Quiz
Investigación Educativa 2016-2017
Questions in this quiz (43)
1¿De ¿De qué tipo es la metodología empleada en la investigación educativa?
- Aanalítica e intencional
- Bintencional y analítica
- Csistemática e intencional
2En el proceso de toma de decisiones, el nivel de prevención que tiene como fin eliminar las causas de una limitación observable es:
- Aintervención primaria
- Bintervención secundaria
- Cintervención terciaria
3La prevención secundaria asociada a la investigación en educación es:
- Acuando se actúa para potenciar
- Bcuando se persigue eliminar las causas de una limitación que ya empieza a ser observable
- Ccuando se intenta paliar los efectos de una limitación ya arraigada.
4En los procesos de toma de decisiones se llevan a cabo tres niveles de prevención en cuanto a la intervención. Marca la respuesta falsa:
- APrimaria: se actúa para potenciar.
- BSecundaria: se persigue eliminar las causas de la limitación, pues esta empieza a ser observable.
- CTerciaria: se intentan paliar los efectos de una limitación que aún no está arraigada, pero que hace tiempo que existe.
5¿Cuándo opera el primer nivel de prevención asociado a la intervención?
- ACuando se actúa para potenciar.
- BCuando se persigue eliminar las causas de una limitación que ya empieza a ser observable.
- CCuando se intenta paliar los efectos de una limitación que está ya arraigada y que, por ello, no resulta fácil eliminar sus causas.
6(Tema 2)
¿Qué herramienta se utiliza en una investigación para formular los objetivos?- Aárbol de medios y fines
- Bárbol de problemas
- Canálisis de los involucrados
7Si la relación causa-efecto del árbol de problemas está bien formulada/construida, este dará lugar a:
- Aun objetivo común
- Bel problema focal/central
- CLa relación medios-fines
8¿Por qué es necesario revisar el árbol de objetivos?
- APara garantizar que la transformación de las causas a medios es acertada y coherente.
- BPara que los medios sean más acertados para la resolución del problema y obtención de los fines del proyecto.
- CAmbas respuestas son correctas.
9Los medios y los fines, ¿a qué análisis pertenecen?
- AAnálisis de problemas
- BAnálisis de objetivos
- CNinguno de los dos
10El árbol de objetivos nos da:
- ALas distintas iniciativas que podrían ponerse en marcha para resolver los problemas
- BLas causas y los efectos del problema que se estudia
- CLas dos opciones son correctas
11La técnica del Marco Lógico es una herramienta metodológica que:
- AFue creada para ser aplicada en la planificación de acciones de innovación educativa.
- BFue creada para la cooperación al desarrollo pero se utiliza en la planificación de acciones de innovación educativa.
- CAmbas son correctas.
12Los cinco instrumentos que componen el Marco Lógico son:
- AAnálisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.
- BAnálisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de las Causas, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.
- CAnálisis de los Involucrados, Análisis de los Objetivos, Análisis de los Medios, Análisis de las Alternativas y Matriz de Marco Lógico.
13El Marco Lógico aplica, entre otras, las siguientes categorías de información y niveles:
- AHipótesis de desarrollo
- BCapacitadores de verificación
- CSupuestos o riesgos externos.
14¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
- ASe define la metodología de Marco Lógico como un proceso de planificación, desarrollado de forma secuencial, a través de 5 tipos de análisis: elementos involucrados, problemas, objetivos, opciones y desviaciones sobre la propia metodología.
- BSe define la metodología de Marco Lógico como un proceso de planificación, desarrollado de forma secuencial, a través de 5 tipos de análisis: involucrados, problemas, objetivos, alternativas y matriz de la propia metodología.
- CSe define la metodología de Marco Lógico como un procedimiento de planificación, desarrollado de forma indexada, a través de 5 tipos de análisis: problemas, objetivos, opciones, supuestos y matriz de la propia metodología.
15Identifique qué Análisis sirve para determinar la estrategia general del proyecto, identificar los supuestos relacionados con dicha estrategia y para planear actividades que incrementen la validez de los supuestos:
- AAnálisis de los Involucrados.
- BAnálisis de los Problemas.
- CAnálisis de Alternativas.
16El árbol de problemas sirve para:
- Aanalizar las relaciones de causa y efecto
- Bbuscar soluciones a los problemas
- Cidentificar a los actores involucrados en el problema
17¿En cuál de estas fases del proceso General de Investigación se sitúan los diagramas integrados?.
- AProyecto de Investigación
- BEjecución de la Investigación
- CInforme de Investigación
18(Tema 3)
¿Qué característica se le atribuye a la investigación aplicada, que la diferencia de la investigación básica?- ASe comprueban hipótesis de manera deductiva.
- BSe estudia la realidad para lograr una transformación y mejora de la calidad.
- CSe describen fenómenos y su funcionamiento.
19¿Cuál es el valor del coeficiente de relación de las siguientes variables: "A medida que disminuye la tasa de repetición, disminuye la tasa de abandono temprano"?
- Avalor positivo
- Bvalor nulo
- Cvalor negativo
20¿Cuál de las siguientes son características del método experimental?
- AExistencia de grupo experimental y grupo de control
- BSe analiza la relación causa-efecto
- CLas dos anteriores son correctas
21En la investigación educativa basada en métodos experimentales, la elección del grupo experimental y del grupo de control es:
- AAleatoria en ambos grupos
- BGuiada, debido a su relevancia en la educación
- CAleatoria en un grupo y guiada en el otro
22¿Qué métodos podemos utilizar en la investigación educativa?
- AMétodos experimentales
- BMétodos no experimentales
- CLas anteriores
23¿Qué información se pretende obtener con la investigación evaluativa?
- ADatos manipulados a través de una metodología científica
- BJuicios de valor sobre un tema en concreto
- CUn informe de tendencias
24La investigación básica se focaliza en la obtención de conocimiento teniendo en cuenta:
- AHipótesis que profundizan en la realidad actual
- BPredicciones sobre un comportamiento y configuración específica
- CMétodos aplicados con anterioridad
25(Tema 4)
¿Cuál de estas variables es continua?- ANúmero de hijos
- BAltura
- CNacionalidad
26¿Con qué tipo de variables se asocian los diagramas de barras en la investigación cuantitativa?
- Avariables discretas
- Bvariables continuas
- Cvariables relativas
27Las funciones de investigación son:
- ABásica, avanzada y evolutiva
- BBásica, aplicada y evolutiva
- CInicial, aplicada y evolutiva
28¿Qué tipo de investigación está relacionada con el estudio prototípico de índole etnográfica?
- AInvestigación cuantitativa.
- BInvestigación cualitativa.
- CNinguno de los dos tipos de investigación anteriores.
29El investigador cuantitativo:
- APermanece al margen del estudio para evitar cualquier sesgo
- BSe involucra en el fenómeno que él mismo está estudiando
- CPrivilegia la preparación personal en lugar de los instrumentos
30La investigación que presenta los datos como una narración, se refiere a:
- AInvestigación cuantitativa
- BInvestigación cualitativa
- CEs una característica principal de ambas
31Sobre la investigación cuantitativa y cualitativa:
- ALa investigación cuantitativa se centra en presentar los datos como una narración, mientras la cualitativa lo hace mediante resultados estadísticos en forma de números.
- BLa investigación cualitativa se centra en presentar los datos como una narración, mientras la cuantitativa lo hace mediante resultados estadísticos en forma de números.
- CLas dos afirmaciones anteriores son falsas.
32¿Cuáles son los cinco instrumentos a aplicar en el Marco Lógico?
- AAnálisis de los Involucrados, Análisis de los Problemas, Análisis de los Objetivos, Análisis de Alternativas y Matriz del Marco Lógico.
- BObjetivos, contenidos, temporalización, metodología, conclusiones.
- CAnálisis de Alternativas, Matriz del Marco Lógico, Conclusiones, Análisis de Ciudadanos y Análisis de Centro.
33¿En qué consiste el Análisis de Alternativas?
- ASe obtiene la copia “en positivo” del árbol de problemas.
- BDiscutir la viabilidad de las alternativas de las cuales se disponen para lograr el objetivo central propuesto.
- CDetectar intereses, problemas percibidos, recursos y mandatos, intereses en una estrategia y conflictos potenciales.
34Una vez realizada la toma de decisiones en una investigación, el siguiente paso a seguir es:
- ADifusión de los resultados.
- BRealizar una investigación evaluativa.
- Cvalorarla y diagnosticarla.
35Introduciendo alguna reformulación en el árbol de problemas este se transforma de causas-efectos a medios-fines, por lo que tenemos:
- AUn árbol más bonito.
- Bidentificados y ordenados los problemas.
- CUna copia en positivo del árbol de problemas.
36¿Cuál es la diferencia entre Investigación+Desarrollo (I+D) y la Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+I)en la investigación educativa?
- AI+D es para la mejora de prácticas laborales, mientras que I+D+I busca hacer notar la importancia de la investigación para conocer mejor cómo funcionan las cosas (Diagnóstico), y cómo podrían llegar a funcionar mejor.
- BI+D busca conocer mejor cómo funcionan las cosas y cómo podrían funcionar mejor, mientras que I+D+I busca la mejora de las prácticas laborales.
- CSon lo mismo, pero I+D+I busca un aspecto nuevo con la inclusión de las nuevas tecnologías.
37¿A través de qué documento se nos recomienda difundir los conocimientos y hallazgos obtenidos en la investigación sobre los procedimientos a utilizar para mejorar las prácticas y los productos educativos?
- ALa hoja de evaluación y diagnóstico.
- Bl Informe de investigación.
- CEl Artículo Científico.
38¿Cuál de las afirmaciones es incorrecta?
- Ala posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de necesidad de solventar una situación problemática
- Bla posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de experimentar alguna situación insatisfactoria que demanda un cambio
- CLa posibilidad de formular y diseñar un proyecto surge de los intereses del centro de mantener el centro como está
39¿Qué progresión sigue las etapas del proyecto?
- AFortalecimiento, Evaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, modificación de elementos.
- BEvaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, Fortalecimiento,Evaluación del Fortalecimiento.
- CEvaluación del Clima de Convivencia Escolar y de Indicadores de Calidad, modificación fortalecimiento.
40Señala la INCORRECTA ¿La investigación acción se caracteriza por?
- ASe realizan acciones de mejora en estudios anteriores a través de la revisión bibliográfica.
- BSe ponen en práctica estudios teóricos de un tema.
- CSe actúa en el aula para comprobar la efectividad de los estudios teóricos.
41Señala la INCORRECTA ¿Qué tipo de resultados nos propone la investigación correlacional
- AValor positivo: a mayores niveles (Aumenta) de un valor aumentan los valores del otro valor (Aumenta)
- BValor negativo: a mayor nivel del primer valor (Sube) menor nivel del segundo valor (Baja) (Menor relación)
- CValor neutro: ambos valores se mantienen pase lo que pase
421. Indica cuál es el primer paso en el proceso de investigación:
- ASelección del problema general
- Bformulación del problema, objetivos o Hipótesis específicos de la invesigación.
- CRevisión de la bibliografía sobre el problema
43¿Se puede combinar investigación cuantitativa y cualitativa?
- ALa creación de una investigación doble sólo es posible en casos muy específicos, con entornos estables y variables analizadas con anterioridad por otros investigadores
- BNo
- CSí, pero es más dificil de lo que parece
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