicación
- DA y B son correctas
33Los elementos esenciales en el proceso de enseñanza- aprendizaje son:
- AAlumnado
- BProfesorado
- CCurrículo
- DTodas son correctas
34Els processos d’ensenyança-aprenentetge son un tipus de:
- ACaràcter.
- BObjecte.
- CContingut.
- DFinalitat.
35En quin cas existeix un autoaprenentatge en les relacions entre
l’ensenyament i l’aprenentatge?- AE+/A+
- BE+/A-
- CE-/A+
- DE-/A-
36Los componentes del acto didáctico son:
- AEnseñanza, formación, aprendizaje e instrucción.
- BAlumnos, profesor y currículo.
- CDidáctica general, didáctica específica y didáctica diferencial.
- DRelación enseñanza – aprendizaje
37En el caso de que la enseñanza sea positiva el aprendizaje puede ser:
- APositivo.
- BNegativo.
- CAmbas son correctas.
- DNo existe aprendizaje en este caso.
38¿Qué tipos de didáctica existen?
- ADidáctica general y específica.
- BDidáctica positiva y negativa.
- CDidáctica general, diferencial y específica.
- DDidáctica simple y compleja.
39¿Cuál es la relación enseñanza-aprendizaje ideal?
- AE+/A+
- BE+/A
- CE-/A+
- DE-/A
40La clasificación interna de didáctica se divide en:
- ADidáctica general, Didáctica opcional y didáctica diversa
- BDidáctica diversa, didáctica opcional y didáctica general
- CDidáctica opcional, didáctica específica y didáctica obligatoria
- DDidáctica general, didáctica diferencial y didáctica específica
41Los elementos esenciales en el proceso de la enseñanza-aprendizaje son:
- AAlumnado, profesorado y currículo
- BAlumnado, profesorado y padres
- CAlumnado, profesorado y amigos
- DAlumnado, docentes y currículo
42La didáctica diferencial se encarga de:
- AEstudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación
ofreciendo una visión de conjunto. - BAplicación de las normas didácticas generales al campo concreto de cada
disciplina o materia de estudio. - CDa respuesta a los problemas derivados de la diversidad del alumnado
(edad, capacidad, …) - DEstudia los problemas derivados del sistema educativo (falta de maestros,
mala organización educativa...)
- AEstudia los elementos comunes a la enseñanza en cualquier situación
43¿Cuál de las siguientes opciones son elementos que componen el acto
didáctico?- AAlumno, maestro y objetivos.
- BDirector, alumno y metodología
- CMetodología, secretario y entorno
- DVehículo, temario y disciplina
44¿Qué es la LOGSE?
- ALey orgánica para la ciudadanía
- BLey para la mejora de la alfabetización
- CLey orgánica general del sistema educativo
- DLey obligatoria ganadora del sistema educativo
45¿Qué es el aprendizaje receptivo?
- ASe da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el
sujeto decide aprender así - BEl estudiante debe descubrir el material por sí mismo, antes de incorporarlo a
su estructura cognitiva. - CDefine la manera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un
tiempo exacto. - DEn este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el
contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada
- ASe da cuando las tareas están interrelacionadas de manera congruente y el
46Definición de currículum.
- Aes un plan de estudios.
- Bes el proyecto educativo general.
- Ces donde se concretan las concepciones ideológicas, socioantropológicas,
epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que
determinan los objetivos de la educación escolar. - DTodas son correctas.
47Las fuentes del currículum...
- Ason 5.
- Bhay una denominada pedagógica en la cual se ven aspectos
organizativos y didácticos. - Chay una fuente denominada psicológica que trabaja aspectos
sociocomunitarios. - DTodas son falsas.
48En la fuente ____________ el profesorado debe conocer en profundidad la materia que
debe enseñar, la ciencia o disciplina que va a impartir y de qué manera se trabaja
según la etapa en que desempeñe su labor docente.- Asociológica
- Bpsicológica
- Cepistemológica
- Dpedagógica
49Niveles de concreción curricular: en el primer nivel encontramos…
- Ael PEC y la PD.
- Bel DCB.
- Cla PD .
- Dlas ACIs.
50El Diseño Curricular Base debe de ser un documento…
- Aabierto.
- Bflexible.
- Corientador y prescriptivo.
- DTodas son ciertas.
51El Proyecto Educativo de Centro …
- Ase elabora adaptando el currículum a su propia realidad sociocultural.
- Bes el documento referente para dar respuesta a la diversidad.
- Cel equipo directivo se ocupa de su elaboración.
- DTodas son correctas.
52La programación didáctica de aula…
- Aestá en el primer nivel de concreción curricular.
- Bes la planificación de tres cursos consecutivos.
- Cestá formado por una unidad didáctica.
- Dse puede llevar a cabo mediante proyectos.
53En el cuarto nivel de concreción curricular podemos ver…
- Aa) adaptaciones curriculares.
- Bb) adaptaciones curriculares no significativas.
- Cc) adaptaciones curriculares individuales significativas.
- Dd) Todas son correctas.
54La Taxonomía de Bloom…
- Aa) es una herramienta para los docentes.
- Bb) Benjamín Bloom la publicó en 1956.
- Cc) es una clasificación de objetivos de conducta.
- Dd) Todas son correctas.
55Los objetivos, desde un punto de vista histórico, los podemos diferenciar con dos
modelos:- Aa) Modelo técnico.
- Bb) Modelo lineal.
- Cc) Modelo procesual.
- Dd) Todas son correctas.
56El modelo técnico…
- Aa) está basado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Bb) importa más el proceso que los resultados.
- Cc) está basado, fundamentalmente, en la consecución de unos objetivos.
- Dd) persigue prototipos de “persona ideal”.
57El modelo procesual… (cual es la respuesta incorrecta)
- Ael docente asume funciones nuevas, compatibles con un modelo
pedagógico que se va construyendo sobre la práctica y desde la
responsabilidad. - Bel alumnado es el protagonista de la construcción de su conocimiento.
- Cconsidera la vida del aula compleja, incierta, cambiante y singular.
- Des un modelo de pensamiento pedagógico y una manera de planificar y
guiar el desarrollo de la enseñanza, con pretensiones de orden técnico
e instrumental.
- Ael docente asume funciones nuevas, compatibles con un modelo
58Podemos encontrar varios tipos de objetivos:
- Aa) generales, específicos y operativos.
- Bb) específicos y operativos.
- Cc) solo generales.
- Dd) Ninguna es correcta.
59El currículum, tiene como objeto:
- Aa) La regulación de los elementos curriculares y la socialización.
- Bb) La regulación de los elementos curriculares además de la regulación
de los procesos de enseñanza aprendizaje, socialización y transmitir
cultura. - Cc) La regulación del currículum y el desarrollo de sus aptitudes.
- Dd) Transmisión de valores y cultura.
60¿Qué tipos de currículum hay?
- Aa) Currículum formal/manifiesto/explícito/oficial, currículum oculto y
currículum real. - Bb) Currículum informal y currículum vitae.
- Cc) Currículum visible, currículum real y currículum formal.
- Dd) Todas son correctas.
- Aa) Currículum formal/manifiesto/explícito/oficial, currículum oculto y
61Qué tipos de perspectivas curriculares hay:
- Aa) Individual y técnica.
- Bb) Crítico personal, de autonomía y técnica.
- Cc) Técnica, autonomía personal y crítico.
- Dd) Ninguna es correcta.
62¿Cómo deben ser los niveles de concreción de los objetivos?
- Aa) Objetivos generales, específicos y operativos
- Bb) Objetivos específicos y abstractos
- Cc) Objetivos generales y abstractos
- Dd) Objetivos operativos y abstractos
63¿Qué es el desarrollo autónomo del individuo?
- Aa) Desarrollar capacidades de todos/as, compensando desigualdades.
- Bb) El alumnado debe elaborar personalmente el conocimiento y el
significado a partir de su propia experiencia. Reconstruir la cultura y
no simplemente la adquirirla. - Cc) Todas son correctas
- Dd) Ninguna es correcta
64¿Cuáles de estas pertenece a las fuentes del curriculum?
- Aa) Sociología y psicología
- Bb) Pedagógica y sociocomunitaria
- Cc) Sociocomunitaria y psicología
- Dd) Sociología y Sociocomunitaria
65¿Cuál de los siguientes objetivos no pertenece a un objetivo operativo?
- Aa) Especificación de la conducta final
- Bb) Descripción del lugar
- Cc) Descripción de la situación
- Dd) Criterios de evaluación
66A la hora de diseñar objetivos tenemos que tener en cuenta:
- Aa) El temario
- Bb) Análisis de los alumnos
- Cc) Las necesidades de todo tipo que tendrán nuestros alumnos
- Dd) Las horas lectivas
67¿Qué tres tipos de curriculum hay?
- Aa) Curriculum formal, oculto y real.
- Bb) Currículum vitae, completo y técnico.
- Cc) Currículum original, formal y técnico.
- Dd) Currículum experto, critico y oculto.
68¿Quién decide el contenido en la perspectiva crítica?
- Aa) Sociedad
- Bb) Expertos
- Cc) Profesor
- Dd) Todos
69“Lo que se dice se enseña” es el currículum...
- Aa) Oculto
- Bb) Formal
- Cc) Real
- Dd) Básico
70¿Qué es la metodología didáctica?
- Aa) Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y
planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados - Bb) Procedimiento eficaz para desarrollar una clase
- Cc) Es la forma de enseñar más correcta
- Dd) Es la metodología más importante de todas.
- Aa) Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y
71¿Cuáles son las perspectivas curriculares?
- Aa) Técnica, autonomía profesional, crítico.
- Bb) Técnica, colectiva, individual.
- Cc) Céntrica y concreta
- Dd) Específica y muy importante.
72¿Cuáles son los niveles de concreción curricular?
- Aa) Primero, segundo y tercero
- Bb) Cuarto, quinto y sexto
- Cc) Diseño Curricular Base, Proyecto Educativo y Programación Didáctica.
- Dd) Proyecto Educativo.
73¿Qué es una taxonomía?
- Aa) Una operación.
- Bb) Un sistema de clasificación y ordenamiento de objetivos
- Cc) Un método didáctico
- Dd) Un sistema de aprendizaje
74¿Qué pretende la taxonomía?
- Aa) Asegurar la comunicación entre especialistas a la hora de programar y evaluar.
- Bb) Mejorar el rendimiento.
- Cc) Que el alumnado saque mejores notas.
- Dd) Innovar en el sistema educativo.
75¿Cuáles son los componentes del objetivo educativo?
- AEspecificación de la conducta final, Descripción de la situación, Criterio
de evaluación. - BEvitar el fracaso escolar.
- CQue los niños conozcan el entorno rural.
- DQue los niños sean felices.
- AEspecificación de la conducta final, Descripción de la situación, Criterio
76¿Qué tipos de perspectivas curriculares existen?
- Aa) La técnica y la práctica.
- Bb) La técnica y la autonomía.
- Cc) La técnica, autonomía profesional y crítica.
- Dd) La crítica y el razonamiento.
77En la perspectiva de autonomía profesional el docente ...
- Aa) Tiene la capacidad de adaptar los programas curriculares a su
pensamiento y contexto práctico. - Bb) Sigue las pautas del maestro.
- Cc) Tiene dificultades para adaptar el currículum.
- Dd) Puede realizar trabajos de investigación.
- Aa) Tiene la capacidad de adaptar los programas curriculares a su
78¿Cómo se llaman las fuentes del currículum y su influencia en la programación?
- Aa) Fuentes sociológica y psicológica.
- Bb) Fuentes sociológica, pedagógica y psicológica.
- Cc) Fuentes sociológica y pedagógica.
- Dd) Fuentes sociológica, psicológica, pedagógica y epistemológica.
79¿Qué tenemos que tener en cuenta a la hora de diseñar los objetivos?
- Aa) Las necesidades del profesorado.
- Bb) Las necesidades del alumnado.
- Cc) Los menús del comedor.
- Dd) Reflexión sobre el papel de las familias.
80¿Qué tipo de objetivos hay?
- Aa) Generales y específicos.
- Bb) Individuales y colectivos.
- Cc) Generales, específicos y operativos.
- Dd) Individuales,colectivos y operativos.
81¿Qué son las taxonomías?
- Aa) Son sistemas de clasificación y ordenamiento de objetivos.
- Bb) Son conceptos para evaluar al alumnado.
- Cc) Son sistemas para comunicarnos con el alumno y su familia.
- Dd) Son normas que deben seguir los centros.
82¿Cómo deben de estar planteados los objetivos?
- Aa) En gerundio.
- Bb) En infinitivo.
- Cc) En participio.
- Dd) En presente de indicativo
83¿A qué preguntas tienen que contestar los objetivos?
- Aa) Qué y por qué.
- Bb) Porqué y para qué.
- Cc) Cómo y para qué.
- Dd) Quienes.
84¿Con qué guarda relación los objetivos?
- Aa) Con las competencias y los resultados.
- Bb) Con el alumnado.
- Cc) Con la justificación.
- Dd) Con la tarea.
85Las competencias y los resultados…
- Aa) No siempre coinciden con lo planificado.
- Bb) Siempre deben cumplir aquello que se ha planificado.
- Cc) Son predecibles.
- Dd) Siempre son invariables.
86Lo planificado...
- Aa) No tiene que ser medible y cuantificable.
- Bb) Siempre coincide con el resultado.
- Cc) Nunca puede ser cambiado.
- Dd) Es igual en cualquier justificación.
87Cual de los siguientes no es un tipo de curriculum:
- Aa) Curriculum real.
- Bb) Curriculum oculto.
- Cc) Currículum informal.
- Dd) Currículum forma.
88¿Cuál es la finalidad de la perspectiva técnica?
- Aa) Mejora Personal
- Bb) Eficiencia Técnica
- Cc) Aprender nuevos método
- Dd) Ser más eficiente en el trabajo
89¿Cuáles son las fuentes del currículum?
- Aa) Académica, Social y Especial
- Bb) Interna, Personal y Curricular
- Cc) Social, Legislativa e Interna
- Dd) Sociológica, Psicológica, Pedagógica y Epistemológica.
90La fuente pedagógica:
- Aa) Nos informa sobre prácticas educativa
- Bb) Nos informa de la actividad escolar en un centro
- Cc) Ayuda a los niños a concentrarse más
- Dd) Nos informa sobre la mejor manera de llevar a la práctica el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
91¿Cuántos niveles de concreción curricular hay?
- A5
- B4
- C3
- D2
92En la perspectiva técnica los objetivos deben ser:
- Aa) amplios
- Bb) no observables
- Cc) observables
- Dd) ambiguos
93Una de las desventajas de las taxonomías es:
- Aa) ofrecen listados útiles
- Bb) abarca el desarrollo cognitivo
- Cc) ausencia de metas creativas.
- Dd) abarca ámbito social
94Una de las ventajas de las taxonomías es:
- Aa) descontextualización
- Bb) abarca ámbitos de desarrollo afectivo.
- Cc) atomiza el currículum
- Dd) ausencia de metas creativas
95¿ En la perspectiva técnica cuántos niveles de concreción hay?
- A2
- B4
- C5
- D3
96¿Cómo se deben escribir los objetivos del currículo?
- Aa) Infinitivo
- Bb) Gerundio
- Cc) Participio
- Dd) Futuro
97¿Cuáles de las siguientes opciones no es una perspectiva curricular?
- Aa) Técnica
- Bb) De autonomía profesional
- Cc) Crítico
- Dd) Tecnológica
98¿Qué función tiene el currículo?
- Aa) Regulación de los procesos de E-A, socialización y trasmisión de
cultura. - Bb) Fomentar la relación maestro-alumno
- Cc) Espíritu emprendedor
- Dd) Informar a los padres de la actitud de sus hijos
- Aa) Regulación de los procesos de E-A, socialización y trasmisión de
99¿De quién depende los objetivos generales de área?
- AAMPA
- BPropio docente
- CEstado
- DAlumnado
100¿Cuál de las siguientes opciones no es una característica que debemos tener en
cuenta al diseñar objetivos?- AReflexión sobre el papel de los niños como miembros activos y copartícipes
en la configuración. - BMetodología
- CEstado físico
- DTipo de alumnado
- AReflexión sobre el papel de los niños como miembros activos y copartícipes
101¿Qué uso tienen las taxonomías?
- Aa) Medir el número de objetivos
- Bb) Análisis prospectivo
- Cc) Informar sobre el entorno
- Dd) Listados de palabras para realizar objetivos
102¿Dónde se incluyen los objetivos: regulación de los procesos de enseñanza
aprendizaje, socialización y transmisión de la cultura?- Aa) PGA
- Bb) Memoria Anual
- Cc) Curriculum
- Dd) Reglamento de Régimen Interno
103¿En qué perspectiva la enseñanza se entiende como un proceso abierto y complejo?
- Aa) Perspectiva técnica.
- Bb) Perspectiva de autonomía profesional.
- Cc) Perspectiva crítica.
- Dd) Perspectiva racional.
104Los aspectos organizativos y didácticos están incluidos en:
- Aa) Fuente sociológica
- Bb) Fuente psicológica.
- Cc) Fuente pedagógica.
- Dd) Fuente epistemológica.
105Los objetivos están:
- Aa) Desvinculados con las competencias de aprendizaje.
- Bb) Estrechamente vinculados con la metodología de aprendizaje.
- Cc) Estrechamente vinculados con las competencias y los resultados de
aprendizaje. - Dd) Vinculaos con el contenido de la asignatura.
106Los objetivos en la perspectiva técnica deben ser:
- AAmbiguos
- BExigentes
- CObservables
- DVariables
107¿Cuál es el problema de objetivos operativos?
- Aa) Se confunden con la metodología.
- Bb) Se confunden con la temporización.
- Cc) Se confunden con las actividades.
- Dd) No existe ningún problema con estos objetivos.
108¿Cuál de estas no es una competencia básica?
- Aa) Comunicación lingüística .
- Bb) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología .
- Cc) Aprender a aprender
- Dd) Competencia artística.
109¿Qué significa DeSeCo?
- Aa) Determinación y Selección de Contenidos
- Bb) Definición y Selección de Contenidos
- Cc) Definición y Selección de Competencias
- Dd) Determinación y Selección Cooperativa
110¿Cuál de las siguientes no es una característica de las competencias básicas?
- Aa) Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos
- Bb) Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes.
- Cc) Son unifuncionales (sólo pueden ser utilizadas para conseguir un objetivo)
- Dd) Son transferibles (aplicable en varias situaciones y contextos)
111¿A qué perspectiva sobre la naturaleza del conocimiento pertenece esta afirmación
“Currículum como producto social que debe analizarse como una construcción
sociohistórica y tratarse como negociable, criticable y discutible”?- Aa) Perspectiva filosófica
- Bb) Perspectiva sociológica
- Cc) Perspectiva psicológica
- Dd) Perspectiva matemática
112¿En qué tipo de contenido se trabajan las nociones básicas para comprender la
asignatura?- AConceptual
- BProcedimental
- CConductual
- DActitudinal
113¿Cuál de estas asignaturas es troncal?
- Aa) Ciencias de la Naturaleza.
- Bb) Educación artística
- Cc) Valenciano: lengua y literatura
- Dd) Educación Física
114¿Qué es el proyecto DeSeCo?
- Aa) Marco práctico y conceptual que permite definir y seleccionar aquellas competencias clave.
- Bb) Marco teórico y conceptual que no permite definir y ni seleccionar aquellas competencias clave.
- CMarco práctico y conceptual que permite definir y seleccionar aquellas competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal, social y económico necesario.
- Dd) Marco teórico y conceptual que permite definir y seleccionar aquellas competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal, social y económico necesario.
115¿Por qué debemos trabajar por competencias?
- Aa) La LOE, como novedad más importante , aporta el enfoque de COMPETENCIA para que oriente el proceso educativo.
- Bb) No debemos trabajar por competencias, ya que estas desorientan el proceso educativo.
- Cc) Porque lo introdujo la LOMCE.
- Dd) La LOE, como novedad menos importante, aporta el enfoque de COMPETENCIA para que oriente el proceso educativo.
116¿Cuáles de estas son tres de las características básicas de las competencias?
- Aa) Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes. No pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.Son transferibles.
- Bb) Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes. Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.Son intransferibles.
- Cc) Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes. Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.Son transferibles.
- Dd) Incluyen una combinación de saber y habilidades. Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.Son transferibles.
117¿Cuál de las siguientes es un cambio que se ha realizado en la LOMCE?
- Aa) La competencia matemática pasa a llamarse competencia matemática y competencias básicas en ciencias y tecnologías
- Bb) Matemáticas pasa a llamarse Cálculos
- Cc) La competencia matemática desaparece por completo
- Dd) La competencia matemática pasa a llamarse números y problemas
118¿Cuál de las siguientes asignaturas no son troncales?
- Aa) matemáticas y ciencias naturales
- Bb) lengua castellana y ciencias sociales
- Cc) primera lengua extranjera y matemáticas
- Dd) educación física y educación artística
119¿ Cuáles son los tipos de contenidos que hay ?
- Aa) conceptuales, actitudinales y funcionales
- Bb) procedimentales, actitudinales y funcionales
- Cc) actitudinales, procedimentales y funcionales
- Dd) conceptuales, procedimentales y actitudinales
120¿Cuál de estas características no pertenece a los contenidos?
- Aa) Son expresión del proyecto cultural y educativo de un centro.
- Bb) No son un fin en sí mismos, sino un medio para alcanzar los objetivos.
- Cc) Comprenden, no solamente conocimientos teóricos, sino todos los aprendizajes que es necesario enseñar y aprender.
- Dd) Se considera el conocimiento como un tipo de entendimiento recibido.
121¿Qué significan las siglas DeSeCo?
- Aa) Definición y selección de competencias
- Bb) Definición y sección de competencias
- Cc) Definición, selección y comprensión
122¿Qué son las competencias?
- Aa) Formas que encarnan una selección de los elementos culturales más representativos y que constituirán el punto de referencia a partir del cual se llevarán a efecto aprendizajes significativos.
- Bb) La combinación de conocimientos, destrezas y actitudes que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y la ocupación.
- Cc) Referentes relativos a los logros que el alumnado debe alcanzar al finalizar un proceso educativo, como resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas para tal fin
123¿Cuál de estas no es una razón para no trabajar por competencias?
- Aa) Impulsa la reflexión y el debate pedagógico en los centros.
- Bb) Pretenden asegurar la comunicación entre especialistas a la hora de programar y evaluar
- Cc) Necesidad de un cambio metodológico que dé respuesta a las necesidades de la sociedad actual.
124La progresiva concreción dentro que criterio lo podemos encontrar:
- Aa) De selección.
- Bb) De formación.
- Cc) De organización
125¿Qué tipo de significatividad es en la que los contenidos se deben adecuar a la edad
del alumnado, predisponer hacia el aprendizaje y el desarrollo integral de la
personalidad?- Aa) Psicológica
- Bb) Científica.
- Cc) Cultural y social.
126¿Cuál de estos es un criterio de organización?
- Aa) Significatividad lógica
- Bb) Enfoque individual.
- Cc) Significatividad compleja.
127¿Qué es el proyecto DeSeCo?
- Aa) Marco teórico y conceptual que permite definir y seleccionar aquellas competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal, social y económico necesario.
- Bb) Proyecto para aumentar la motivación de los alumnos.
- Cc) Proyecto para evitar la sequía y fomentar el regadío.
- Dd) El proyecto de fin de curso.
128¿Qué son las competencias?
- Aa) Son la combinación de conocimientos, destrezas y actitudes que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y la ocupación.
- Bb) Son las capacidades que puede llegar a obtener cada alumno para lograr buenos resultados.
- Cc) Son trabajos muy importantes para realizar.
- Dd) Tareas con un alto nivel competitivo
129¿Cuáles son las competencias básicas clave?
- Aa) Comunicación lingüística, competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología, digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales.
- Bb) Las que nos competen directamente.
- Cc) Competencia en matemáticas, lengua y religión.
- Dd) Competencia en signaturas troncales y específicas.
130¿Cuáles son las perspectivas sobre la naturaleza del conocimiento?
- Aa) Perspectiva filosófica y sociológica.
- Bb) Perspectiva positiva y negativa.
- Cc) Perspectiva pedagógica y en valores.
- Dd) Perspectiva neutral.
131¿Con qué tipos de contenidos contamos?
- Aa) Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Bb) Valorativos, positivos y negativos.
- Cc) Importantes y necesarios.
- Dd) Relevantes y fiables.
132¿Cuáles son las asignaturas específicas?
- Aa) Educación física, religión y valores sociales y cívicos y educación artística.
- Bb) Matemáticas y naturales.
- Cc) Música y lengua.
- Dd) inglés y francés.
133¿Qué es el proyecto DeSeCo?
- Aa) Marco teórico y conceptual que permite definir y seleccionar aquellas competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal, social y económico necesario.
- Bb) Depósito seleccionador de las competencias
- Cc) Proyecto curricular del centro
- Dd) Los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
134¿Cuántas competencias básicas/clave existen en la LOMCE / Real Decreto 126/2014?
- A5
- B7
- C8
- D4
135¿Qué ley modifica las competencias?
- Aa) La LOGSE
- Bb) La LOE
- Cc) La LOMCE
- Dd) La LOPEG
136¿Qué tipo de contenidos es el correcto entre los siguientes expuestos?
- AExcéntrico
- BAptitudinales
- CExperimentales
- DDinámicos
137¿Es la libre configuración autonómica una de las actuales áreas de contenidos en el
Decreto del Currículum de Primaria?- Aa) Sí, es una de las 3 que existen
- Bb) No
- Cc) Sí, pero solo existe esa
- Dd) Ninguna es correcta
138¿Qué concepto utilizamos para esta definición: Necesidad de un proceso donde la
mediación del profesorado es esencial y su papel en la puesta en acción del
currículum supone algo más que la aplicación mecánica y literal de las
prescripciones de la administración educativa o de las elaboraciones que las
diversas instancias editoriales han realizado?- Aa) Curriculum prescrito
- Bb) Papel del profesorado
- Cc) Enfoque organizador
- Dd) Criterio globalizador
139¿Qué son las competencias?
- Aa) Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que deben ser alcanzadas a lo largo de la educación obligatoria por la mayoría del alumnado, para garantizar el desarrollo personal y social, así como para el ejercicio efectivo de los derechos y deberes ciudadanos.
- Bb) Conjunto de conocimientos que deben aprender los alumnos para poder superar el curso y garantizar el desarrollo personal y social, así como para el ejercicio efectivo de los derechos y deberes ciudadanos.
- Cc) Conjunto de actividades y ejercicios que desarrollan los alumnos en el aula y en casa para provocar una mejora a nivel personal.
140¿Cuales son las competencias que aparecen en la LOMCE?
- Aa) Competencia instrumental (CI). Competencia específica (CE).Competencia general (CG).
- Bb) Comunicación lingüística (CL). Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). Competencia digital (CD). Aprender a aprender (AA). Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE). Conciencia y expresiones culturales (CEC).
- Cc) Competencia de expresión artística (CEA). Competencia de las troncales (CT). Competencia de educación física (CEF). Competencia de idiomas (CI).
141¿Por qué se debe trabajar por competencias según la LOE?
- Aa) Porque se ofrece una mejora en la calidad educativa.
- Bb) Porque es más efectivo en la educación a largo plazo.
- Cc) Porque orienta el proceso educativo.
142¿Cuales son los tipos de contenidos?
- Aa) Específicos, generales y actitudinales.
- Bb) Troncales, específicas y transversales.
- Cc) Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
143¿Qué criterios de selección de contenidos hay?
- Aa) Significatividad científica, psicológica y cultural y social.
- Bb) Criterio a nivel individual, criterio grupal de la asignatura y criterio actitudinal.
- Cc) Criterio general, específico y actitudinal.
144¿Cómo están organizadas las áreas en de contenidos en el Decreto del currículum de
Primaria?- Aa) Troncales, específicas y transversales.
- Bb) Troncales. específicas y de libre configuración autonómica.
- Cc) Troncales, transversales y de libre configuración autonómica.
145¿Qué es el proyecto DeSeCo?
- Aa) un marco teórico que permite definir y seleccionar las competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal y social.
- Bb) un marco teórico y conceptual que permite definir y seleccionar las competencias clave necesarias para conseguir el bienestar personal, teórico y social.
- Cc) un marco conceptual que permite definir y seleccionar las competencias clave necesarias para conseguir el bienestar del profesorado.
- Dd) un marco conceptual que permite definir y seleccionar las claves para conseguir la correcta formación del alumnado.
146¿Por qué hay que trabajar por competencias?
- Aa) Se pueden formar diferentes grupos e impulsa la reflexión y el debate pedagógico.
- Bb) Permite que el alumnado obtenga mejores resultados.
- Cc) Puede ser una buena oportunidad para trabajar más con libros de texto.
- Dd) Resulta más fácil para el profesorado.
147¿Cuál de estas es una característica de las competencias básicas/claves?
- Aa) Se pueden adquirir en un solo contexto.
- Bb) Son intransferibles, es decir, no pueden aplicarse en todos los contextos.
- Cc) Incluyen una combinación de saberes, habilidades y actitudes.
- Dd) Se basan en mejorar el rendimiento escolar.
148¿ Qué tipos de contenidos se diferencian?
- Aa) Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Bb) Conceptuales y actitudinales.
- Cc) Actitudinales y procedimentales.
- Dd) Conceptuales y procedimentales.
149Las asignaturas que componen el área de contenidos específicas son:
- Aa) Matemáticas, lengua castellana y literatura, ciencias de la naturaleza, ciencias sociales y primera lengua extranjera.
- Bb) Educación física y educación artística.
- Cc) Educación física, educación artística y religión/valores sociales y cívicos (a elegir una).
- Dd) Educación física y religión/valores sociales y cívicos (a elegir una).
150¿Qué es el currículum prescrito?
- Aa) Conjunto de documentos que regulan el horario y trabajo de los profesores.
- Bb) Conjunto de documentos que regulan el sistema educativo, realizados por la administración que tiene competencias para ello.
- Cc) Conjunto de documentos que regulan la organización y el funcionamiento del centro y fomentar la participación de todos los que forman la comunidad educativa.
- Dd) Documento de carácter pedagógico elaborado por la Comunidad Educativa que enumera y define los rasgos de identidad de un centro, formula los objetivos que se han de conseguir y expresa la estructura organizativa y funcional del centro educativo.
151¿Qué se pretende conseguir con el proyecto DeSeCo?
- Aa) El bienestar personal, social y económico necesario.
- Bb) El bienestar político, social y familiar.
- Cc) El bienestar familiar y escolar.
- Dd) El bienestar social, político y académico.
152¿Cual de estas no son características de las competencias básicas/clave?
- Aa) Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.
- Bb) Son transferibles (aplicable en varias situaciones y contextos).
- Cc) Son unifuncionales (pueden ser utilizadas para un objetivo).
- Dd) Incluyen una combinación de saber, habilidades y actitudes.
153¿Cuál de estas son competencias básicas/clave?
- Aa) Escribir bien (EB), Hablar fluido (HF), Desarrollo de Movimientos Cerebrales (DMC).
- Bb) Comunicación lingüística (CL), Competencia digital (CD) y Aprender a aprender (AA).
- Cc) Castellano (C), Inglés (I), Matemáticas (M), Ciencias Sociales y de la Naturaleza (CSN).
- Dd) Actividades Motrices (AM) y Expresión Musical (EM).
154¿Cuáles son las perspectivas sobre la naturaleza del conocimiento?
- Aa) Perspectiva Filosófica y Perspectiva Histórica
- Bb) Perspectiva Sociológica y Perspectiva Filosófica
- Cc) Perspectiva Sociocrítica y Perspectiva Diferencial
- Dd) Perspectiva Sociológica y Perspectiva Autónoma
155¿Qué tipos de contenidos existen?
- Aa) Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Bb) Falsos, procedimentales y globales.
- Cc) Conceptuales, actitudinales y de relación.
- Dd) De relación, globales y procedimentales.
156¿De estas asignaturas, cuál no es troncal?
- Aa) Ciencias de la Naturaleza.
- Bb) Educación Física.
- Cc) Matemáticas.
- Dd) Primera lengua extranjera.
157Una persona competente…
- Aa) Demuestra capacidad para desarrollar un cierto trabajo.
- Bb) No demuestra capacidad para desarrollar un cierto trabajo
- Cc) No demuestra capacidad para desarrollar ningún trabajo
- Dd) Ninguna de las anteriores.
158¿Qué significa proyecto DeSeCo?
- Aa) Deficiencia del Sentido Común.
- Bb) Determinación de la Selección de Competencias.
- Cc) Definición y Selección de Competencias.
- Dd) Decadencia de Sentimiento y Compromiso.
159La LOMCE…
- Aa) Elimina las competencias.
- Bb) Modifica las competencias.
- Cc) Introduce como novedad las competencias.
- Dd) No hace ningún cambio en las competencias respecto a la LOE.
160¿Cuál es el primer nivel de concreción curricular?
- Aa) Programación didáctica.
- Bb) Curriculum prescrito.
- Cc) PAC.
- Dd) LOMCE.
161Los tipos de contenidos son:
- Aa) Transversales y básicos.
- Bb) Específico y general.
- Cc) Troncal y optativo.
- Dd) Conceptuales, actitudinales y procedimentales.
162Matemáticas es una asignatura…
- ATroncal.
- BEspecífica.
- CDe libre configuración autonómica.
- DOptativa.
163¿Qué son las competencias?
- Aa) Combinación de conocimientos, destrezas y actitudes que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personal.
- Bb) Creación de conocimientos, destrezas y aptitudes que todas las personas desarrollan.
- Cc) Es la mezcla de conocimientos junto con las destrezas y actitudes que desarrollan todas las personas.
164¿Qué características pertenecen a las competencias básicas/claves?
- Aa) Son intransferibles, multifuncionales y pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.
- Bb) Son transferibles, de una sola función y pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.
- Cc) Son transferibles, multifuncionales y pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.
165¿Cuáles son las razones para trabajar por competencias?
- Aa) Impulsa la reflexión y el debate, permite cuestionarse la dependencia con el libro de texto y crea la oportunidad de realizar grupos diferentes.
- Bb) Impulsa el debate siguiendo al pie de la letra el libro de texto creando grupos invariables.
- Cc) Impulsa la reflexión, permite cuestionarse la dependencia con el libro de texto y crea oportunidades de crear nuevas actividades.
- Dd) Impulsa el debate y la reflexión, permite crear nuevas actividades con la oportunidad de realizar grupos diferentes.
166¿Cuál es una característica de las competencias básicas?
- Aa) Son intransferibles.
- Bb) Pueden ser adquiridas en todo tipo de contextos.
- Cc) Son monofuncionales.
- Dd) Deben proveer una respuesta adecuada a los requisitos de situaciones generales.
167¿Cuál es la definición de competencias?
- Aa) Conjunto de habilidades actitudinales que deben ser alcanzadas a lo largo de la educación obligatoria por la mayoría del alumnado, para garantizar el desarrollo personal, así como para el ejercicio efectivo de los derechos y deberes ciudadanos.
- Bb) Conjunto de habilidades cognitivas que deben ser alcanzadas a lo largo de la educación obligatoria, para garantizar el desarrollo social de cada persona.
- Cc) Conjunto de habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que deben ser alcanzadas a lo largo de la educación obligatoria por la mayoría del alumnado, para garantizar el desarrollo personal y social, así como para el ejercicio efectivo de los derechos y deberes ciudadanos.
- Dd) Conjunto de habilidades procedimentales que deben ser alcanzadas a lo largo de la educación postobligatoria por el alumnado, para garantizar el desarrollo de los derechos y deberes ciudadanos.
168¿Cuáles son los tipos de contenidos?
- Aa) Actitudinales, procedimentales y físicos.
- Bb) Sociales, procedimentales y cognitivos.
- Cc) Cognitivos, procedimentales y actitudinales.
- Dd) Actitudinales, cognitivos y sociales.
169¿Cuál es la definición de contenidos?
- Aa) Conjuntos de elementos sociales más representativos y que constituirán el punto de referencia a partir del cual se llevarán a efecto aprendizajes significativos.
- Bb) Formas que encarnan una selección de los elementos culturales más representativos y que constituirán el punto de referencia a partir del cual se llevarán a efecto aprendizajes significativos.
- Cc) Formas que encarnan una selección de los elementos sociales y cognitivos más representativos y que constituirán el punto de referencia a partir del cual se llevarán a efecto aprendizajes generales.
- Dd) Formas que encarnan una selección de los elementos culturales y sociales más representativos y que constituirán el punto de referencia a partir del cual se llevarán a efecto aprendizajes específicos.
170¿Qué proyecto permite definir y seleccionar aquellas competencias clave necesarias
para conseguir el bienestar personal, social y económico necesario?- Aa) SeCoDe
- Bb) CoSeDe
- Cc) DeSeCo
- DSeDeCo
171¿Cuál de estas opciones es una característica de las competencias básicas?
- Aa) Impulsa la reflexión y el debate pedagógico en los centros.
- Bb) Oportunidad de formar grupos diferentes.
- Cc) Deben proveer una respuesta adecuada a los requisitos de situaciones o trabajos específicos.
- Dd) Permite que mucha gente se cuestione la dependencia del libro de texto.
172¿Cuál de estas es una competencia básica?
- Aa) La vida en el campo
- Bb) Competencias espirituales
- Cc) Aprender a Aprender
- Dd) Expresiones tecno-digitales
173¿En qué tipos de contenidos se incluyen “hechos, conceptos o principios”?
- Aa) Procedimentales
- Bb) Actitudinales
- Cc) Conceptuales
- Dd) Significativos
174¿Cuáles son los criterios de creación de los contenidos?
- Aa) Significatividad científica.
- Bb) Significatividad psicológica.
- Cc) Todas son correctas
- Dd) Significatividad cultural y social.
175¿Cuáles son las actuales áreas de contenidos en el currículum de Primaria?
- Aa) Troncales y específicas.
- Bb) Específicas.
- Cc) Troncales, específicas y de libre configuración autonómica
- Dd) Troncales y de libre configuración autonómica.
176¿Cuántas competencias básicas hay según la LOMCE?
- ASiete
- BCinco
- CCuatro
- DOcho
177¿Cuántas competencias básicas hay según la LOE?
- AOcho
- BCinco
- CCuatro
- DSiete
178¿Cuántas son las competencias básicas según la LOMCE?
- Aa) Comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor, conciencia y expresiones culturales.
- Bb) Comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital.
- Cc) Aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
- Dd) Comunicación lingüística, competencia matemática, cívica y social.
179¿Qué tipo de conocimientos hemos estudiado?
- Aa) Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Bb) Conceptuales y procedimentales.
- Cc) Procedimentales y actitudinales.
- Dd) Conceptuales y actitudinales.
180¿Cuáles son los criterios de selección de contenidos?
- Aa) Significatividad social y cultural.
- Bb) Significatividad científica, psicológica, cultural y social.
- Cc) Actitudes y procedimientos.
- Dd) Significatividad científica y psicológica.
181¿Cuáles son las áreas de los contenidos?
- Aa) Troncales.
- Bb) Específicas.
- Cc) Troncales y específicas.
- Dd) Troncales, específicas y de libre configuración autonómica.
182Los niveles de concreción de los objetivos son:
- Aa) Objetivos educativos, docentes y metodológicos.
- Bb) Generales de etapa, generales de área y didácticos.
- Cc) Generales, del alumno y del docente.
183Los objetivos sirven:
- Aa) Para saber qué metodología debe utilizar.
- Bb) Para tener una previsión sobre lo que se desea enseñar.
- Cc) Para nada.
184Los objetivos deben ser:
- AObservables.
- BPalpables.
- CIntuitivos.
185Impulsar la reflexión y el debate pedagógico en los centros, es una razón para trabajar:
- AObjetivos.
- BContenidos.
- CCompetencias.
186Las competencias se demuestran cuando:
- Aa) Se aprueba un examen.
- Bb) Se participa en clase.
- Cc) Se aplican los conocimientos adquiridos.
187¿En qué año la UE y la OCDE promueven proyectos sobre el aprendizaje basado en competencias?
- Ae) Años 70
- Bf) Años 80
- Cg) Años 90
- Dh) Años 2000
188¿Qué ley integra el concepto de competencias?
- ALOCE
- BLOE
- CLOMCE
- DNinguna
189¿Qué opción no es una competencia básica?
- Aa) Comunicación lingüística
- Bb) Competencia digital
- Cc) Competencias sociales y cívicas
- Dd) Competencia religiosa
190¿Cuáles son las perspectivas sobre la naturaleza del conocimiento?
- Aa) Perspectiva filosófica y sociológica
- Bb) Perspectiva filosófica y antropológica
- Cc) Perspectiva sociológica y antropológica
- Dd) Perspectiva antropológica y cívica.
191El contenido conceptual se basa en…
- Aa) Formas de proceder o actuar. Saber cómo hacer
- Bb) Hechos, conceptos o principios.
- Cc) Trabajar actitudes y valores en cualquier asignatura.
- Dd) Trabajar sobre ejemplos y valores.
192¿Qué asignaturas son troncales de las siguientes?
- Aa) Ciencias Sociales, Matemáticas y Educación Física.
- Bb) Lengua Castellana, Primera Lengua Extranjera y Religión.
- Cc) Ciencias de la Naturaleza, Matemáticas y Lengua Castellana.
- Dd) Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Educación Artística.
193¿A qué concepto pertenece esta definición? “Proceso en el que tienen lugar procedimientos de recogida de información así como su posterior interpretación en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de deseabilidad, de modo que se posibilite la emisión de un juicio de valor de la realidad evaluada, capaz de proporcionar determinadas pautas para orientar la acción o la toma de decisiones.”
- AMetodología
- BCompetencias
- CEvaluación
- DContenidos
194¿Cuál de las siguientes características no es del proceso de Evaluación?
- AFuncional
- BGlobal
- CVisible
- DReguladora
195De los tipos de evaluación, encontramos el tipo de evaluación según su extensión. ¿Qué subtipos encontramos dentro de este?
- Aa) Inicial, continua y final
- Bb) Global y Parcial
- Cc) Interna y Externa
- Dd) Explícita e Implícita
196¿Qué técnica no es empleada en la evaluación?
- AObservación
- BEncuestas
- CTécnicas convencionales
- DTodas son correctas
197¿A qué concepto pertenece esta definición?“Es la forma sistematizada que, a través de una serie de pasos, ayuda a desarrollar y organizar una actividad.”
- AMétodo
- BTécnica
- CActividad
- DPrincipio
198¿Cuál de estos no pertenece a los principios metodológicos?
- Aa) P. Longitudinal
- Bb) P . Creatividad
- Cc) P. Inclusión
- Dd) P. Socialización
199¿Qué recursos existen dentro de la metodología?
- Aa) Humanos, Materiales, Espaciales y Organizativos
- Bb) Humanos, Espaciales, Organizadores y Funcionales
- Cc) Humanos, Reales, Organizadores y Funcionales
- Dd) Radicales, Materiales, Humanos y Reales
200¿Qué actividades utilizamos para resumir los contenidos que se han ido trabajando en las sesiones?
- Aa) Actividades de refuerzo
- Bb) Actividades de motivación
- Cc) Actividades de desarrollo
- Dd) Actividades de síntesis
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