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Tema 3 - EL CONOCIMIENTO INICIAL DEL MUNDO FÍSICO. PARTE I

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Primer Ciclo Psicología del desarrollo I (Tema 3 - El conocimiento inicial del mundo físico) Quiz on Tema 3 - EL CONOCIMIENTO INICIAL DEL MUNDO FÍSICO. PARTE I, created by Tania Martin on 26/07/2016.
Tania Martin
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Tania Martin
Created by Tania Martin almost 8 years ago
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Resource summary

Question 1

Question
Señale el llanto que aparece más tarde, a partir de la tercera semana:
Answer
  • a) De cólera.
  • b) De dolor.
  • c) De demanda de atención.

Question 2

Question
2. Señale que llama más la atención de un bebé: tridimensional.
Answer
  • a) Una representación bidimensional.
  • b) Un objeto
  • c) Un objeto estático.

Question 3

Question
3. Señale que llama más la atención de un bebé:
Answer
  • a) Un objeto en movimiento.
  • b) Un objeto estático.
  • c) Un objeto con poco contraste.

Question 4

Question
4. Meltzoff y Moore (1994) han encontrado que hay por primera vez imitaciones diferidas a:
Answer
  • a) Los 6 meses
  • b) Las 6 semanas.
  • c) Los 6 días.

Question 5

Question
5. Durante el estadio 2 de la inteligencia sensorio motora:
Answer
  • a) Aparecen las primeras adquisiciones como las coordinaciones boca mano.
  • b) La asimilación y la acomodación están claramente establecidas, aunque todavía sin diferenciarse.
  • c) Aparecen los primeros hábitos que muestran un carácter intencional.

Question 6

Question
6. Meltzoff y Moore sobre los estudios de imitación han encontrado:
Answer
  • a) Diferencias cuantitativas entre la mente de los adultos y los niños.
  • b) Diferencias cualitativas entre la mente de los adultos y los niños.
  • c) Diferencias cualitativas y cuantitativas entre la mente de los adultos y los niños.

Question 7

Question
7. El estadio 2 de la inteligencia sensoriomotora:
Answer
  • a) Se da entre los 2 y 4 meses y se caracteriza por las reacciones circulares primarias.
  • b) Se da entre los 1 y 4 meses y aparecen ya las primeras conductas inteligentes.
  • c) Se da entre los 4 y 6 meses, y aparecen los primeros hábitos.

Question 8

Question
8. Lo que caracteriza el estadio VI de la inteligencia sensoriomotora, es que el bebé ya es capaz de:
Answer
  • a) Resolver los problemas mediante combinaciones mentales.
  • b) Descubrir nuevos esquemas mediante experimentación activa.
  • c) Introducir nuevas variaciones en los esquemas que le permitan solucionar los problemas.

Question 9

Question
9. Es importante que lo entienda correctamente, ¿Qué son las reacciones circulares primarias?:
Answer
  • a) Ejercicios funcionales cuyo fin es mantener otra vez un resultado nuevo o interesante.
  • b) Son ya conductas adquiridas.
  • c) A y b son correctas en conjunto.

Question 10

Question
10. El hecho de que la modalidad auditiva predomine sobre la modalidad visual en los primeros meses de vida del bebé, se debe:
Answer
  • a) A la necesidad de adaptarse al medio socia.
  • b) A que las vías nerviosas visuales están menos desarrolladas que las auditivas al nacer.
  • c) A factores culturales.

Question 11

Question
11. El estadio 6 de la inteligencia sensoriomotora:
Answer
  • a) Se da entre los 18 y 24 meses, y aparecen ya las representaciones internas.
  • b) Se da entre los 24 y 28 meses, y aparecen las imágenes simbólicas.
  • c) Supone ya el logro completo de la función simbólica.

Question 12

Question
12. El reflejo de Moro que exhiben los bebés al nacer y que 6 meses más tarde desaparece consiste en:
Answer
  • a) Estirar la pierna cuando se les percute la rodilla.
  • b) Abrir y cerrar los brazos cuando se le cambia bruscamente de posición.
  • c) Chuparse los dedos o la mano cuando tienen hambre.

Question 13

Question
13. Las conductas reflejas de succión y prensión:
Answer
  • a) No son objeto de estudio para la Psicología del Desarrollo
  • b) No son muy relevantes para el bebé
  • c) Se van transformando en acciones voluntarias para explorar el mundo.

Question 14

Question
14. ¿A qué edad las sonrisas se hacen más amplias y los bebés empiezan a reír, sobre todo en situaciones de interacción social?:
Answer
  • a) A los pocos meses, tres-cuatro meses.
  • b) Han de transcurrir muchos meses, sobre los ocho meses.
  • c) Al final del periodo sensoriomotor, 24 meses.

Question 15

Question
15. El hecho comprobado experimentalmente de que un recién nacido puede reproducir el gesto de abrir y cerrar la boca:
Answer
  • a) No es relevante para entender cómo integra el bebé la información procedente de distintas modalidades sensoriales.
  • b) Pone de manifiesto la capacidad para coordinar información visual e información propioceptiva.
  • c) Es una confirmación de que el bebé se encuentra en el estadio 3 del periodo sensorimotor propuesto por Piaget.

Question 16

Question
16. Los reflejos son conductas:
Answer
  • a) Aprendidas.
  • b) Innatas
  • c) Que aparecen en el segundo año de vida.

Question 17

Question
17. En relación a la percepción de las formas u objetos, la preferencia de los bebés por los rostros humanos: .
Answer
  • a) Se ha interpretado como una prueba claramente a favor de la existencia de un esquema innato sobre el rostro humano
  • b) Se observa a partir del segundo mes de vida y se ha interpretado a favor del aprendizaje temprano.
  • c) Ha dado lugar a interpretaciones distintas, unas más innatistas y otras que se inclinan más por el aprendizaje temprano.

Question 18

Question
19. Un bebé de 15 meses juega con una cajita y la va tirando al suelo desde distintas alturas. Este tipo de actividad constituye:
Answer
  • a) Una reacción circular terciaria.
  • b) Una reacción circular secundaria.
  • c) Una conducta simbólica.

Question 19

Question
22. Los estudios sobre percepción visual con bebés muestran que:
Answer
  • a) No perciben los colores hasta el sexto o séptimo mes de vida.
  • b) Prefieren mirar el rostro humano frente a otro tipo de estímulo visual.
  • c) Enfocan incluso los estímulos que están muy lejos desde el nacimiento.

Question 20

Question
20. Un bebé se percata de forma casual de que, al tocar un móvil colocado en su cuna, aquél se mueve y produce un sonido interesante. El bebé repite entonces la acción una y otra vez. Es lo que se denomina:
Answer
  • a) Reacción circular terciaria.
  • b) Reacción circular secundaria.
  • c) Reacción circular primaria.

Question 21

Question
21. El estadio 4 de la inteligencia sensoriomotora:
Answer
  • a) Se da entre los 8 y 12 meses, y las conductas del bebé son ya intencionales.
  • b) Se da entre los 8 y 12 meses y aparecen las reacciones circulares terciarias.
  • c) Se da entre los 12 y 18 meses, y aparecen las primeras conductas anticipatorios.

Question 22

Question
22. El estadio 5 de la inteligencia sensoriomotora:
Answer
  • a) Se da entre los 12 y 18 meses, y se caracteriza por la coordinación de medios y fines.
  • b) Se da entre los 12 y 18 meses, y aparecen ya los primeros rudimentos de representación.
  • c) Se caracteriza por el descubrimiento activo de nuevos esquemas.

Question 23

Question
23. Las reacciones circulares secundarias son:
Answer
  • a) Repetición de conductas centradas en el sujeto típicas del estadio 3.
  • b) Ejercicios funcionales de algunas conductas típicas del estadio 2.
  • c) Repetición de conductas orientadas hacia los objetos.

Question 24

Question
24. En el desarrollo sensoriomotor la coordinación de esquemas secundarios:
Answer
  • a) Aparece en el estadio 2 y supone la capacidad de subordinar unos esquemas a otros.
  • b) Permite que en el estadio 4 los bebés realicen ya conductas inteligentes en el sentido de ser capaces de utilizar medios para conseguir fines.
  • c) Da carácter inequívocamente intencional a las conductas del estadio 3 al tratar de prolongar espectáculos interesantes.

Question 25

Question
25. Si ha entendido el tema sabrá contestar a esta pregunta. Piaget, en su concepción del desarrollo de la inteligencia sensoriomotora, pone ya de manifiesto:
Answer
  • a) La continuidad entre la base biológica y el desarrollo intelectual.
  • b) La importancia clave de la edad en la aparición de cada conducta característica.
  • c) La necesidad de algún tipo de representación mental como base de cada subestadio.

Question 26

Question
26. El punto culminante del desarrollo sensoriomotor tiene lugar en el estadio 6, cuando los niños comienzan a utilizar:
Answer
  • a) Los símbolos.
  • b) Las reacciones circulares secundarias.
  • c) A y b son falsas.

Question 27

Question
27. Según Piaget, lo que caracteriza la conducta plenamente inteligente en la etapa sensoriomotriz es la capacidad para:
Answer
  • a) Coordinar esquemas conocidos a través de experimentación interna.
  • b) Crear nuevos medios a través de combinaciones mentales.
  • c) Inventar nuevos fines por experimentación activa.

Question 28

Question
28. Entre los 4 y los 8 meses el bebé comienza, según Piaget, a realizar acciones intencionales para conseguir resultados que no están ligados a su cuerpo, se denomina:
Answer
  • a) Reacciones circulares primarias.
  • b) Reacciones circulares secundarias.
  • c) Reacciones circulares terciarias.

Question 29

Question
29. Son “experimentos para ver”: introducción de modificaciones en una actividad ya conocida para ver lo que sucede:
Answer
  • a) Reacciones circulares primarias.
  • b) Reacciones circulares secundarias.
  • c) Reacciones circulares terciarias.

Question 30

Question
30. Tocarse los ojos o chuparse los dedos son considerados por Piaget como:
Answer
  • a) Asociaciones entre esquemas.
  • b) Reacciones circulares primarias.
  • c) Coordinación (o asimilación) recíproca entre esquemas.

Question 31

Question
31. En relación a la evolución de los reflejos:
Answer
  • a) Todos los reflejos se pierden unos meses después del nacimiento y no se vuelven a aprender más tarde
  • b) Algunos reflejos se pierden unos meses después del nacimiento y se vuelven a aprender de forma voluntaria.
  • c) Ningún reflejo se pierde a lo largo de la vida.

Question 32

Question
32. Según la teoría de Piaget sobre el periodo sensoriomotor, la capacidad de representación aparece:
Answer
  • a) En el estadio 6 cuando el niño ya es capaz de planificar sus acciones.
  • b) A partir del estadio 4 cuando ya se observan conductas intencionales y anticipatorias.
  • c) A la vez que las reacción circular terciaria (RCT) porque el niño ya puede experimentar con los objetos.

Question 33

Question
33. Presión a lo largo de la planta del pie desde el talón a los dedos, da como respuesta, flexión del dedo gordo, separación hacia fuera de los dedos, tuerce los pies hacia adentro, esta definición corresponde al reflejo:
Answer
  • a) Patelar
  • b) Babinski.
  • c) Reflejo de Moro.

Question 34

Question
34. Señale la opción más correcta:
Answer
  • a) El conocimiento proviene del niño, es innato.
  • b) El conocimiento proviene del ambiente, por esa razón aprendemos conocimientos nuevos.
  • c) El conocimiento es una tarea de interacción entre las opciones contempladas en a y b en la que el niño se encuentra involucrado activamente y que le llevará a comprender y actuar de forma cada vez mejor en el mundo que le rodea.

Question 35

Question
35. El reflejo de Babinski, señale la opción correcta:
Answer
  • a) Desaparece hacia el final del primer año
  • b) Desaparece hacia el final del segundo año
  • c) Permanece.

Question 36

Question
36. Señale la opción falsa sobre los reflejos:
Answer
  • a) Muchos reflejos tienen como misión preservar la supervivencia del bebé.
  • b) Los reflejos se definen como conductas aprendidas que se desencadenan ante estímulos específicos tanto de origen interno (sensación de malestar o de hambre, por ejemplo) como externo (un objeto que le roza la palma de la mano o la sensación de caída).
  • c) Algunos reflejos se mantienen a lo largo de la vida porque son respuestas de protección ante estímulos del medio.

Question 37

Question
37. Según la definición del libro, que reflejo señala la imagen:
Image:
f645c34a-9852-472c-8bca-395a49201e76 (image/png)
Answer
  • a) Patelar
  • b) Babinski.
  • c) Reflejo de Moro

Question 38

Question
38. Según la definición del libro, que reflejo señala la imagen:
Image:
781f81f6-3790-4436-8c20-9fcae167cc42 (image/png)
Answer
  • a) Patelar.
  • b) Babinski.
  • c) Reflejo de Moro.

Question 39

Question
39. El reflejo de Moro:
Answer
  • a) Es un reflejo que desaparece a los pocos meses de nacimiento y más tarde vuelve a aprenderse de forma voluntaria.
  • b) Consiste en un movimiento simétrico de apertura de los brazos y las piernas para luego plegarlos de nuevo y se produce cuando el niño pierde la base de sustentación o se golpea fuerte sobre la superficie en la que descansa el niño.
  • c) Es un reflejo que aparece alrededor del nacimiento y se mantiene con escasas alteraciones durante el resto de la vida.

Question 40

Question
40. Respecto a los reflejos del bebé:
Answer
  • a) Algunos se mantienen y otros desaparecen.
  • b) Todos se mantienen, de una u otra forma, a lo largo del ciclo vital.
  • c) La mayoría se extinguen durante el primer año de vida.

Question 41

Question
41. Señale la opción más correcta, en las primeras fases del desarrollo:
Answer
  • a) La percepción visual lleva la delantera a la visual auditiva.
  • b) La percepción auditiva lleva la delantera a la visual.
  • c) A y b son falsas, el niño tiene que desarrollar los dos sistemas.

Question 42

Question
42. La aparición del pensamiento simbólico permite a los niños:
Answer
  • a) Manipular la realidad activamente.
  • b) Tener un pensamiento menos dependiente de la información perceptiva.
  • c) Tener un pensamiento desligado de la acción.

Question 43

Question
43. El temprano interés de los niños, por el rostro humano se debe según algunos autores a:
Answer
  • a) Que existe alguna especificación de carácter innato hacia las características estructurales de los rostros.
  • b) A que la estructura facial es un estímulo enormemente simple que favorece su procesamiento.
  • c) Al rápido desarrollo del conocimiento figurativo que se produce en las primeras etapas.

Question 44

Question
44. Según la teoría de Piaget sobre el periodo sensoriomotor, la capacidad de representación aparece:
Answer
  • a) En el estadio 6 cuando el niño logra una nueva forma de conducta intencional y utiliza imágenes simbólicas.
  • b) A partir del estadio 4 puesto que ya se observan conductas intencionales y anticipatorias.
  • c) En el estadio 5 junto con las reacciones circulares terciarias porque el niño ya puede experimentar con los objetos.

Question 45

Question
45. Las reacciones circulares secundarias son:
Answer
  • a) Repetición de conductas centradas en el sujeto típicas del estadio 3
  • b) Ejercicios funcionales de algunas conductas típicas del estadio 2.
  • c) Repetición de conductas orientadas hacia los objetos.

Question 46

Question
46. Señale la afirmación que sea correcta desde la perspectiva de la teoría de Piaget:
Answer
  • a) La acción motora del bebé es el punto de partida hacia la inteligencia lógica.
  • b) El desarrollo intelectual se inicia con la construcción de esquemas representacionales.
  • c) Todas las conductas humanas pueden catalogarse en ejemplos puros de asimilación, o ejemplos puros de acomodación.

Question 47

Question
47. Según la teoría de Piaget sobre el desarrollo sensoriomotor, la conducta de apartar un obstáculo para coger un objeto deseado, sería un ejemplo claro de:
Answer
  • a) Asimilación pura.
  • b) Conducta intencional.
  • c) Reacción circular primaria.

Question 48

Question
48. Un bebé de 3 meses que yace en la cuna aparentemente dichoso, chupándose el dedo, está realizando lo que Piaget consideraría:
Answer
  • a) Un esquema.
  • b) Una reacción circular primaria.
  • c) Una reacción circular secundaria.

Question 49

Question
49. Si ha entendido el tema, no tendrá problema para contestarla. La inteligencia sensoriomotora según Piaget:
Answer
  • a) Viene dada en forma innata a través de los reflejos.
  • b) Se construye progresivamente a partir de los reflejos y los primeros hábitos.
  • c) Es fruto de una construcción social que realizan los adultos sobre los bebés.

Question 50

Question
50. Las reacciones circulares terciarias son:
Answer
  • a) Ejercicios funcionales de algunas conductas típicas del estadio 3.
  • b) Repetición de conductas introduciendo variaciones.
  • c) Repetición de conductas, buscando nuevos esquemas, típicas del estadio 4.

Question 51

Question
51. Vamos a ver, si no sabe esta pregunta es que no me ha prestado atención, nada de atención, y no se ha fijado en las diferencias de las reacciones circulares. ¿Qué caracteriza la reacción circular terciaria?:
Answer
  • a) La repetición de lo nuevo.
  • b) La búsqueda activa de lo nuevo.
  • c) A y b son falsas.

Question 52

Question
52. La inteligencia sensoriomotora se desarrolla en una serie de estadios con manifestaciones características. En concreto, el estadio 4 de se da entre:
Answer
  • a) Los 8 y 12 meses y aparecen las reacciones circulares terciarias.
  • b) Los 8 y 12 meses y las conductas del bebé son ya intencionales.
  • c) Los 12 y los 18 meses, y aparecen las primeras conductas anticipatorias.

Question 53

Question
53. Lo que caracteriza el estadio 6 de la inteligencia sensoriomotora, es que el bebé ya es capaz de:
Answer
  • a) Resolver los problemas mediante combinaciones mentales.
  • b) Descubrir nuevos esquemas mediante experimentación activa.
  • c) Introducir nuevas variaciones en los esquemas que le permitan solucionar los problemas.

Question 54

Question
54. Entiendo que se haga un lío, pero piense y recuerde las diferencias entre las reacciones circulares. Repetición de una acción por el bebé entre los meses cuarto y octavo con el fin de producir un efecto interesante en su medio:
Answer
  • a) Reacción circular primaria.
  • b) Reacción circular secundaria.
  • c) Reacción circular terciaria.

Question 55

Question
55. Periodo sensoriomotor. ¿Cómo es la conducta en el estadio 4?:
Answer
  • a) Todavía no es intencional.
  • b) Plenamente intencional
  • c) Puede despegarse del aquí y ahora con su conducta imaginativa.

Question 56

Question
56. Periodo sensoriomotor. ¿Cómo es la conducta en el estadio 3?:
Answer
  • a) Todavía no es intencional, es “casi intencional”.
  • b) Plenamente intencional.
  • c) Puede despegarse del aquí y ahora con su conducta imaginativa.

Question 57

Question
57. Si ha entendido el tema, en el desarrollo sensoriomotor la coordinación de esquemas primarios:
Answer
  • a) Aparece en el estadio 2 y supone la capacidad de subordinar unos esquemas a otros.
  • b) Permite que en el estadio 4 los bebés realicen ya conductas inteligentes en el sentido de ser capaces de utilizar medios para conseguir fines.
  • c) Da carácter inequívocamente intencional a las conductas del estadio 3 al tratar de prolongar espectáculos interesantes.

Question 58

Question
58. Los esquemas sensoriomotores, las primeras adaptaciones adquiridas, aparecen en el:
Answer
  • a) Estadio 1
  • b) Estadio 2.
  • c) Estadio 3.

Question 59

Question
59. El estadio 5 de la inteligencia sensoriomotora:
Answer
  • a) Se da entre los 12 y 18 meses.
  • b) Se da entre los 24 y 28 meses, y aparecen las imágenes simbólicas.
  • c) Supone ya el logro completo de la función simbólica.

Question 60

Question
60. La imitación, según Melzoff y Moore (1983):
Answer
  • a) Está presente en el recién nacido.
  • b) Permanece constante durante el primer año de vida.
  • c) Surge alrededor de los diez meses de edad.
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