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DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN FÍSICA FEDERALIZADA "SIAD"
Questions in this quiz (120)
1En base al nuevo Modelo educativo 2017 ¿qué características tiene el Planteamiento Curricular?
- ATiene un Reordenamiento, inclusión de los Contenidos, Adopción de los Métodos necesarios para lograr la Formación integral de las niñas, niños y jóvenes del siglo XXI.
- BConsolidación de Métodos necesarios para lograr desarrollo integral de las niñas, niños en México.
- CTiene un Reordenamiento e inclusión de propósitos.
- DCuenta con características ordenadas, es un cambio que trasciende en la metodología para formar docentes de calidad.
2Sabemos que en un mundo globalizado, plural y en un constante cambio este planteamiento del modelo educativo tiene beneficios ¿Cuáles consideras que son?
- AQue es Humanista con cuidado de contar con un equilibrio emocional, social intelectual, donde se generen estrategias del pensamiento.
- BQue sea integral sin perder de vista que todos tenemos los mismos derechos para lograr una educación básica inclusiva.
- CFormación humanista y buscar un equilibrio entre los valores universales y la diversidad de identidades nacionales, locales e individuales, buscando en nuestro sistema educativo debe formar personas conscientes de su individualidad dentro de la comunidad, el país y el mundo.
- DEl desarrollo de competencias y aprendizajes para el favorecimiento del ser humano y enfrente los problemas adversos.
3Este Modelo Educativo 2017 busca lograr en nuestro niños, niñas y jóvenes; transformar , construir ,trasmitir y socializar conocimiento que impacte la forma de pensar y relacionarse, para ello es necesario:
- AAplicar estrategias didácticas que permitan lograr que socialicen, interactúen, participen , entre pares, para que sean personas que resuelvan problemas ante la vida social.
- BRealizar intervenciones docentes dentro y fuera del aula con consignas que permitan sean niños, jóvenes y adultos responsables con sus acciones .
- CEs necesario integrar e involucrar a todos los actores educativos que permitan participar en las acciones específicas para lograr en los niños ,jóvenes y adultos resultados ideales para enfrentarse a la vida.
- DInstruir al individuo para que sea capaz de rechazar a los entornos cambiantes y diversos, genere pensamientos complejos, críticos, creativos, reflexivos y flexibles y resuelva problemas como quiera.
4En este Modelo Educativo 2017 que se sustenta en la filosofía que orienta al sistema educativo nacional, se encuentra expresada en el Artículo 3° de la Carta Magna estableciendo que la educación es un derecho que debe tender al desarrollo armónico de los seres humanos ¿Cuál es el enfoque?
- AEs enfoque humanista, la educación tiene la finalidad de contribuir a desarrollar las facultades y el potencial de todas las personas, en lo cognitivo, físico, social y afectivo, en condiciones de igualdad.
- BQue sea constructivista, y que permita construir el conocimiento desde los aprendizajes previos de cada niño, niña y jóvenes.
- CLograr que todos se integren de forma humanista y armónica, para lograr adultos comprometidos con su entorno.
- DEnfoque Social donde todos interactúen de forma armónica, para lograr con facilidad los aprendizajes propios de la educación básica.
5En este modelo educativo 2017 se requiere aprender a convivir y supone principios compartidos entre todas las personas. Existen principios que deben traducirse en actitudes y prácticas que sustenten, inspiren y legitimen el quehacer educativo; Indica algunos de ellos:
- AEducar a partir de valores humanistas implica formar en el respeto y la convivencia, en la diversidad, en el aprecio por la dignidad humana sin distinción alguna, en las relaciones que promueven la solidaridad, y en el rechazo a todas las formas de discriminación y violencia.
- BQue sea inclusivo, que todos se integren e involucren solamente alumnos de alto rendimiento académico y rezago escolar.
- CCentrar la atención en los alumnos, inclusión, construcción negativa de aprendizajes, considerando las emociones reprimidas y sentimientos en jóvenes.
- DLograr el cambio desde las matemáticas, como parte principal del desarrollo cognitivo para la educación física.
6Es responsabilidad de la escuela facilitar aprendizajes que permitan a niñas, niños y jóvenes ser parte de las sociedades actuales, además de participar en sus transformaciones sociales, económicas, políticas, culturales, tecnológicas y científicas
¿Cuáles son los pilares de la educación en el siglo XXI?- ASon aprender a aprender y a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a hacer.
- BEs conocer, memorizar e intercambiar conocimientos entre pares.
- CValorar, integra, construir, lograr una sana convivencia.
- DLograr los aprendizajes esperados de todo el nivel básico.
7Con este Modelo Educativo 2017 ¿Cuál es la función de la escuela?
- AFortalecer a todos los niños y adultos de educación básica.
- BGenerar acciones para el fortalecimiento de las escuelas y supervisiones desde el enfoque económico, político y social.
- CPlanear y Organizar las actividades desde la escuela centro.
- DEs contribuir a desarrollar la capacidad de aprender a aprender, que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de diversos fenómenos, sus causas y consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en conjunto con otros.
8Una aportación de gran trascendencia en el campo educativo es:
- AEl entendimiento que juegan los efectos y la motivación en el aprendizaje.
- BEl aprendizaje motivacional, y emocional.
- CEl entendimiento y lo procedimental.
- DEl entendimiento que juegan los efectos y la motivación del juego.
9Entre los métodos de enseñanza para promover la indagación, la creatividad, la colaboración y la motivación, ¿qué se recomienda?
- APromover el aprendizaje basado en preguntas, problemas y didácticas.
- BPromover el aprendizaje basado en preguntas, problemas y resoluciones
- CPromover el aprendizaje y la resolución de problemas.
- DPromover el aprendizaje basado en preguntas, problemas y proyectos.
10A partir de la investigación educativa enfocada en la cultura escolar, el planteamiento curricular considera que el aprendizaje está estrechamente relacionado con la capacidad:
- AIndividual y colectiva, de modificar el carácter.
- BIndividual y colectiva, de modificar entendimientos.
- CIndividual y grupal, de modificar el temperamento.
- DIndividual y colectiva, de no modificar entendimientos.
11¿Qué establece el currículo para la educación obligatoria?
- AQue se oriente a la edificación de los 4 pilares de la educación.
- BQue se oriente a los principios pedagógicos.
- CQue se oriente a la educación para la gestión.
- DLos objetivos generales y particulares para el desarrollo de los aprendizajes clave.
12Uno de los 4 pilares de la educación es “Aprender a convivir” ¿En qué consiste?
- AEn la convergencia de una cultura general y los conocimientos de aprendizajes clave.
- BEn el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
- CEn desarrollar las capacidades que posibilitan a establecer estilos de convivencia.
- DEn articular aprendizajes que guíen procedimientos para la solución de problemas de la vida.
13¿Qué significan los aprendizajes clave?
- ASon un conjunto de contenidos, actitudes , habilidades y valores fundamentales que contribuyen al crecimiento de la dimensión intelectual.
- BSon un conjunto de actitudes, valores y dimensiones fundamentales que contribuyen al crecimiento de la dimensión intelectual.
- CSon el conjunto de conocimientos favorecedores de los valores que contribuyen al crecimiento de su participación social.
- DSon el conjunto de conocimientos favorecedores de los valores que contribuyen a la participación colaborativa.
14El concepto de ambiente de aprendizaje que aparece en el Modelo Educativo 2017 dice:
- AEs un conjunto de factores que favorecen o dificultan la interacción social en un espacio físico o virtual determinado.
- BEs aquel que reúne medios y recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje.
- CConjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo
- DIntervención de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un período de tiempo determinado.
15Estos ambientes favorecen que los estudiantes integren los nuevos aprendizajes a sus estructuras de conocimiento existentes y da lugar a:
- AAprendizaje memorístico.
- BAprendizaje significativo.
- CAprendizaje conceptual.
- DAprendizaje implícito.
16El objetivo fundamental de la evaluación en un ambiente de aprendizaje es:
- ADiagnosticar sus saberes previos.
- BAcreditar un grado de desempeño.
- CMejorar el desempeño de los estudiantes.
- DNinguna de las anteriores.
17Son principios pedagógicos del Modelo Educativo 2017:
- AReconocer la naturaleza social del conocimiento, promover la relación interdisciplinaria, la dosificación de los contenidos.
- BOfrecer acompañamiento al aprendizaje, mostrar interés por los intereses de sus estudiantes, modelar el aprendizaje.
- CFavorecer la cultura del aprendizaje, diseñar situaciones didácticas que propicien aprendizaje situado, Evaluar para aprender.
- DNinguna de las anteriores.
18El Principio didáctico “Dar un fuerte peso a la motivación intrínseca del estudiante” tiene que ver con:
- AEl docente ha de reconocer que el estudiante no llega al aula en blanco.
- BEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- CEl docente debe diseñar estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por si mismo y por las relaciones que establece en el aula con otros.
- DLa enseñanza ha de promover la relación entre disciplinas, áreas del conocimiento y asignaturas.
19El Principio didáctico “Promover la relación interdisciplinaria” tiene que ver con:
- ALa enseñanza ha de promover la relación entre disciplinas, áreas del conocimiento y asignaturas.
- BEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- CEl docente ha de reconocer que el estudiante no llega al aula en blanco.
- DEl docente debe diseñar estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por si mismo y por las relaciones que establece en el aula con otros.
20El Principio didáctico “Reconocer la existencia y el valor del aprendizaje informal” tiene que ver con:
- AEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- BLos niños y jóvenes cuentan con diversas fuentes de información para satisfacer sus necesidades e intereses.
- CLa escuela debe dar cabida a la autorregulación cognitiva y moral para promover el desarrollo de conocimientos y la convivencia.
- DEl docente debe diseñar estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por si mismo y por las relaciones que establece en el aula con otros.
21El principio didáctico “Modelar el aprendizaje” nos indica lo siguiente:
- AEl docente debe diseñar estrategias que hagan relevante el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante por si mismo y por las relaciones que establece en el aula con otros.
- BEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- CEl docente ha de reconocer que el estudiante no llega al aula en blanco.
- DLos docentes deben leer, escribir, buscar información, analizarla, generar conjeturas y realizar cualquier otra práctica que consideren que sus estudiantes han de desarrollar.
22El principio didáctico “Favorecer la cultura del aprendizaje” nos indica lo siguiente:
- ALos estudiantes han de aprender a regular sus emociones, impulsos y motivaciones como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje del aula.
- BEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- CEl docente ha de reconocer que el estudiante no llega al aula en blanco.
- DLos docentes deben leer, escribir, buscar información, analizarla, generar conjeturas y realizar cualquier otra práctica que consideren que sus estudiantes han de desarrollar.
23El principio didáctico “Superar la visión de la disciplina como un mero cumplimiento de normas” nos indica lo siguiente:
- ALos estudiantes han de aprender a regular sus emociones, impulsos y motivaciones como características intrínsecas y positivas del proceso de aprendizaje del aula.
- BEl aprendizaje efectivo requiere el acompañamiento tanto del maestro como de otros estudiantes.
- CEl docente ha de reconocer que el estudiante no llega al aula en blanco.
- DLa escuela debe dar cabida a la autorregulación cognitiva y moral para promover el desarrollo de conocimientos y la convivencia.
24¿Cómo debe concebirse la escuela al centro?
- AUnidad básica de organización.
- BComo referencia histórica de la educación.
- CComo último eslabón en la cadena burocrática.
- DCentro de reunión para docentes.
25¿Cuáles son los elementos que conforman la unidad básica de organización?
- AInspector, supervisor y docentes.
- BComunidad, sociedad, municipio y agentes políticos.
- CMaestros, directivos, estudiantes y padres de familia.
- DNiños, adultos y tercera edad.
26¿Qué se obtiene al fortalecer la comunidad escolar como centro del sistema educativo?
- AReunir más dinero para la educación.
- BApoyar las campañas políticas para su éxito.
- CObtener recursos y financiamientos para las labores escolares.
- DOrientar los recursos y las acciones hacia el objetivo de brindar una educación de calidad.
27¿Qué busca el planteamiento de la escuela al centro?
- AEstandarizar todas las escuelas en la gestión.
- BOptimizar el uso del dinero.
- CEl trabajo colaborativo y colegiado, el aprendizaje entre pares y la innovación, busca impulsar la planeación estratégica.
- DGarantizar el funcionamiento administrativo.
28¿Qué persigue la nueva gestión pedagógica de la escuela al centro?
- ABusca fortalecer los liderazgos directivos, la práctica docente flexible, la participación social responsable y un mejor uso de los recursos de la escuela.
- BConcentrar el conocimiento en el colegiado de cada escuela.
- CRealizar la gestión educativa con las autoridades municipales y estatales.
- DLograr la calidad educativa en el centro escolar.
29Para reforzar los consejos Técnicos ¿cómo se pretende extender mas allá de la escuela?
- ADifusión por televisión y radio.
- BEn la construcción de redes de aprendizaje, consejos técnicos de zona, reuniones de escuela, academias y redes virtuales.
- CUtilización de las redes sociales y aplicaciones de celular.
- DCursos, talleres, seminarios y posgrados.
30¿Quién debe hacer funcionar el engranaje entre la institución y el sistema educativo?
- ALa dirección de la escuela.
- BToda la comunidad escolar.
- CEl consejo técnico.
- DLas autoridades municipales.
31¿Cuáles son los medios para que la escuela realice su autonomía de gestión?
- AReuniones técnicas de trabajo.
- BA través de la Ruta de mejora, consejos técnicos y academias.
- CLa gestión educativa en los niveles correspondientes.
- DA través de oficios debidamente requisitados.
32¿Quién faculta a las escuelas para determinar su calendario escolar?
- ALas autoridades educativas.
- BEl director de la escuela.
- CEl Secretario de Educación Pública.
- DLa autonomía de gestión de la escuela.
33¿Qué es la autonomía de gestión?
- AEs la política educativa que atiende el derecho y la capacidad de la escuela para tomar decisiones formadas y colegiadas.
- BEs una forma nueva de hacer política educativa local.
- CDeriva de la política global de la ONU.
- DBusca la mejora de la educación formal.
34Es una de las acciones para fortalecer la autonomía de gestión:
- ADeterminar con exactitud los niveles de decisión que tiene el director.
- BCambios normativos para definir y ampliar los ámbitos de la autonomía de gestión escolar y para el desarrollo de programas y acciones que persiguen el fortalecimiento de la supervisión escolar.
- CRealizar asambleas de padres para tomar decisiones respecto a la educación.
- DDesarrollar capacitaciones para maestros donde se pueda ayudar a la toma de decisiones.
35¿Qué es el SIGED?
- AEs el Sistema General de Educación a Distancia.
- BEs el Sistema Generalizado de Estándares Directivos.
- CEs el Sistema de Gestión y Educación Dual.
- DEs el nuevo Sistema de Información y Gestión Educativa.
36¿Cuál es la principal función del SIGED?
- ATener una sola plataforma de los datos necesarios para la Planeación, Administración y Evaluación del Sistema Educativo y permite la comunicación directa.
- BPermitir tener el control absoluto de los centros escolares.
- CSienta las bases para la supervisión focalizada.
- DGenerar reuniones técnicas entre escuelas.
37¿Qué función desempeña el Asesor Técnico Pedagógico en la escuela al centro?
- AComo director del destino de las materias que se abordan en la educación formal.
- BSupervisar las acciones pedagógicas de los docentes frente a grupo.
- CAsesor de la práctica educativa a partir del seguimiento de acciones de la ruta de mejora, es decir, apoyo externo que identifique las fortalezas y áreas de oportunidad en las escuelas.
- DUn simple orientador de las acciones generales de la institución.
38¿Qué acción debe realizarse para que las escuelas logren su concreción curricular?
- ALa transformación de la supervisión y asesoría pedagógica.
- BLa simplificación administrativa.
- CTransformación de la conducta de docentes.
- DIncremento en la percepción salarial.
39¿Qué es el SATE?
- AEs el Sistema de Apoyo y Técnicas Educativas.
- BEs el Sistema de Asesoría Tecnológica Educativa.
- CEs el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela.
- DEs el Sistema de Alerta Temprana de Expertos.
40¿En qué consiste el SATE?
- AEs el conjunto de apoyos asesoría y acompañamiento especializado que se brinda a los docentes y directores escolares.
- BEs un recurso pedagógico de soluciones y recomendaciones para la mejora educativa.
- CEs una forma innovadora de darle ayuda a las plantillas docentes.
- DBrindar soluciones a los principales retos educativos actuales.
41¿Quiénes integran el SATE?
- ALos padres de familia, y autoridades locales.
- BSupervisores y Asesores técnicos pedagógicos asignados.
- CEl consejo técnico de la escuela.
- DLas autoridades educativas del nivel.
42¿Cuál es la participación de los padres de familia en la escuela al centro?
- ADeciden qué maestro debe entra o salir al centro escolar.
- BDeciden la forma de darle mantenimiento al centro escolar.
- CMayor participación en el apoyo a la gestión escolar y en la responsabilidad con el aprendizaje de sus hijos desde el hogar.
- DDesarrollan procesos de supervisión a la plantilla docente.
43¿Qué es el MMFD?
- AEs el Modelo Mexicano de Futbol Dirigido.
- BEs el Modelo Mexicano de Formación Dual.
- CEs el Modelo de Medidas de Fomento Didáctico.
- DEs el Modelo Mixto de Formación Deportiva.
44¿En qué consiste el MMFD?
- AOpción educativa del tipo medio superior que pertenece a la modalidad mixta, reciben de manera alternada formación teórica en los planteles educativos y formación práctica en las empresas.
- BEs una forma de interactuar para poder insertarse en el campo laboral.
- CEs un sistema que permite la comunicación entre docentes.
- DEs un mecanismo de capacitación que promueve la generación de nuevos talentos deportivos.
45¿En qué consiste el programa @prende 2.0?
- AEn desarrollar tecnologías nuevas de aprendizaje a través del diseño web.
- BEs un instrumento que permite la adaptación de los contenidos a los medios tecnológicos.
- CEstrategia transversal de revisión de contenidos educativos.
- DEn una estrategia transversal que tiene como objetivo potenciar el uso de las TIC en las escuelas.
46¿Cuáles son los componentes del programa @prende 2.0?
- AEquipos de cómputo, acceso web, clases presenciales, asesorías.
- BDesarrollo profesional docente en TIC, recursos educativos digitales, iniciativas estratégicas, equipamiento, conectividad, monitoreo y evaluación.
- CDiseño web, creación de páginas y uso de laptop.
- DCreación de aplicaciones, redes sociales y cursos interactivos.
47¿Cuál es el objetivo del programa "Escuelas al CIEN"?
- AConstruir escuelas donde no las hay.
- BHacer canchas deportivas en todas las escuelas de México.
- CDignificar la estructura física educativa para que niños, niñas y jóvenes tengan mejores escuelas.
- DTechar todas las escuelas posibles.
48¿Cuál de las siguientes opciones NO corresponde a los componentes del programa "Escuelas al CIEN"?
- ASeguridad estructural y condiciones generales de funcionamiento, sistema de bebederos y espacios de usos múltiples.
- BAccesibilidad y servicios sanitarios.
- CMobiliario y equipo, áreas de servicios administrativos e infraestructura para la conectividad.
- DTechados de canchas deportivas y análisis de las estructuras.
49¿Cuál es la finalidad de crear el Servicio Profesional Docente?
- AOrdenar el proceso de profesionalización magisterial y contribuir a un nuevo sistema basado en el mérito.
- BHacer de la enseñanza una profesión respetada.
- CFacilitar el quehacer de los educadores.
- DProveer los apoyos necesarios para contribuir al desarrollo profesional.
50¿Qué define el Servicio Profesional Docente?
- AOrdena el proceso de profesionalización magisterial y contribuir a un nuevo sistema basado en el mérito.
- BLos mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los maestros.
- CHacer de la enseñanza una profesión respetada y una elección de carrera más atractiva.
- DSelecciona a los mejores docentes, pero también motiva y acompaña a quienes están en servicio.
51¿A Qué contribuye el Servicio Profesional Docente?
- AOrdena el proceso de profesionalización magisterial y contribuir a un nuevo sistema basado en el mérito.
- BLos mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los maestros.
- CA hacer de la enseñanza una profesión respetada y una elección de carrera más atractiva para seleccionar a los mejores docentes, pero también motiva y acompaña a quienes están en servicio.
- DA hacer agentes capaces de discernir sobre la aplicación del currículum frente a estudiantes.
52Es parte fundamental del SPD, concebida como medio imprescindible para el crecimiento profesional, toda vez que un docente de manera periódica revisa su desempeño, puede mejorar su práctica y favorecer el logro de mejores resultados de aprendizaje.
- AEl rol del Docente.
- BLos alumnos y su participación.
- CEl diagnóstico.
- DLa evaluación.
53Si bien la adquisición de aprendizajes por parte de los estudiantes no depende exclusivamente de los Docentes, pues hay diversos factores contextuales que juegan un papel importante, es posible afirmar que el rol del Maestro es esencial como:
- AFacilitador de los ambientes propicios y de la motivación necesaria para la participación de los estudiantes.
- BDirectriz del conocimiento y fomentando el aprendizaje del alumno.
- CCompañero y guía del proceso de aprendizaje para el logro de objetivos planteados acorde a la nueva currícula 2017.
- DEl “ser” que origina el sentir la satisfacción de un trabajo que se orienta a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
54¿Qué es el SPD?
- AConjunto de elementos para la formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y normas de convivencia social a la que pertenecen.
- BConjunto de mecanismos para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio público educativo.
- CEs quien emite los lineamientos y criterios técnicos acerca de cómo realizar y validar las evaluaciones.
- DTrasmisión de un conjunto de conocimientos a una o varias personas para que éstas adquieran una determinada formación.
55¿Qué finalidad tiene el SPD?
- ADesarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y normas de convivencia social a la que pertenecen.
- BOrigina el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio público educativo.
- CGarantiza la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente, directivo y de supervisión, que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles de la educación pública.
- DEmite los lineamientos y criterios técnicos acerca de cómo realizar y validar las evaluaciones.
56¿Qué instancias intervienen en las evaluaciones del SPD?
- ASPD, INEE, SEP.
- BSPD, DGEFF, Autoridades Educativas locales.
- CSPD, INEE, Autoridades Educativas federales.
- DINEE, SEP, Autoridades Educativas locales.
57¿Cuáles son los procesos y mecanismos del SPD?
- AIngreso, Promoción, Reconocimiento, Permanencia.
- BSolicitud, Evidencias, Evaluación, Idoneidad.
- CInforme de responsabilidades, Integración de expediente de evidencias, Evaluación de conocimientos, Evaluación de conocimientos específicos.
- DLas tres anteriores.
58El propósito de la evaluación en el marco del SPD consiste en impulsar:
- AIngreso, Promoción, Reconocimiento, Permanencia.
- BLa mejora continua.
- CInforme de responsabilidades, Integración de expediente de evidencias, Evaluación de conocimientos, Evaluación de conocimientos específicos.
- DLas tres anteriores.
59¿Qué identifica la evaluación en el marco del SPD?
- ALas características de la planeación argumentada.
- BLa retroalimentación docente para la mejora continua.
- CLas fortalezas de la práctica docente, así como, las áreas de oportunidad.
- DLas estrategias individuales y colectivas del docente.
60En el marco del SPD la evaluación debe ser:
- AInteriorizada, es decir, hacerla de manera profunda e íntima en la mente del alumno, especialmente en un pensamiento o un sentimiento.
- BImpulsada, es decir, hacer que el alumno se ponga en movimiento en una dirección específica, imprimiendo variaciones de velocidad, aplicándole una fuerza determinada.
- CSobre identificada, es decir, que conste información del evaluado, sirviendo, precisamente para identificar o ubicar al alumno.
- DContextualizada, es decir, tomar en cuenta el entorno del quehacer cotidiano del docente y prever espacios para la reflexión personal y grupal de los maestros sobre su propia práctica.
61¿Cómo debería ser vista la profesión docente para considerarla opción atractiva de los egresados de bachillerato?
- ACuando las normales son escuelas sólidas, infraestructura adecuada, docentes preparados, ambientes propicios, y programas de estudio pertinentes.
- BCuando la infraestructura financiera del sector público se considere óptima y generosa para los egresados idóneos de normales rurales y urbanas.
- CCuando las escuelas normales del país propicien el estímulo de becas y recompensas de apoyo, como los posgrados, a los alumnos con alto grado de calificaciones.
- DCuando las escuelas son las responsables de dirigir el proceso y se les dificulta poder llevar a cabo la gestión.
62La formación inicial del docente, bajo el cobijo del SPD, debe alinearse a:
- AAl planteamiento pedagógico de los campos formativos.
- BAl planteamiento pedagógico del modelo educativo.
- CAl planteamiento pedagógico del currículo escolar de la normal de egreso.
- DAl planteamiento pedagógico de su asesor técnico.
63Son los tres componentes que estructuran el currículo de la educación básica:
- ACampos formativos, desarrollo personal y desarrollo social.
- BCampos formativos, desarrollo social y autonomía personal.
- CCampos formativos, Desarrollo personal, social y autonomía curricular.
- DCampos formativos, desarrollo personal e individual y autonomía curricular.
64¿Qué grandes cambios representan los tres componentes del modelo educativo de la educación básica?
- AAprendizajes idóneos, habilidades físico sociales y facultad de cambio en la estructura curricular acorde de los estudiantes en sus escuelas.
- BAprendizajes clave, habilidades físico sociales y facultad de cambio en la estructura curricular acorde de los estudiantes en sus escuelas.
- CAprendizajes clave, habilidades socioculturales y facultad de cambio en la estructura curricular acorde de los estudiantes en sus escuelas.
- DAprendizajes clave, habilidades socioemocionales y facultad de las escuelas para definir parte de su currículo en función de su contexto y características de sus estudiantes.
65¿Qué deben desarrollar los docentes para la formación inicial?
- ADominio sobre los contenidos de los aprendizajes clave, así como la estrategia para trasmitirlos.
- BAdquirir el conocimiento, habilidades, actitudes y valores; y en los estudiantes, las habilidades socioemocionales.
- CCapacidad para identificar las necesidades y características de sus estudiantes y aprovechar la nueva autonomía curricular con una visión integral.
- DLas tres anteriores.
66¿ Con qué debe equipar a los docentes la formación inicial?
- ACon las bases pedagógicas y didácticas que le permite poner en práctica los principios pedagógicos en que se sustenta el modelo educativo.
- BCon pedagogía para la realización de la planeación didáctica y argumentada, y llevar a cabo sus prácticas docentes.
- CCon base pedagógica para la instrucción de sus sesiones y educación de sus alumnos.
- DLas tres anteriores.
67De manera central, la formación inicial debe desarrollar en los docentes:
- ALa capacidad del aprender a “saber”.
- BLa capacidad de aprender a “aprender”.
- CLa capacidad de aprender “matemáticas y lenguaje y comunicación”.
- DLas tres anteriores.
68Para poder insertarse plenamente en el mundo globalizado y en la sociedad del conocimiento, es prioridad del nuevo currículo la enseñanza del idioma:
- AFrancés.
- BChino.
- CInglés.
- DNinguno de los tres anteriores.
69Es otro elemento indispensable para el desarrollo de las competencias en el planteamiento pedagógico del modelo educativo:
- ALa incorporación de los TOC.
- BLa incorporación del TEC.
- CLa incorporación de las TAC.
- DLa incorporación de las TIC.
70Son otros elementos indispensables como principios básicos transversales del modelo educativo:
- ALa inclusión y la equidad.
- BInterculturalidad y la inclusión.
- CMatemáticas y español.
- DLa inclusión e idioma extranjero.
71Según el nuevo modelo educativo, en su dimensión III; formación y desarrollo profesional de los maestros, ¿cuál es la principal función del docente?
- AContribuir con sus capacidades y experiencia en la construcción de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes esperados por parte de los alumnos.
- BPropiciar conocimientos a los alumnos por medio de métodos y estrategias didácticas.
- CPropiciar cumplir con los programas establecidos por la secretaria de educación pública.
- DInvolucrar a los padres de familia y sociedad en general en el aprendizaje de sus hijos.
72Según el nuevo modelo educativo, en su dimensión III; "formación y desarrollo profesional de los maestros", un buen maestro parte del punto en el que encuentra a sus estudiantes, y los ayuda a llegar lo más lejos posible tanto en el dominio de los conocimientos…
- Ay los aprendizajes esperados y aprendizajes significativos.
- BHabilidades, actitudes y valores planteados en los planes y programas de estudio, como el desarrollo de su potencial.
- CY aptitudes de solidaridad, cooperación y equidad.
- DAdquiridos durante la educación básica.
73El nuevo modelo educativo, en su dimensión III; "formación y desarrollo profesional de los maestros", hace mención que el mundo cambiante requiere personas que puedan adaptarse a él, no con conocimiento adquiridos de una sola vez, sino con…
- AHabilidades de interactuar entre pares para lograr que la educación sea enfocada a su corporeidad.
- BConocimientos y habilidades permanentes.
- CCapacidades para aprender permanentemente nuevas habilidades.
- DLa capacidad de aprender y memorizar los aprendizajes adquiridos.
74La premisa del Modelo Educativo es que…
- ALos alumnos y maestros son el punto central de la educación.
- BLos alumnos serán quienes orienten los aprendizajes que desean adquirir.
- CLos maestros verán a sus alumnos como un ser que pueden lograr sus aprendizajes por sí solos.
- DLos maestros son agentes capaces de discernir sobre la aplicación del currículo frente a estudiantes con características heterogéneas y participantes activos en el proceso de aprendizaje.
75Según el nuevo modelo educativo, en su dimensión III; "formación y desarrollo profesional de los maestros", y en su apartado “formación continua para docentes” indica que las autoridades deben ofrecer a los maestros acompañamiento de tutoría en caso de que sean de…
- APermanencia.
- BPromoción.
- CIncentivo.
- DNuevo ingreso.
76La formación continua debe impartirse mediante dos mecanismos complementarios, estos son…
- ALa formación de los docentes y la formación de los alumnos.
- BLa capacitación de los supervisores y Atps y la capacitación de los docentes por nivel educativo.
- CEl aprovechamiento de la oferta con que cuentan actores e instancias nacionales, estatales y locales. Y el segundo es que se sitúa directamente en las escuelas.
- DEl apoyo del Estado y apoyo de municipios.
77Una oferta de formación continua, amplia y adecuada, permite a los maestros apropiarse del…
- AControl de la escuela y las necesidades de la comunidad educativa.
- BProceso y tomar decisiones hacia la materialización de la visión que el currículo plantea; y alentarlos para que, a su vez, motiven e impulsen la superación de los estudiantes.
- CCurrículo y la toma de decisiones.
- DLa cooperativa escolar para propiciar mejora en la escuela.
78La estrategia del segundo mecanismo de la formación continua se centra en la escuela, el objetivo de esta estrategia in situ consiste en…
- AQue las escuelas se conviertan en comunidades de aprendizaje que hagan con una reflexión colectiva sobre la vida escolar y la vida pedagógica.
- BLos docentes sean quienes propongan las actividades a realizar durante el ciclo escolar.
- CQue los docentes, padres de familia y alumnos sean una comunidad de trabajo en común.
- DQue los supervisores tomen decisiones junto con directores sobre las directrices a realizar en las zonas escolares.
79El trabajo personal del maestro debe estar respaldado por…
- ALos Consejos Técnicos escolares.
- BSu jefe inmediato superior.
- CPor sus conocimientos.
- DPor su experiencia.
80El SATE significa…
- AServicio de Asistencia Técnica a la Escuela.
- BServicio de Asesoría Técnica Educativa.
- CServicio de Apoyo Técnico Estatal.
- DServicio Administrativo Técnico de Educación.
81¿Cómo pueden ser atendidos en el nuevo planteamiento pedagógico de las escuelas del todo el país, el rezago, la inequidad, la exclusión y discriminación?
- ALograr que todos los estudiantes sin importar su género, origen étnico, cultural o condición de discapacidad, tengan una educación de calidad y desarrollen su máximo potencial.
- BMantener la brecha entre regiones del país para conservarlos prácticamente iguales.
- CQue los estudiantes en situación de desventaja económica y social enfrentan grandes obstáculos y no desarrollan los aprendizajes más relevantes.
- DQue los consejos de participación social implementen infraestructura en los centros escolares para la inclusión de alumnos.
82¿Qué sector de la población presentan mayor rezago educativo, social y económico?
- APersonas con discapacidad visual, motriz, auditivo y con problemas de conducta.
- BLas poblaciones indígenas, migrantes, rurales, afro descendientes y con discapacidad.
- CNiños menores de 5 años, adultos mayores y NINIS .
- DEducación media superior, media superior y preescolar.
83¿Cómo se puede abordar integralmente la desigualdad educativa y la exclusión?
- AEstableciendo leyes en la Constitución mexicana para cubrir las necesidades indígenas y lingüísticas.
- BTomar medidas focalizadas de alto impacto para romper los principales nudos de desigualdad y apoyar a las poblaciones más vulnerables.
- CSe requieren políticas intersectoriales. Al sistema educativo le corresponde remover las barreras que limitan la equidad en el acceso, la permanencia y el egreso así como favorecer la educación de calidad para todos.
- DPromover los artículos de los derechos humanos de los niños y niñas de nuestro México.
84¿Cuál es el nuevo planteamiento curricular para la educación básica de nuestro país ?
- AEl currículo debe ser rígido y saturado enfocado a la excesiva acumulación de conocimientos.
- BEl currículo debe ser flexible, para que cada escuela fomente procesos de aprendizaje según sus necesidades y contexto, que le permita profundizar en los aprendizajes clave de sus estudiantes, desarrollar habilidades socioemocionales y los valores.
- CTener un planteamiento curricular basado en los principios filosóficos, legales, con normas y reglas establecidas.
- DQue los padres de familia estén inmersos en las decisiones del planteamiento curricular.
85En la transformación de la visión en la nueva escuela ¿qué se necesita en una educación equitativa de calidad para desarrollarse plenamente?
- AApertura a niños extranjeros que tienen condición de migración.
- BApoyos que la educación especial puede brindar, así como el servicio del CAM e instituciones especializadas en discapacidad.
- CRespetar la diversidad cultural, lingüística y étnica; así como el derecho cultural y lingüístico de los pueblos y las comunidades, orientación sexual y cualquier otro motivo.
- DQue todos los actores de la comunidad escolar participen activamente en la gestión escolar para a mejora de las escuelas.
86Desde una visión incluyente ¿Cuál sería el principal objetivo del nuevo planteamiento curricular?
- ADisponibilidad de materiales educativos de calidad , diversos y pertinentes.
- BEntrega oportuna y en número suficiente de los libros de texto , actualizado y alineados a los propósitos del currículo.
- CQue todas las escuelas del país tengan acceso gratuito a internet.
- DQué los estudiantes aprendan a convivir, a trabajar y relacionarse en grupos multiculturales, bilingües, plurilingües , de contextos económicos y lugares de origen distintos, que se formen en la interculturalidad.
87¿Cuáles son las características de la autonomía en las comunidades escolares, en su gestión cotidiana para solucionar los distintos retos a los que se enfrentan?
- AQue la propia escuela pueda definir su calendario escolar y el destino de sus propios recursos, que les permita organizarse de acuerdo a sus necesidades y contextos lingüísticos , culturales y sociales específicos.
- BElegir los consejos de participación social que se apeguen a las líneas de acción del directivo escolar.
- CCubrir al 100 por ciento el contenido del libro de texto para tener evidencia de trabajo.
- DGestión de apoyos económicos que deriven de la cooperativa escolar destinados únicamente para la infraestructura de las escuelas.
88¿Cuál es una de las acciones que permiten propiciar las condiciones equitativas en una educación de calidad?
- ATener una plantilla escolar completa y un modelo de supervisión efectiva.
- BEn el caso de los migrantes que retornan a nuestro país, se les debe otorgar las facilidades administrativas y normativas para su reinserción al sistema educativo nacional. Simplificar trámites de revalidación de estudios para continuar sus estudios.
- CCumplir con la normatividad mínima para brindar el servicio educativo de calidad.
- DAjustar y flexibilizar los manuales y reglamentos administrativos, de control escolar y organización.
89¿Cuál es el organismo descentralizado que tiene por objeto brindar servicios de educación inicial y básica , bajo el modelo de educación comunitaria, con equidad e inclusión social ?
- AUNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER).
- BCOMISION NACIONAL PARA EL DESARROLLO DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS.
- CCONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO (CONAFE).
- DSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
90¿Cuál es la vinculación que involucra a las comunidades vulnerables en la planeación y gestión cotidiana de las escuelas?
- ALa de los inspectores con los jefes de sector y a su vez con los docentes de grupo.
- BEntre las familias y las escuelas mediante los Consejos Escolares de Participación Social y talleres de orientación y capacitación.
- CPlanes y programas y la pertinencia de programas institucionales.
- DVinculación de programas sociales con los proyectos de la comunidad.
91¿Qué acciones son pertinentes en la transición de una educación inclusiva en una escuela regular?
- ATalleres sobre bullying, convivencia escolar y participación social.
- BGestionar rampas, barandales y sanitarios adaptados para la mejora de la infraestructura escolar.
- CQue el docente sea un agente incluyente y que domine la lengua materna de la comunidad.
- DCrear las condiciones necesarias para que los alumnos formen parte de las escuelas regulares, eliminar las barreras de acceso, el aprendizaje, participación y el egreso satisfactorio en la educación básica.
92¿Cuáles son los elementos que contribuyen al pleno acceso de los alumnos con distintas capacidades a una educación de calidad y que contribuyen al desarrollo de su máximo potencial?
- ALa infraestructura y el equipamiento, así como los materiales educativos diversos y pertinentes, y las tecnologías de la información y la comunicación.
- BPlanes y Programas contextualizados.
- CVinculación de los distintos niveles educativos con CAM, USAER y CAPEP.
- DQue las Escuelas Formadoras orienten a los docentes a proporcionar las herramientas educativas los alumnos.
93¿Qué es necesario para que la paridad de género se logre en el sistema educativo mexicano?
- AEliminación de escuelas cuyo sistema son para un solo género y creencias religiosas.
- BLas niñas y jóvenes obtienen peores resultados que sus pares masculinos en las ciencias exactas y naturales.
- CEs clave promover el acceso igualitario de las niñas y jóvenes a todos los niveles educativos y su plena participación en todas las áreas del conocimiento.
- DEs primordial atender específicamente la promoción de las mujeres en la ciencia , la tecnología , la ingeniería y las matemáticas.
94Dentro de las políticas integrales ¿qué acciones contribuyen a minimizar el factor económico, el rezago y abandono escolar?
- AConsolidar el sistema de becas para apoyar a los estudiantes con mayor riesgo de desertar, agilizar la entrega de becas, procurar que la designación sea según el perfil socioeconómico.
- BCondonar cuotas de inscripción y útiles escolares a alumnos en condiciones vulnerables.
- CGestionar programas gubernamentales, sociales, culturales, etc. , destinado a comunidades de escasos recursos.
- DPor medio de los Consejos de Participación Social realizar eventos escolares que apoyen a los alumnos y familias vulnerables.
95Tutorías , apoyos académicos, orientación educativa , vocacional , así como aspectos socioemocionales , colaboración de las familias ,alternativas de educación escolarizada y no escolarizada y la coordinación entre los distintos niveles educativos que permita culminar la educación básica. Estas acciones están encaminadas a combatir:
- AEquidad e inclusión.
- BDeserción y rezago escolar.
- CReprobación escolar.
- DProblemas de convivencia escolar.
96¿Por qué es indispensable la opción de “segunda oportunidad” para prevenir la deserción escolar?
- APara poder obtener un resultado idóneo en la evaluación del desempeño docente.
- BPara promover al siguiente grado escolar sin importar el logro de los aprendizajes esperados.
- CPara apoyar a aquellos que por condiciones sociales, económicas, laborales o de otra índole, no han podido concluir la educación obligatoria de manera específica.
- DPorque es necesario la inclusión y equidad de género en el sistema educativo mexicano.
97¿Cómo es considerado el nuevo modelo educativo?
- AVertical, rígido y prescriptivo.
- BHorizontal, flexible y participativo.
- CDirecto, inexorable y orientativo.
- DLineal, riguroso e indicativo.
98Para que las niñas, niños y jóvenes adquieran los aprendizajes que el siglo XXI exige y se formen integralmente ¿Qué debe modificar el sistema educativo?
- AConsejos técnicos escolares.
- BLa práctica docente.
- CLa Gobernanza.
- DLas prácticas sindicalistas.
99¿Cuáles son los principales valores que nutren el principio de autoridad que rige la gobernanza del sistema educativo?
- AValoración del esfuerzo, dedicación y entusiasmo.
- BCariño, amor y dulzura.
- CEmpatía, gusto por el trabajo y amabilidad.
- DRespeto, confianza, honestidad y responsabilidad.
100¿Qué mecanismos se deben implementar para asegurar el adecuado funcionamiento del sistema educativo?
- ALa planificación y evaluación de la sesión.
- BTransparencia, seguimiento y rendición de cuentas.
- CInforme de responsabilidades, elaboración del portafolio de evidencias de enseñanza, examen de conocimientos y elaboración de proyectos.
- DImplementación del Consejo Técnico, elaboración de la ruta de mejora y la rendición de cuentas.
101¿Cuál es la principal tarea del instituto nacional para la evaluación de la educación?
- AEvaluar la calidad, el desempeño y los resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior.
- BPromocionar vacantes de las figuras de ATP, Director, Supervisor, Jefe de enseñanza, etc.
- CDar a conocer el nivel de la educación en el país.
- DLograr partidas presupuestales internacionales.
102Las directrices planteadas para el Modelo Educativo deben concretarse en las escuelas de todo el país, independientemente sin son del sistema federalizado o de los sistemas estatales. ¿Qué actores deben colaborar para la exitosa implementación del Modelo educativo 2017?
- ALa comunidad educativa.
- BLa sociedad de padres de familia.
- CGobierno federal, gobierno estatal y municipal.
- DEl sindicato, los partidos políticos.
103¿Qué es el sistema nacional de la evaluación de la educación?
- AEntidad gubernamental creada para la supervisión del INEE.
- BEs el instituto creado por el INEE para coadyuvar en la revisión de las evaluaciones a los docentes.
- CEs el organismo descentralizado encargado de la evaluación de los docentes promovidos.
- DEs el conjunto de instituciones, procesos, instrumentos, acciones y elementos que tienen como finalidad contribuir a la calidad de la educación.
104¿Son actores indispensables para una gobernanza efectiva del sistema educativo mexicano?
- ALos partidos políticos.
- BLas organizaciones sindicales.
- CLos padres de familia.
- DComunidad educativa.
105Este nuevo modelo educativo 2017 ¿Cómo visualiza a los docentes?
- AComo un especialista que debe enfocarse en los planes.
- BComo profesionales con la capacidad de concretar el currículo acorde a las características heterogéneas de su entorno y sus estudiantes.
- CComo un psicólogo que apoye el desarrollo emocional de sus estudiantes.
- DComo un segundo padre para sus pupilos.
106¿Cuáles son las funciones que le competen a la organización sindical para elevar la calidad educativa?
- AGestionar créditos.
- BOrganizar eventos cívicos.
- CAcompañar a los maestros y velar por sus derechos laborales.
- DRealizar paros magisteriales.
107¿Quiénes establecen el marco legal para coordinar la educación en toda la República Mexicana y distribuir la función social educativa entre la federación, las entidades federativas y los municipios?
- ALos presidentes municipales.
- BLa Cámara de Diputados y Senadores.
- CLa ONU.
- DEl CONACYT.
108Reconoce a los padres de familia como agentes del sistema educativo y promueve su participación de manera activa, organizada y corresponsable.
- AArtículo 123 Constitucional.
- BLey de los pueblos indígenas.
- CLey agraria.
- DArt. 10 de la Ley General de Educación.
109¿Cuál es la función de la familia de los estudiantes en la gestión escolar?
- AParticipan en la toma de decisiones, cumplen una función de contraloría social, pueden incidir en cómo se usan los recursos que reciben los planteles.
- BJuzgar al director.
- CElaborar planes y programas de estudio.
- DCrear nuevas leyes educativas.
110Es un espacio de liberación que congrega autoridades educativas, padres de familia y representantes de la sociedad civil. Es un actor relevante en la gobernanza del sistema educativo.
- ACONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL.
- BCONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES.
- CCONSEJO NACIONAL DE PARTICIPACIÓN SOCIAL EN LA EDUCACIÓN.
- DINEE.
111¿Cuál es el objetivo de la Reforma Educativa respecto a la Educación pública, Básica y Media superior?
- AQue sea de calidad e incluyente.
- BQue sea compleja y desafiante.
- CQue sea relevante y útil.
- DQue sea costosa y religiosa.
112¿Qué tipo de ciudadanos tiene como propósito formar la Educación Básica y Media Superior pública?
- AInhibidos y sin iniciativa.
- BIndividualistas e impetuosos.
- CSumisos e incompetentes.
- DParticipativos y capaces.
113¿Cuáles de los siguientes propósitos NO deben formar parte de todo egresado de la Educación Básica y Media Superior?
- ASe conozca y respete a sí mismo.
- BSe oriente y actúe a partir de valores.
- CSe autocritique y lleve a sí mismo al límite.
- DSe exprese y comunique correctamente.
114En el ámbito "Atención al cuerpo y la salud", ¿qué perfil debe presentar el estudiante al término de la primaria?
- AConoce, respeta y ejerce sus derechos y obligaciones.
- BResuelve retos y desafíos mediante el uso creativo de sus habilidades corporales.
- CIdentifica sus capacidades, y reconoce y aprecia las de los demás.
- DResuelve problemas aplicando estrategias diversas.
115A cuál de los siguientes ámbitos corresponde el siguiente perfil del egresado de preescolar: Participa con interés y entusiasmo en actividades individuales y de grupo.
- AApreciación y expresión artísticas.
- BCuidado del medio ambiente.
- CHabilidades digitales.
- DColaboración y trabajo en equipo.
116Este ámbito NO pertenece a los que integran los perfiles de los estudiantes de todos los niveles.
- AHabilidades y pensamiento filosófico.
- BLenguaje y comunicación.
- CPensamiento matemático.
- DHabilidades socioemocionales y proyecto de vida.
117A qué ámbito pertenecen los siguientes elementos: Danza, teatro, música, artes visuales.
- AHabilidades digitales.
- BAtención al cuerpo y la salud..
- CApreciación y expresión artísticas
- DExploración y comprensión del mundo natural y social.
118En el ámbito "lenguaje y comunicación", a qué nivel educativo pertenece el siguiente perfil: Utiliza el español para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos y con múltiples propósito.
- APreescolar.
- BPrimaria.
- CSecundaria.
- DEducación media superior.
119Es parte del perfil del egresado nivel primaria en el ámbito "Convivencia y ciudadanía":
- AFavorece el diálogo y contribuye a la convivencia pacífica y rechaza todo tipo de discriminación y violencia.
- BSe identifica como mexicano y siente amor por México.
- CConoce reglas básicas de convivencia en la casa y en la escuela.
- DConoce y practica hábitos para el cuidado del medio ambiente.
120Elige las palabras correctas para completar la descripción del perfil nivel preescolar en el ámbito "Atención al cuerpo y la salud": Realiza ______________ a partir del juego motor y sabe que es buena para la salud.
- AArtes visuales.
- BActividades básicas.
- CProblemas.
- DActividad física.
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