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Description
Quiz by ALVARO RODRIGUEZ, updated more than 1 year ago
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Created by ALVARO RODRIGUEZ
over 3 years ago
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Question 1
Question
La orientación crítica de Gardner hacia el concepto tradicional de inteligencia:
Answer
-
La inteligencia ha sido normalmente concebida dentro de una visión uniforme y reductiva, como un constructo unitario o un factor general.
-
La concepción dominante ha sido que la inteligencia puede ser medida en forma pura, con la ayuda de instrumentos estándar.
-
Su estudio se ha realizado en forma descontextualizada y abstracta, con independencia de los desafíos y oportunidades concretas, y de factores situacionales y culturales.
-
Se ha pretendido que es una propiedad estrictamente individual, alojada sólo en la persona, y no en el entorno, en las interacciones con otras personas, en los artefactos o en la acumulación de conocimientos.
Question 2
Question
Las ocho inteligencias según Gardner
1. Inteligencia lingüística-verbal
Se expresa con una destreza para solucionar problemas abstractos que pueden estar referidos a la matemática, la lógica o la geometría. También se manifiesta con una habilidad para encontrar patrones numéricos.
Answer
- True
- False
Question 3
Question
1. Inteligencia lingüística-verbal
Answer
-
Tiene que ver con un desarrollo eficiente de la función del lenguaje y una marcada destreza para leer, escribir y comunicarse de forma oral.
-
Los científicos y las profesiones u oficios que requieran una alta capacidad para resolver problemas numéricos (contadores, economistas, etc.) suelen tener este perfil.
Question 4
Question
3. Inteligencia espacial
Answer
-
Es la capacidad de crear imágenes mentales y proyectarlas en la realidad, bien sea mediante bocetos, maquetas, etc. También tiene que ver con un sentido de la orientación en el espacio.
-
Los arquitectos, diseñadores gráficos, dibujantes, paisajistas son profesionales que podrían encajar en este perfil.
Question 5
Question
4. Inteligencia [blank_start]musical[blank_end]
Se presenta como una habilidad para tocar instrumentos, cantar, entender y crear música.
Es el perfil de los músicos, cantantes y profesores de música.
Answer
-
musical
Question 6
Question
5. Inteligencia kinestésica
Es la habilidad para el [blank_start]movimiento[blank_end] consciente, es decir, para el uso eficiente del cuerpo en áreas que así lo requieran. Esto implica la coordinación ojo- mano, el sentido del equilibrio, la rapidez y la flexibilidad.
Los bailarines, gimnastas y deportistas tienen este tipo de inteligencia muy desarrollada.
Answer
-
movimiento
-
pensamiento
-
confinamiento
Question 7
Question
6. Inteligencia intrapersonal
Es la habilidad del individuo para conocerse a sí mismo y, en función de eso, desarrollar sus potencialidades.Esto implica el reconocimiento de las emociones y de la búsqueda de soluciones eficientes en función de aquello que se siente.
Una persona con un profundo autoconocimiento tiene mayores capacidades de afrontar los retos de la vida y de evaluar los problemas y oportunidades de una forma más objetiva.
Answer
- True
- False
Question 8
Question
7. Inteligencia interpersonal
Se refiere a la capacidad para [blank_start]relacionarse con el otro[blank_end] de manera eficiente y saludable, identificando las necesidades de otras personas y siendo empático ante ellas.
Es el perfil por excelencia de los terapeutas, voluntarios y profesores.
Answer
-
relacionarse con el otro
-
relacionarse con si mismo
-
relacionarse con el proceso
Question 9
Question
8. Inteligencia naturalista
Answer
-
Es la destreza de algunas personas para establecer nexos o relaciones entre elementos de la naturaleza que pertenecen al mismo grupo. Tienen una marcada afinidad por la naturaleza, por la observación de plantas o animales y por su conservación.
-
Los bailarines, gimnastas y deportistas tienen este tipo de inteligencia muy desarrollada.
Question 10
Question
Que son las
inteligencias múltiples
Answer
-
modelo de pensamiento
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publicado en 1983
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elaborado por Howard Gardner
-
facilita que se trabajen al mismo tiempo aptitudes de todo tipo
-
publicado en 1883
-
un modelo negativista
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