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Tema 3
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Questions in this quiz (66)
1¿En qué documento se recogen las medidas curriculares y organizativas previstas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado y a su orientación educativa?
- AProtocolo curricular organizativo
- BPlan de atención a la diversidad
- CProyecto de necesidades personales
- DProtocolo de orientación educativa
2¿Qué tipo de medidas curriculares y organizativas son las destinadas a atender a un alumno o alumna o a un grupo en el aula?
- AComunes
- BExtraordinarias
- COrdinarias
- DGenerales
3¿Cuál de las siguientes medidas curriculares y organizativas no es extraordinaria?
- ALos programas de diversificación curricular
- BLas adaptaciones curriculares significativas destinadas al alumnado con necesidades educativas especiales
- CLa atención individualizada
- DLa flexibilización del periodo de escolarización
4¿Cuál de las siguientes medidas curriculares y organizativas no es general?
- ALa coordinación del trabajo conjunto entre los distintos profesionales
- BLas actividades de acogida
- CLa acción tutorial y orientadora
- DLa adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje
5¿A quién corresponde desarrollar tareas de apoyo a los procesos de enseñanza y de asesoramiento en los centros educativos?
- AAl claustro de profesores y profesoras
- BAl equipo directivo
- CA los servicios de orientación educativa
- DAl consejo escolar
6¿Cuál de las siguientes funciones no es propia de los servicios de orientación educativa?
- ALa participación en la elaboración del PEC y en la programación general anual.
- BEl asesoramiento al alumnado y sus familias
- CLA elaboración de los presupuestos del centro
- DLa elaboración de adaptaciones curriculares
7¿Qué equipos son los que intervienen en los centros de educación infantil en materia de prevención, detección, diagnóstico e intervención?
- ADe intervención infantil
- BDe atención directa
- CDe atención temprana
- DDe intervención inmediata
8¿Qué nombre recibe el proceso sistemático de recogida de información sobre un alumno o una alumna y su análisis, para determinar la posible existencia de necesidades específicas de apoyo educativo?
- AEvaluación psicopedagógica
- BSeguimiento sistemático específico
- CControl informativo sistemático
- DProceso informativo para el apoyo
9¿Cuál de las siguientes funciones no corresponde a los servicios de orientación educativa?
- AValoración inicial
- BOrientación y apoyo en el diseño y aplicación de las adaptaciones curriculares
- CIntervención especializada con alumnos y familias
- DDiagnóstico
10¿Quién suele iniciar el protocolo de derivación de un alumno o alumna a los equipos o departamentos de orientación?
- AEl tutor o la tutora
- BEl equipo directivo
- CEl propio alumno o alumna
- DLa familia
11¿Qué documentación recoge un informe psicopedagógico?
- AEl historial académico
- BLos resultados y las conclusiones de la evaluación psicopedagógica
- CEl historial académico y el clínico
- DEl historial clínico
12¿Qué documento tiene como finalidad la determinación de la modalidad de escolarización más adecuada y su justificación?
- AEl libro de familia
- BEl informe de adecuación escolar
- CEl dictamen de escolarización
- DEl libro de escolaridad
13¿Qué documento se requiere para la escolarización de las niñas y niños con NEAE que solicitan por primera vez el ingreso en un centro ordinario o específico de educación especial?
- AEl DNI
- BEl certificado de escolarización especial
- CEl dictamen de escolarización
- DUn informe psicopedagógico
14¿Qué nombre reciben las modificaciones del currículo necesarias para dar respuesta a las necesidades específicas de cada alumno o alumna?
- AModificaciones personalizadas
- BAdaptaciones curriculares
- CModificaciones elementales
- DMedidas específicas
15¿De qué tipo son las adaptaciones curriculares?
- ATanto individuales como grupales
- BComunes para todo el centro escolar
- CÚnicamente grupales
- DÚnicamente individuales
16¿Quién es el responsable y debe coordinar el proceso de elaboración, desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares?
- AEl director del centro
- BEl servicio de orientación educativa
- CEl jefe de estudios
- DEl profesor-tutor
17¿En qué áreas se suele aplicar la modalidad del agrupamiento flexible?
- AEn las ciencias naturales y las ciencias sociales
- BEn las lenguas extranjeras
- CEn tecnología, educación física, y educación plástica y visual
- DEn las instrumentales (lengua y matemáticas)
18¿En qué horario se aplican las medidas de acompañamiento escolar?
- AMatutino
- BExtraescolar
- CLectivo
- DEscolar
19¿En qué etapa educativa se aplica la flexibilización del periodo de escolarización?
- AEn ESO
- BÚnicamente en infantil
- CEn ciclos formativos
- DInfantil o primaria
20¿En qué etapa educativa se aplica la diversificación curricular?
- AEn los dos últimos cursos de ESO
- BEn bachillerato o grado medio
- CSegún LOMCE, en ninguna etapa
- DEn los dos últimos cursos de educación primaria
21¿Qué duración tienen los estudios de formación profesional básica?
- AUn curso
- BUn primer ciclo de tres cursos y un segundo ciclo de un curso
- CDos ciclos de dos cursos cada uno
- DDos cursos
22¿A qué tipo de alumnos ofrece orientación y apoyo el departamento de atención educativa de la ONCE?
- AA todos los alumnos
- BA los alumnos con TDAH
- CA los alumnos con dislexia
- DA los alumnos con discapacidad visual
23¿Cuál suele ser el primer recurso que se aplica a los alumnos de incorporación tardía?
- ALa integración en el aula de acogida
- BEl apoyo docente en el hogar
- CLa adaptación curricular
- DEl traslado a un centro de educación especial
24¿En qué consisten las medidas de enriquecimiento curricular aplicadas al alumnado con altas capacidades intelectuales?
- AEn formar grupos en diferentes momentos del horario lectivo
- BEn introducir contenidos propios de cursos superiores al que está cursando el alumno
- CEn ofrecer actividades de ampliación y de profundización en temas curriculares, y en actividades complementarias o fuera del horario lectivo
- DEn anticipar la incorporación del alumnado a un curso más avanzado del que le corresponde a su edad
25¿Cuál es el sistema alternativo para la lectoescritura utilizado por los alumnos con discapacidad visual?
- AEl sistema Braille
- BEl sistema Boyle-Mariotte
- CEl sistema de visualización lateral
- DEl sistema de capacitación alternativa
26¿Cuál de estos elementos no pertenece al plan de atención a la diversidad?
- AObjeticos
- BMedidas
- CJustificación
- DRecursos
27¿Cuál de estas opciones está recogida en el plan de atención a la diversidad?
- APlan de acogida para facilitar la integración
- BMedidas de refuerzo educativo
- CMedidas de acompañamiento escolar
- DNinguna es correcta
28El plan de atención a la diversidad es el documento en el que se recogen las medidas curriculares y organizativas previstas para dar respuesta a la diversidad de necesidades del alumnado y a su orientación educativa
- ATrue
- BFalse
29¿Cuál de las siguientes NO forma parte de las medidas generales curriculares y organizativas de un centro?
- ALa organización de los grupos
- BLa acción tutorial y orientadora
- CLas actividades de acogida
- DLos programas de diversificación curricular
30¿Cuáles son las medidas curriculares y organizativas?
- AMedidas generales
- BMedidas ordinarias
- CMedidas extraordinarias
- DTodas son correctas
31Las medidas organizativas son aquellas que afectan a la organización general del centro
- ATrue
- BFalse
32¿Cuál de las siguientes es una medida ordinaria?
- ALa adaptación a los diferentes ritmos de aprendizaje
- BLas actividades de acogida
- CLa acción tutorial y orientadora
- DLa a y la c son correctas
33¿Qué organismo es el encargado de realizar la elaboración y revisión del plan?
- AEl claustro de profesores
- BEl ministerio de educación
- CLa comisión de coordinación pedagógica
- DEl tutor
34Las medidas extraordinarias son las actuaciones destinadas a atender a un alumno o a un grupo en el aula
- ATrue
- BFalse
35¿A qué nivel de medidas curriculares pertenecen estas opciones?
Atención individualizada
Apoyo en el aula- AMedidas generales
- BMedidas ordinarias
- CMedidas extraordinarias
- DNinguna es correcta
36¿Cuál de los siguientes apartados no pertenece al dictamen de escolarización?
- AOrientaciones de propuesta curricular
- BConclusiones del proceso de evaluación pedagógica
- CDatos de redes sociales
- DPropuesta de escolarización
37¿A qué persona le está destinado el dictamen de escolarización?
- ATodos los alumnos
- BAlumnos de educación primaria
- CA niños con necesidades específicas de apoyo educativo
- DAlumnos de educación primaria y secundaria
38¿Qué funciones realizan los servicios de orientación educativa?
- AValoración inicial, diagnóstico y resultados
- BValoración final, diagnóstico y orientación
- CValoración final y orientación
- DValoración inicial, diagnóstico y orientación
39¿En qué documento se recogen los resultados de la valoración psicopedagógica?
- AEn el dictamen
- BEn el informe psicopedagógico
- CEn el plan de atención a la diversidad
- DEn las medidas de refuerzo educativas
40¿Qué documento tiene como finalidad la determinación de la modalidad de escolarización más adecuada y su justificación?
- ANinguno
- BLa LOE
- CLa legislación educativa
- DEl dictamen de escolarización
41¿A qué atienden los servicios externos?
- AA todos los centros de la comunidad autónoma
- BA todos los centros de una misma ciudad
- CA varios centros de una misma demarcación territorial
- DTodas son incorrectas
42Las medidas curriculares pueden ser
- AGenerales
- BOrdinarias
- CExtraordinarias
- DTodas son correctas
43Señala la respuesta incorrecta.
Son elementos del plan de atención a la diversidad:- AObjetivos
- BRecursos
- CProfesorado
- DEl análisis de la realidad del centro
44Señala la respuesta incorrecta.
El análisis de la realidad del centro recoge:- AEl análisis del centro y el claustro
- BLa realidad social de las familias
- CLas notas de los alumnos
- DLa información del entorno del centro educativo
45Las aulas de acogida deberán tener un carácter...
- AEspecializado
- BTransitorio
- CAbierto
- DB y c son correctas
46¿Qué modalidades de adaptaciones curriculares existen?
- AAdaptaciones ordinarias y extraordinarias
- BAdaptaciones significativas y no significativas
- CAdaptaciones obligatorias y voluntarias
- DNinguna es correcta
47¿Quién es la figura clave en el aula de acogida?
- ALos padres
- BEl tutor
- CEquipo directivo
- DEl alumno
48El documento escrito en el que se registran las adaptaciones curriculares significativas se denomina:
- ADocumento individual de adaptación curricular
- BRegistro oficial de adaptaciones significativas
- CPlan de acogida
- DNo es necesario registrar nada por escrito
49Las adaptaciones curriculares [blank_start]no significativas[blank_end] son medidas ordinarias que permiten a los alumnos desarrollar las capacidades que vienen recogidas en los objetivos y, por lo tanto, no modifican sustancialmente la programación propuesta para el grupo o clase.
Las adaptaciones curriculares [blank_start]significativas[blank_end] consisten en una modificación sustancial de los elementos del currículo y constituyen una medida de atención a la diversidad de carácter extraordinario- Ano significativas
- Bsignificativas
50¿Cuáles son los elementos básicos del currículo?
- AObjetivos y contenidos
- BMetodología y tipo de actividades
- CRecursos y evaluación
- DTodas son correctas
51¿Qué tipo de adaptaciones curriculares no afectan a los objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo?
- AAdaptaciones curriculares significativas
- BAdaptaciones curriculares no significativas
- CA y b son correctas
- DNinguna es correcta
52¿Cuál es el procedimiento más adecuado para llevar a cabo una adaptación curricular?
- AObjetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación
- BMetodología, contenidos, objetivos, recursos y evaluación
- CContenidos, recursos, objetivos, metodología y evaluación
- DRecursos, objetivos, contenidos, metodología y evaluación
53¿Sobre qué elementos del currículo se puede realizar adaptaciones, según la normativa actual?
- AMedidas organizativas del centro
- BUtilización de las TIC´s
- CRecursos y apoyos complementarios
- DTodas son correctas
54Cuando se concretan adaptaciones necesarias entre los profesionales, como por ejemplo, la incorporación de una monitora de apoyo o personal especializado, la redistribución de las tareas o la coordinación de los equipos, ¿a qué tipo de adaptación nos referimos?
- AAdaptación de los espacios
- BAdaptación en la organización de los recursos humanos
- CAdaptación de la temporalización
- DAdaptación en el equipamiento
55La diversificación curricular no es una medida excepcional, específicamente para los dos últimos cursos de la ESO
- ATrue
- BFalse
56La flexibilización del periodo de escolarización:
- AUna medida que consiste en la permanencia extraordinaria un año más en la etapa de infantil o primaria
- BUna medida que consiste en la permanencia extraordinaria dos o tres años más en la etapa de infantil o primaria
- CUna medida que consiste en la permanencia extraordinaria un año más en primaria o secundaria
- DUna medida que consiste en la permanencia extraordinaria un año más en la etapa de secundaria
57¿Cuál de estas no es una medida de flexibilización del periodo de escolarización?
- ALa anticipación de la incorporación del alumno a una etapa superior
- BLa reducción de la duración de la etapa educativa acortando en un curso su duración
- CIntroducir contenidos propios de cursos superiores al que está cursando el alumno
58Las medidas de flexibilización en el agrupamiento consiste en ofrecer al alumnado actividades de ampliación y de profundización en aspectos relacionados con currículo.
- ATrue
- BFalse
59El refuerzo educativo incluye:
- AAcciones educativas destinadas a atender a alumnos con discapacidad intelectual
- BActuaciones educativas que atiendan a las necesidades de los alumnos con dificultades para alcanzar los objetivos por medios ordinarios
- CClases extraescolares para alumnos con dificultades específicas en aulas ordinarias
- DActividades educativas y formativas destinadas a atender a alumnos con dificultades en el aprendizaje
60Consiste en la organización de una misma área en 2 grupos, uno de ellos reducido ara atención personalizada a las necesidades de alumnos con mayores dificultades, para amoldarse a los distintos ritmos de aprendizaje
- AAgrupamiento diverso
- BAgrupamiento funcional
- CAgrupamiento inclusivo
- DAgrupamiento flexible
61El aula de acogida tiene un carácter [blank_start]transitorio[blank_end], [blank_start]abierto[blank_end] y [blank_start]flexible[blank_end]
- Atransitorio
- Babierto
- Cflexible
62La modalidad de escolarización del alumnado con TGD dependerá del informe de la evaluación psicopedagógica y del dictamen de escolarización
- ATrue
- BFalse
63La escolarización del alumnado con deficiencia visual, cuando sea posible, se realizará en centros ordinarios, pero contando con las orientaciones y el apoyo del departamento de atención educativa de la ONCE
- ATrue
- BFalse
64El alumnado con hipoacusia ligera o moderada no suele tener ningún inconveniente para integrarse en la escuela ordinaria a tiempo completo aunque puede necesitar alguna adaptación no significativa o ciertos apoyos
- ATrue
- BFalse
65¿Qué adaptaciones requiere el alumnado con discapacidad física en el acceso al currículo?
- AEliminación de las barreras arquitectónicas
- BProductos de apoyo para facilitar el agarre y manipulación de objetos
- CLa adaptación del puesto de estudio
- DTodas son correctas
66Para el alumnado con discapacidad intelectual se podrán tomar como referencia para el aprendizaje los objetivos curriculares de un curso, ciclo o etapa anterior
- ATrue
- BFalse
Information
- Description
- Grado Superior Integración Social Quiz on Tema 3, created by Héctor Cambra Ruiz on 13/03/2017.
- Author
- Héctor Cambra Ruiz
- Language
- Español
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