LA EDUCACIÓN DENTRO DEL AULA ES UNA TAREA QUE EL HOMBRE HA REALIZADO Y QUE CON EL CORRER DE LOS AÑOS HA SUFRIDO MODIFICACIONES CONSTANTES; DE ACUERDO CON ESTA IDEA, ¿CUÁL ES LA MISIÓN DE LA ESCUELA?

LOGRAR QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN UN DESARROLLO INTEGRAL

LOGRAR QUE APRENDAN A DESARROLLARSE

QUÉ SE REQUIERE PARA QUE LA EDUCACIÓN SEA CAPAZ DE ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A PREVER CAMBIOS Y PROBLEMAS PARA TRATARLOS DE MANERA EFICAZ?

PROPICIAR COMPETENCIAS EN EL EDUCANDO QUE SEAN ACORDES CON LAS ASPIRACIONES

¿CUÁL ES LA PRIMERA RAZÓN PARA DESARROLLAR UNA ESCUELA CREATIVA E INTELIGENTE?

QUE CADA VEZ SE OTORGA MAYOR ATENCIÓN AL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS

Quiz

SEGUNDA PARTE

rocio peña 200 questions

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Questions in this quiz (200)

1.-¿CUÁNDO RECONOCE EL LACTANTE EL NOMBRE CON EL QUE SE LE DESIGNA, ASÍ COMO EL SIGNIFICADO DE *PAPÁ* Y *MAMÁ*?
1. AHACIA LOS 7 MESES
2. BHACIA LOS 8 MESES
2¿CON QUÉ PESO Y TALLA SUELE ENTRAR EL LACTANTE EN EL 14 MES DE VIDA?
1. AENTRE 10 O 10.5 KG Y 71 CM
2. BENTRE 11 KG. y 70 CM.
3DURANTE LA ETAPA DEL LACTANTE EN PIE, PRÁCTICAMENTE TODOS LOS NIÑOS CONSIGUEN DORMIR UNAS ________________ HORAS POR LA NOCHE Y UN PAR DE HORAS DESPUÉS DE COMER, EN LA SIESTA.
1. A8 O 10
2. B10 O 12
4EN ESTA POSTURA EL LACTANTE PUEDE VOLVERSE DE LADO, INCLINARSE EN ÁNGULOS VARIABLES,
RETROCEDER, GATEAR, TUMBARSE, BALANCEARSE Y RECOBRAR EL EQUILIBRIO.
1. APOSICIÓN SEDENTE
2. BPOSICIÓN DE CUBITO
5HACIA LOS MESES, EL LACTANTE SE AGUANTA DE PIE AGARRÁNDOSE, PERO TODAVÍA NO

SABE AGACHARSE.
1. A11
2. B10
6EL NIÑO _______________ TIENDE A HACERSE PLANTÍGRADO: EXTIENDE LAS PIERNAS A NIVEL DE LAS
RODILLAS Y APOYA EN EL SUELO LA PLANTA DE LOS PIES, AL IGUAL QUE LAS PALMAS DE LAS MANOS.
1. AGATEADOR
2. BANDADOR
7EL LACTANTE, A ESTA EDAD, ES MUY _______________ , MANIFIESTA UN MARCADO INTERÉS TÁCTIL Y VISUAL POR LOS DETALLES Y POSEE UNA CAPACIDAD ANALÍTICA DE FIJARSE EN ALGO PECULIAR, QUE SEGREGA DEL RESTO.
1. AINTELIGENTE
2. BOBSERVADOR
8EL NIÑO BUSCA LA SATISFACCIÓN DE ______________ AL LOGRAR ALGO QUE LE SUPONE UNA DIFICULTAD.
1. ASU MADRE
2. BSU PADRE
9EL LACTANTE COMIENZA A SER MUCHO MÁS _______________, HASTA EL PUNTO DE CONVERTIRSE
FRECUENTEMENTE EN EL CENTRO DE LA ATENCIÓN FAMILIAR.
1. AINQUIETO
2. BSOCIABLE
10HACIA LOS 9 O 10 MESES, AUNQUE LE GUSTA TENER GENTE A SU ALREDEDOR, ES CAPAZ DE JUGAR UNA
HORA ENTERA O MÁS:
1. ASIN COMPAÑÍA
2. BACOMPAÑADO

11AL COMENZAR A ANDAR, EL NIÑO DA MUESTRAS DE IMPULSOS DE _________________, LE GUSTA HACER LAS COSAS POR SÍ MISMO.
1. AINTERÉS
2. BAUTONOMÍA
12DURANTE EL TIEMPO COMPRENDIDO ENTRE LOS Y LOS
NOTABLEMENTE SU VOCABULARIO, COMO CONSECUENCIA DE REPETIR LAS MISMAS SÍLABAS CONSTANTEMENTE
Y DE IMITAR A LOS ADULTOS EN ALGUNAS PALABRAS SENCILLAS.
1. A8 - 11
2. B9 - 11
13HACIA LOS 14 MESES, EL LACTANTE POSEE UNAS ____ PALABRAS EN SU VOCABULARIO ACTIVO, Y
COMPRENDE LOS _____________________ CON QUE SE DESIGNA A LOS QUE LE RODEAN, ASÍ COMO ACCIONES
UN POCO MÁS COMPLICADAS. (E)
1. A6 - NOMBRES PROPIOS
2. B8 - NOMBRES PROPIOS
14¿A LOS CUÁNTOS MESES DEL LACTANTE SE INTRODUCE EL PESCADO EN SU ALIMENTACIÓN?
1. A10 MESES
2. B9 MESES
15HACIA LOS 13 MESES, SE PUEDE IR HABITUANDO AL NIÑO AL SABOR:
1. ADEL CHOCOLATE
2. BDEL QUESO
16EN ESTA ETAPA TIENE SINGULAR IMPORTANCIA ____________________, DADO QUE AHORA DEBE
FACILITARLE LA DEAMBULACIÓN SIN PERJUDICAR LE EL DESARROLLO DEL PIE.
1. ALOS TENIS
2. BEL CALZADO
17.-¿QUIÉN CONTINÚA SIENDO AL AÑO LA PERSONA MÁS ADECUADA PARA CUIDAR A SU HIJO?
1. ALA MADRE
2. BEL PADRE
18DURANTE EL AÑO, LA LECHE CONSTITUYE LA BASE DE LA ALIMENTACIÓN DEL LACTANTE, AUNQUE YA HA

ABANDONADO _______________O ESTÁ A PUNTO DE HACERLO.
1. AEL CHUPON
2. BEL PECHO
19A PARTIR DE LOS _____ MESES, LA ACELERACIÓN DE LAS TRANSFORMACIONES EN EL CRECIMIENTO DISMINUYEN INTENSAMENTE, AUNQUE ESTA DETENCIÓN ES MÁS APARENTE QUE REAL.
1. A14
2. B13
20DURANTE EL SEGUNDO Y TERCER AÑO DE VIDA, GRACIAS A __________________ EL NIÑO APRENDE CUÁL ES LA REALIDAD DEL MEDIO AMBIENTE QUE LE RODEA.
1. AAUTONOMIA
2. BSU DINAMISMO
21.-¿QUÉ PESO ALCANZARÁ EL LACTANTE HACIA LOS 18 MESES?
1. AALREDEDOR DE LOS 11 KG.
2. BALREDEDOR DE LOS 12 KG.
22EL AUMENTO TOTAL DE TALLA DURANTE EL PRIMER AÑO DE VIDA ES DE UNOS:
1. A20 CM.
2. B25 CM.
23.-EL AUMENTO TOTAL DE TALLA DURANTE EL SEGUNDO AÑO DE VIDA ES DE UNOS:
1. A12 CM.
2. B14 CM.
24EL AUMENTO TOTAL DE TALLA DURANTE EL TERCER AÑO DE VIDA ES DE UNOS:
1. A11 CM.
2. B9 CM.
25A LOS 14 MESES, EL NIÑO SUELE PRESENTAR LOS _____ INCISIVOS Y LOS PRIMEROS MOLARES.
1. A6 - 3
2. B8 - 4
26ENTRE LOS 17 Y LOS ______ MESES SUELEN SALIR LOS 4 COLMILLOS O CANINOS, PRIMERO LOS
SUPERIORES Y DESPUÉS LOS INFERIORES.
1. A24
2. B22
27.-¿ A LOS CUÁNTOS AÑOS ALGUNOS NIÑOS SON YA CAPACES DE TOMAR SOLOS LAS PAPILLAS?
1. A2 AÑOS
2. B2 AÑOS Y 6 MESES
28EL NIÑO AL CUMPLIR LOS 3 AÑOS, TOMA LOS ALIMENTOS LÍQUIDOS SIN APENAS DERRAMARLOS, PERO ES
MUCHO MÁS DIESTRO EN EL MANEJO:
1. ADE LA CUCHARA
2. BDEL TENEDOR
29DURANTE ESTOS 2 AÑOS, LOS REFLEJOS ______________________ ADQUIEREN UNA COMPLETA
MADUREZ.
1. AMANDIBULOLINGUALES
2. BPOSTULARES
30 HACIA EL AÑO Y MEDIO, CASI TODOS LOS NIÑOS SON CAPACES DE ADVERTIR SU DESEO DE:
1. AORINAR
2. BDEFECAR
31.- EL NÚMERO DE MICCIONES DIARIAS DISMINUYE PROGRESIVAMENTE EN EL CURSO DE ESTOS DOS AÑOS, POR LO. QUE EL NIÑO LOGRA PASAR PERIODOS DE __________ HORAS, DURANTE EL DÍA, SIN ORINAR.
1. A2 A 3
2. B2 A 4
32¿HASTA QUÉ EDAD SE ALCANZA EL CONTROL NOCTURNO DE LA VEJIGA?
1. AHASTA LOS 3 O 5 AÑOS
2. BHASTA LOS 3 O 4 AÑOS
33¿HASTA QUÉ MES EL LACTANTE DEBE PERMANECER EN LA POSICIÓN DE TUMBADO DURANTE TODO EL DÍA?
1. AHASTA EL QUINTO MES DE VIDA
2. BHASTA EL CUARTO MES DE VIDA
34EL LACTANTE DE ______ MESES CONSIGUE MANTENERSE SENTADO Y AGUANTAR FIRMEMENTE LA CABEZA SI SE LE COGEN SUS MANITAS
1. A5
2. B4
35DURANTE LA PRIMERA ETAPA, LAS REACCIONES MOTORAS DEL LACTANTE PASAN A SER:
1. AFUNCIONES MOTORAS
2. BFUNCIONES MOTRICES
36¿A LOS CUÁNTOS MESES EL LACTANTE COMIENZA A GIRAR LA CABEZA AL OIR UN RUIDO, BUSCANDO LA
FUENTE DE DICHO SONIDO?
1. ADOS MESES
2. BTRES MESES
37LOS IMPULSOS _______________ Y CURIOSIDAD APARECEN HACIA LOS 2 MESES DE VIDA Y SU MÁXIMA
MANIFESTACIÓN EXTERNA ES HACIA LOS 3 O 4 AÑOS.
1. AMOTORES
2. BDE INTERÉS
38DURANTE ESTOS PRIMEROS MESES, EL LACTANTE DEBE ESTAR PREFERENTEMENTE ALIMENTADO POR:
1. ASU MADRE
2. BSU ABUELA
39.- EN LOS MESES DE VERANO, EL LACTANTE NO DEBE DE TOMAR EL SOL DENTRO DEL COCHE CITO, PUES EL EXCESO DE CALOR LE PERJUDICARÍA; SE LE PONDRÁ EN UN LUGAR DONDE PUEDA PERMANECER:
1. AFRESCO
2. BAIREADO
40.- EL ____________, POR REGLA GENERAL, NO SUELE REALIZAR LO HASTA LOS NUEVE O DIEZ MESES DE EDAD.
1. ADIALOGO
2. BGATEO
41.- DURANTE LOS 5 Y 9 MESES EL LACTANTE, CONTINÚA AUMENTADO DE PESO Y DE TALLA A UN RITMO RÁPIDO PERO:
1. ADECRECIENTE
2. BACELERADO
42LA EDUCACIÓN DENTRO DEL AULA ES UNA TAREA QUE EL HOMBRE HA REALIZADO Y QUE CON EL
CORRER DE LOS AÑOS HA SUFRIDO MODIFICACIONES CONSTANTES; DE ACUERDO CON ESTA IDEA, ¿CUÁL ES LA
MISIÓN DE LA ESCUELA?
1. ALOGRAR QUE APRENDAN A DESARROLLARSE
2. BLOGRAR QUE LOS ALUMNOS OBTENGAN UN DESARROLLO INTEGRAL
43.-¿CUÁL ES LA MEJOR ARMA DE DESARROLLO Y PROGRESO DE UNA SOCIEDAD?
1. ALA ESCUELA
2. BLA PREPARACION
44¿QUIÉN IMPULSÓ LA REFORMA EDUCATIVA EN MÉXICO EN 1958?
1. AJORGE TORRES BISUET
2. BJAIME TORRES BODET
45LA EDUCACIÓN AHORA SE CONCIBE COMO ___________________ PARA TODOS.
1. AUN DERECHO
2. BUN APRENDIZAJE
46¿QUÉ ES NECESARIO PARA QUE LA EDUCACIÓN SEA CONCEBIDA COMO UN DERECHO PARA TODOS?
1. ABECAS DE OPORTUNIDAD
2. BFLEXIBILIZAR EL PROCESO
47QUÉ SE REQUIERE PARA QUE LA EDUCACIÓN SEA CAPAZ DE ENSEÑAR A LOS ALUMNOS A PREVER CAMBIOS Y PROBLEMAS PARA TRATARLOS DE MANERA EFICAZ?
1. APROPICIAR COMPETENCIAS EN EL EDUCANDO QUE SEAN ACORDES CON LAS ASPIRACIONES
2. BPREPARAR AL DOCENTE
48SI LA EDUCACIÓN ESTÁ CONSIDERADA COMO *UNA VÍA HACIA UNA MEJOR MANERA DE VIVIR*,
ENTONCES, ¿CUÁL ES UNO DE LOS FACTORES PRIMORDIALES EN ELLA?
1. ALA ESTRATEGIAS
2. BLA CREATIVIDAD
49¿CUÁL ES LA PRIMERA RAZÓN PARA DESARROLLAR UNA ESCUELA CREATIVA E INTELIGENTE?
1. AQUE CADA VEZ SE OTORGA MAYOR ATENCIÓN AL FOMENTO DE LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS
2. BFOMENTAR JUEGOS CREATIVOS
50EDUCAR CREATIVA MENTE ES EDUCAR PARA
1. AEL PROGRESO
2. BEL CAMBIO
51LA CREATIVIDAD PUEDE SER ___________________ Y CONVERTIRSE EN UN AGENTE DE CAMBIO EN LA
ESCUELA.
1. AENSEÑADA
2. BADQUIRIDA
52.-¿CUÁL ES LA TERCERA RAZÓN PARA DESARROLLAR UNA ESCUELA CREATIVA E INTELIGENTE?
1. AHAY INTERÉS EN LA CREATIVIDAD
2. BQUE LA CREATIVIDAD VA DISMINUYENDO EN LOS ALUMNOS A MEDIDA QUE PASAN DE AÑO ESCOLAR
53.-¿QUIÉN DESEMPEÑA UN PAPEL FUNDAMENTAL Y HA DE DOTAR LOS RECURSOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD EN LOS ALUMNOS?
1. AEL MAESTRO
2. BEL PEDAGOGO
54¿QUÉ SE NECESITA PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD?
1. ATENER MAESTROS BIEN PREPARADOS
2. BCAPACITACIÓN EFICIENTE, COMPLETA E INTEGRAL, QUE NO VEA AL DOCENTE COMO UN SIMPLE TRANSMISOR
55.-¿QUIÉN HA DE SER EL.PRINCIPAL BENEFICIARIO EN EL SISTEMA EDUCATIVO?
1. AEL ALUMNO
2. BLOS PADRES DE FAMILIA
56¿CUÁL ES UNA MANERA DE EJERCER INFLUENCIA EN EL ALUMNO?
1. AA TRAVÉS DE SUS COMPAÑEROS
2. BPOR MEDIO DE SUS MAESTROS
57¿CUÁL ES UNO DE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS EN EL QUE SE REFLEJA LA CRISIS EN QUE SE ENCUENTRA LA EDUCACIÓN?
1. AHUELGAS FRECUENTES Y PROLONGADAS
2. BLA FALTA DE RECURSOS
58CUÁL ES UNO DE LOS PROBLEMAS COTIDIANOS EN EL QUE SE REFLEJA LA CRISIS EN QUE SE ENCUENTRA LA EDUCACIÓN?
1. AEL APOYO ECONÓMICO
2. BLOS ALUMNOS CARECEN DE LOS CONOCIMIENTOS ELEMENTALES
59SUPERAR LA CRISIS EN QUE SE ENCUENTRA LA EDUCACIÓN CONLLEVA LA NECESIDAD DE:
1. AESTAR A LA ALTURA DEL DESARROLLO TECNOLÓGICO DE ESTE PRINCIPIO DE SIGLO
2. BTENER CONOCIMIENTOS
60MOVIMIENTO POR UNA EDUCACIÓN CREATIVA Y REFLEXIVA PUEDE RESUMIRSE EN ESTA CITA DE
________________:*NUESTRA TAREA COMO MAESTROS NO ES LA DE RECONOCER EL TALENTO CREATIVO POSTERIOR A SU EXPRESIÓN, PERO SÍ LA DE ESTIMULAR EL TALENTO CUANDO AÚN ES POTENCIAL Y OFRECER
CONDICIONES UE VAN A FACILITAR SU DESARROLLO Y EXPRESIÓN*
1. AVIGOTSKY
2. BMACKINNON
61PARA LOGRAR UN PENSAMIENTO REFLEXIVO Y CREATIVO ES INDISPENSABLE DESARROLLAR LA HABILIDAD DE:
1. AESCUCHAR
2. BDIALOGO
62ES LA PERSONA QUE POSEE UNA AMPLIA EXPERIENCIA, QUE ANALIZA Y ORGANIZA A PARTIR DE UN PENSAMIENTO CREATIVO-REFLEXIVO, ADEMÁS LE GUSTA EXPLORAR Y CUESTIONAR PARA ESTAR SEGURA DE LAS VERDADES SOBRE EL MUNDO.
1. AILUSTRADA O EDUCADA
2. BPREPARADA
63EL ALUMNO DEBE RECIBIR PROGRESIVAMENTE SOBRE SU PROPIO APRENDIZAJE,

PARA LLEGAR A DARSE CUENTA DE QUE SÓLO PUEDE APRENDER SI LO HACE POR SÍ MISMO Y QUE NO LO
LOGRARÁ A MENOS QUE SE IMPLIQUE ACTIVA Y VOLUNTARIAMENTE EN EL PROCESO.
1. AEMPEÑO
2. BRESPONSABILIDAD
64¿CUÁL ES LA MEJOR MANERA DE APRENDER? .
1. AENSEÑANDO A OTROS LO QUE UNO CONOCE Y APRENDIENDO DE ELLOS
2. BPOR SI SOLO
65EL HECHO DE QUE LOS PROPIOS EDUCANDOS CORRAN Y ACLAREN CONFUSIONES ES UN INDICADOR DE ______________ CABAL DEL TEMA ANALIZANDO
1. ALA ATENCION
2. BLA COMPENSACIÓN
66¿PARA QUÉ PUEDE SERVIR AL MAESTRO EL HECHO DE QUE LOS PROPIOS EDUCANDOS CORRIJAN Y

ACLAREN CONFUSIONES DEL TEMA ANALIZADO?
1. APARA EVALUAR EL CONOCIMIENTO DE SUS ALUMNOS
2. BPARA CATALOGAR A LOS ALUMNOS
67CUÁL ES UNO LOS PRINCIPALES INDICADORES DE QUE EL ALUMNO REALMENTE ESTÁ APRENDIENDO?
1. AQUE OPINEN DEL TEMA
2. BEL HECHO DE QUE CUESTIONE EL CONTENIDO
68.- LA FORTALECE LAS OPINIONES Y PARECERES MEDIANTE LA PROFUNDIZACIÓN DEL ENTENDIMIENTO.
1. AEXPERIENCIA
2. BDUDA
69¿EN QUÉ RESIDE LA CALIDAD DEL PENSAMIENTO CREATIVO E INTELIGENTE?
1. AEN LA CALIDAD DE LAS PREGUNTAS
2. BEN LA CREATIVIDAD
70¿ COMO CONSIDERA UNA ESCUELA CREATIVA, LA PREGUNTA DENTRO DEL SALÓN DE CLASES
1. ACOMO UN INDICIO DE QUE LOS ESTUDIANTES ESTÁN VIVOS INTELECTUAL MENTES
2. BPOR SUS ACTIVIDADES
71PARA DARLE MAYOR SIGNIFICACIÓN AL CONOCIMIENTO HAY QUE RECORDAR QUE ÉSTE ES SISTÉMICO Y HOLÍSTICO, ES DECIR:
1. ACONTENIDO FORMA PARTE DE UN TODO ÍNTIMAMENTE INTERRELACIONADO
2. BCADA CONTENIDO DE VE DE SER CLARO
72LA EDUCACIÓN SE ORGANIZA A PARTIR DE _________________, PROBLEMAS Y CONCEPTOS BÁSICOS QUE
SON PLANTEADOS Y EXPLORADOS A TRAVÉS DE TODAS LAS ASIGNATURAS RELEVANTES.
1. ATEMAS
2. BTEMATICAS
73ES UN INDICADOR MUY IMPORTANTE DE QUE LOS ESTUDIANTES ESTÁN APRENDIENDO SIGNIFICATIVAMENTE
1. ALA TRANSFERENCIA
2. BPOR QUE SE RELACIONA ENTRE PARES
74QUIÉN CONSIDERA QUE LA ESCUELA ES UN CONOCIMIENTO FRÁGIL Y LO CATEGORIZA EN
CONOCIMIENTO OLVIDADO, INERTE, INGENUO Y RITUAL?
1. AQUILFORD
2. BPERKINS
75SON LOS CONOCIMIENTOS QUE LOS ALUMNOS ADQUIEREN Y SIRVEN SOLO PARA CUMPLIR CON LAS
TAREAS ESCOLARES:
1. ACONOCIMIENTO RITUAL
2. BCONOCIMIENTO INGENUO
76EN OCASIONES, BUENA PARTE DEL CONOCIMIENTO SIMPLEMENTE SE ESFUMA:
1. ACONOCIMIENTOS INGENUO
2. BCONOCIMIENTOS OLVIDADOS
77ES EL CONOCIMIENTO PERMITE A LOS ESTUDIANTES APROBAR LOS EXÁMENES, PERO NO SE APLICA EN
OTRAS SITUACIONES.
1. ACONOCIMIENTO INERTE
2. BCONOCIMIENTO RITUAL
78-COMO MAESTRO DEBE PROPICIAR QUE EL ESTUDIANTE TOME _______________ NO SÓLO DE QUÉ
APRENDE, SINO TAMBIÉN DE CÓMO APRENDE.
1. ARESPONSABILIDAD
2. BCONCIENCIA
79¿QUÉ LE GUSTA ESTIMULAR. EN GRAN MEDIDA AL PROFESOR CREATIVO?
1. AEL DESARROLLO DE LOS INTERESES DEL ALUMNO
2. BLA CREATIVIDAD
80¿CÓMO SON LOS EDUCADORES CREATIVOS?
1. ACOMPRENSIVOS
2. BPERCEPTIVOS Y ABIERTOS A LA EXPERIENCIA DE SUS ALUMNOS
81¿QUÉ SE NECESITA SEGÚN LOS EDUCADORES CREATIVOS, PARA QUE APAREZCA LA CREATIVIDAD EN EL SALÓN DE CLASES?
1. ADISCIPLINA Y AUTO CONTROL
2. BREGLAS Y NORMAS
82.- UN ___________________ SIN CREATIVIDAD ES UN GRUPO HUMANO ATRAPADO POR LA INMOVILIDAD, LLAMADO A LA ESCLAVITUD Y AL SOMETIMIENTO A SOCIEDADES CON MAYOR DESARROLLO DEL POTENCIAL CREATIVO EN SUS HABITANTES.
1. APUEBLO
2. BPAÍS
83LA SOCIEDAD PROGRESA CUANDO SUS INTEGRANTES SE _____________________ DESARROLLANDO AL MÁXIMO SUS POTENCIALIDADES.
1. ASUPERAN
2. BAUTORREALIZAN
84QUIÉN AFIRMA: *NINGUNA INNOVACIÓN O DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO APARECEN ANTES DE QUE SE CREEN LAS CONDICIONES MATERIALES, PSICOLÓGICAS, PARA SU SURGIMIENTO, LA CREACIÓN ES UN PROCESO
1. AVIGOTSY
2. BMAKKINON
85-¿CUÁNDO SE INICIÓ LA HISTORIA DEL ÉNFASIS EN LA CREATIVIDAD?
ARTICULADO HISTÓRICAMENTE, DONDE TODA FORMA QUE SURGE ESTÁ DETERMINADA POR LAS PRECEDENTES*?
1. AA PARTIR DE LOS AÑOS SESENTA
2. BA PARTIR DE LOS AÑOS CINCUENTA
86¿QUIÉN DICTÓ UNA CONFERENCIA ANTE LA AMERICAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION, MARCANDO EL
COMIENZO DE UNA INVESTIGACIÓN SISTEMÁTICA SOBRE EL TEMA DE LA CREATIVIDAD?
1. AGUILFORD
2. BRUGG
87CUÁL ES EL PUNTO DE ENCUENTRO DE LA TEORÍA PSICOANALÍTICA CON LA CREATIVIDAD?
1. AEL CONOCIMIENTO DE LA CREACIÓN
2. BEL CONCEPTO DE SUBLIMACIÓN
88EL PSICOANÁLISIS FREUDIANO VE LA MOTIVACIÓN QUE SURGE DEL PROCESO CREATIVO Y QUE DA LUGAR A PRODUCTOS ORIGINALES COMO SUBLIMACIÓN DE LAS ENERGÍAS ______________, DESDE SUS OBJETIVOS ORIGINARIOS A OTRAS METAS SUPERIORES.
1. ALIBIDINALES
2. BCOGNITIVAS
89ES UNO DE LOS DEFENSORES DEL PRECONCIENTE Y PLANTEA *LA PERSONA CREATIVA ESTÁ MÁS ABIERTA AL PRECONCIENTE QUE LA QUE NO LO ES*
1. AKEIS
2. BKUBIE
90QUE NOMBRE RECIBE ESE INSTANTE QUE RUGG CARACTERIZA POR SER UN ESTADO AJENO ALA CONCIENCIA
1. AUMBRAL CRITICO
2. BIMPULSO CREADOR
91KRIS PLANTEABA: LA ________________ SE PUEDE CONCEBIR COMO ALGO QUE VA DE LO CONCIENTE A
LO INCONSCIENTE: DEL SUEÑO A LA VIGILIA, DEL ESTADO DE TRANCE AL ESTADO NORMAL, DEL AUTISMO A LA REALIDAD, DE LA FANTASÍA AL SÍMBOLO, DE LA FALTA DE ATENCIÓN A LA ATENCIÓN EN ESTADO DE ALERTA
MÁXIMA.
1. ACONCIENCIA
2. BCONDUCTA
92¿QUIÉN POSTULA LA EXISTENCIA DE UNA *ZONA INTERMEDIA DE EXPERIENCIA*, DONDE SE ENCUENTRAN LOS OBJETOS Y FENÓMENOS QUE DENOMINA: TRANSICIONALES?
1. AWINNICOTT
2. BKUBIE
93WINNICOTT PLANTEA QUE QUIZÁ SOLAMENTE EN _______________ TANTO EL NIÑO COMO EL ADULTO ESTÁN EN LIBERTAD DE SER CREADORES
1. ALAS ACTITUDES RECREATIVAS
2. BEL JUEGO
94EL PASO SIGUIENTE QUE DA WINNICOTT ES LA FORMULACIÓN DE LA EXISTENCIA DE UN

___________________, CLARO ESTÁ QUE NO SIN UNA GRAN DIFICULTAD Y CON UNA PRUDENCIA
1. AUMBRAL CRITICO
2. BIMPULSO CREADOR
95¿CUÁL ES LA TEORÍA QUE EN SU MOMENTO APORTÓ A LA CREATIVIDAD UNA VISIÓN DINÁMICA, EN LA
QUE DESTACA EL ASPECTO MOTIVACIONAL DEL PROCESO CREATIVO?
1. APSICOANÁLISIS
2. BEXISTENCIALISMO
96.-¿CUÁL ES UNA DE LAS CRÍTICAS QUE SE PODRÍA HACER AL PSICOANÁLISIS?
1. APRODUCE SENTIMIENTOS DEPRIMIDOS
2. BREDUCE LA VIDA CREATIVA HUMANA A 1 INCONSCIENTE DONDE PREDOMINAN LOS CONTENIDOS SEXUALES REPRIMIDOS
97.-¿DE QUÉ TEORÍA SON FIGURAS REPRESENTATIVAS MEDNICK Y MALZMAN?
1. AASOCIACIONISMO
2. BPSICOLÓGICO
98¿QUIÉN CONSIDERA LA CREATIVIDAD COMO UNA TRANSFORMACIÓN DE ELEMENTOS ASOCIATIVOS QUE
DAN LUGAR A NUEVAS COMBINACIONES, Y QUE RESPONDEN A EXIGENCIAS ESPECÍFICAS O QUE DE ALGUNA
MANERA RESULTAN VALIOSAS?
1. AKUBIE
2. BMEDNICK
99.-¿CUÁLES SON LOS 3 TIPOS DE ASOCIACIONES CREATIVAS QUE DISTINGUE EL ASOCIACIONISMO?
1. ASERENDIPITY, SEMEJANZA Y MEDICIÓN
2. BCOMPROBACIÓN , SEMEJANZA Y MEDICIÓN
100-ES EL LOGRO DE ASOCIACIONES MEDIANTE EL HECHO CAUSAL DE UNA CONTIGÜIDAD DE PERFILES, QUE
CONDUCEN A NUEVOS DESCUBRIMIENTOS:
1. ASEMEJANZA
2. BSERENDIPITY
101¿CUÁL ES LA PRUEBA CREADA POR MEDNICK, LA CUAL PRETENDE MEDIR LA NECESIDAD DE ELEMENTOS
ASOCIATIVOS, LA JERARQUÍA ASOCIATIVA, EL NÚMERO DE ASOCIACIONES, LOS FACTORES COGNITIVOS O DE
PERSONALIDAD Y LA SELECCIÓN DE LAS COMBINACIONES CREATIVAS?
1. APRUEBA DE ASOCIACIÓN REMOTA
2. BPRUEBA DE SEMEJANZA
102PARA WERTHEIMER, __________________ ES CUANDO LA PERSONA AGRUPA, REORGANIZA, ESTRUCTURA Y ESTÁ SIEMPRE REFERIDO AL TODO, O SEA, AL PROBLEMA QUE REQUIERE UNA SOLUCIÓN.
1. AACTUAR
2. BPENSAR
103ARA LOS CREATIVOS SE CARACTERIZAN POR LA ABSTRACCIÓN, SOPESAR, REGULAR

FORMAS Y ESTRUCTURAS Y AMPLIARLAS GRACIAS A SU PERSONALIDAD DINÁMICA.
1. AARNHEIM
2. BWERTHEIMER
104.- ¿CUÁL ES LA TEORÍA QUE DISTINGUE ENTRE LA SEUDOCREATIVIDAD, QUE SÓLO PROPORCIONA UNA SOLA VIVENCIA ESTETICISTA SUPERFICIAL, Y LA CREATIVIDAD AUTÉNTICA Y EFECTIVA, QUE DA VIDA A ALGO NUEVO?
1. AEXISTENCIALISMO
2. BHUMANISMO
105TEORÍA QUE CONSIDERA QUE LA EXPERIENCIA RESULTA ESENCIAL PARA LA CREATIVIDAD. MUCHAS DE LAS EXPERIENCIAS DEL HOMBRE ESTÁN ENCAMINADAS A SER MÁS ÚTIL A LA SOCIEDAD Y A AUTORREALIZARSE.
1. AEXISTENCIALISMO
2. BHUMANISMO
106¿QUIÉN DISTINGUE ENTRE OBRAR DE MANERA CREATIVA, QUE SE BASA, EN EL TALENTO, QUE PUEDE SER APRENDIDO Y ENTRENADO Y CONDUCE A UN PRODUCTO ORIGINAL Y VALIOSO; Y LA APTITUD CREATIVA, QUE ES EL SUSTENTO DE CUALQUIER CREATIVIDAD, AUNQUE NO TENGA QUE VERSE REFLEJADA EN UN FRUTO?
1. AFROMM
2. BROGERS
107FROMM CONSIDERA QUE SER CREATIVO IMPLICA TENER LA CAPACIDAD DE ASOMBRARSE, ALGO QUE
HEMOS DEJADO DE APRENDER CONSTANTEMENTE DE:
1. ALOS NIÑOS
2. BLOS JÓVENES
108ROGERS CONSIDERA QUE LA CREATIVIDAD TIENE RESORTES:
1. AINTERNOS Y EXTERNOS
2. BEXTERNOS E INTERNOS
109PARA LA ESCUELA HISTÓRICO-CULTURAL EL HOMBRE REALIZA DOS ACTIVIDADES BÁSICAS:
1. ALA REPRODUCTORA Y LA CREADORA
2. BLA RESPONSABLE Y CREADORA
110-PARA ________________, LA CREATIVIDAD ES FRUTO DE LA DISOCIACIÓN Y LA ASOCIACIÓN, EN CUYA
BASE ESTÁN LOS PROCESOS DE IMAGINACIÓN Y FANTASÍA.
1. AWEISBERG
2. BVIGOTSKY
111¿CUÁL ES UNA DE LAS VÍAS QUE SE PLANTEAN EN DIVERSOS TRABAJOS PARA QUE LAS
ORGANIZACIONES SE CONVIERTAN EN MÁS CREATIVAS E INNOVADORAS?
1. ARECONOCER Y GUIAR LOS PENSAMIENTOS CREATIVOS ENCONTRADOS DENTRO DE LAS MISMAS
2. BLOS RECURSOS MATERIALES
112-ES EL RECURSO HUMANO MÁS ECONÓMICO QUE EXISTE EN TODA ORGANIZACIÓN DE CUALQUIER FORMA
DE PROPIEDAD:
1. ALA EDUCACION
2. BLA CREATIVIDAD
113¿CUÁL ES OTRA RAZÓN.QUE JUSTIFICA EL INCREMENTO DEL INTERÉS EN LA CREATIVIDAD
1. AEL PAPEL QUE PUEDE DESEMPEÑAR EN LA PRESERVACIÓN Y CRECIMIENTO DE LA HUMANIDAD
2. BEL INTERÉS
114SE CONSIDERA QUE EL COMPONENTE CREATIVO ES UN ASPECTO ESENCIAL DE __________________ Y QUE EN LA MEDIDA QUE LAS PERSONAS SON CAPACES DE INCORPORAR LA CREATIVIDAD EN SU PROPIA VIDA, PUEDEN DISFRUTAR LAS EXPERIENCIAS DE DESCUBRIR, DESARROLLAR Y UTILIZAR SUS POTENCIALIDADES.
1. ALA SALUD MENTAL
2. BLA INTELIGENCIA
115¿QUIÉN AFIRMA QUE *LA TERAPIA ES UN PROCESO DE CAMBIAR LA TOMA DE CONCIENCIA Y LA

CONDUCTA*?
1. AKRIS
2. BZINKER
116¿CUÁLES SON LOS 3 MOMENTOS FUNDAMENTALES QUE DE LA TORRE CONSIDERA PARA CUALQUIER PROCESO TANTO CREATIVO COMO INNOVADOR?
1. APLANTEAMIENTO, DESARROLLO, EVALUACIÓN
2. BINICIO, DESARROLLO, CIERRE
117LAS TEORÍAS SOCIALES DESTACAN LA INFLUENCIA DEL MEDIO PARA EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN DOS SENTIDOS:
1. ACONCIENCIA Y CONDUCTA
2. BPOTENCIALIZADOR Y POSIBILITADOR
118¿QUIÉN SEÑALA *EL HECHO DE QUE UN INDIVIDUO EXHIBA GENIO CIENTÍFICO DEPENDE, CUANDO MENOS, DE DOS COSAS: DEL INDIVIDUO CONCRETO Y DEL AMBIENTE O ENTORNO CIENTÍFICO EN QUE SE
ENCUENTRE SITUADO*? .
1. AWEISBERG
2. BWINNICOTT
119¿CÓMO SE LE DENOMINA A LA CREATIVIDAD EN EL MODELO DEL INTELECTO DE GUILFORD?
1. APENSAMIENTO CREATIVO
2. BPENSAMIENTO DIVERGENTE
120SEGÚN ________________, *LA CREATIVIDAD ES UNA MANERA DE PENSAR, DE SENTIR Y ACTUAR QUE
CONDUCE A UN LOGRO O PRODUCTO ORIGINAL, FUNCIONAL O ESTÉTICO, BIEN SEA PARA EL PROPIO SUJETO O
PARA EL GRUPO SOCIAL AL QUE PERTENECE*
1. ADE LA TORRE
2. BALDANA
121¿CUÁLES SON LAS DOS TEORÍAS DE LA CREATIVIDAD QUE REFLEJAN LO PLANTEADO POR ALDANA?
1. ATEORÍA DE LA CREATIVIDAD DE STERNBERG Y LUBART Y LA DEL PARQUE DE ATRACCIONES, DE BAER Y KAUFMAN
2. BTEORÍA DE LA CREATIVIDAD DE PEERKINS Y MEDNICK Y LA DEL PARQUE DE ATRACCIONES, DE BAER Y KAUFMAN
122¿QUIÉNES CONSIDERAN QUE LOS ALUMNOS PARECEN ENCONTRAR SIEMPRE OBSTÁCULOS EN EL ENTORNO ESCOLAR PARA LA REALIZACIÓN DE SU POTENCIAL CREATIVO?
1. AMEDNICK Y MARZMAN
2. BSTERNBERG Y LUBART
123.- LA ___________________ REPRESENTA UNA CONSTRUCCIÓN MUCHO MÁS RICA Y DIVERSA QUE LA INTELIGENCIA, YA QUE CAMBIA CONSTANTEMENTE DE UN DÍA PARA OTRO Y DE UNA TAREA A OTRA
1. AMOTIVACION
2. BCREATIVIDAD
124¿CUÁL ES EL ÚLTIMO ELEMENTO QUE KAUFMAN Y BAER PLANTEAN Y QUE PUEDE FACILITAR LA
CREATIVIDAD?
1. AEL ENTORNO
2. BEL AMBIENTE
125¿CUÁL ES EL PRIMER PASO PARA LOGRAR UNA EDUCACIÓN INTEGRAL?
1. AQUE EL MAESTRO ESTE PREPARADO
2. BQUE EL MAESTRO SEA UN MODELO DE PENSAMIENTO EXCELENTE
126ES UN ESPACIO DE COMUNICACIÓN E INTERCAMBIO DONDE SE MANIFIESTAN DIFERENTES IDEAS, FORMAS DE PENSAR, INTERESES Y NECESIDADES, Y DONDE SE PROMUEVE LA SOCIALIZACIÓN DE LOS ALUMNOS.
1. ALA CLASE
2. BEL SALON
127DEBE CONCEBIRSE COMO UN ESPACIO DONDE SE PROPICIE EL AUTOCONOCIMIENTO, LA AUTONOMÍA DE LOS ALUMNOS Y DE LOS APRENDIZAJES, LA COMUNICACIÓN Y LA SOCIALIZACIÓN DE LOS MISMOS
1. ALA ESCUALE
2. BLA CLASE
128ES UNA DE LAS FIGURAS PRINCIPALES PARA CREAR UNA ATMÓSFERA CREATIVA EN EL AULA. DEBE CONOCER Y COMPRENDER SUS CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES EDUCATIVAS O ESPECIALES.
1. AEL DIRECTOR
2. BEL POFESOR
129ES UNA DE LAS FORMAS EN LAS QUE EL PROFESOR PUEDE ESTIMULAR LA EXPRESIÓN CREADORA DE LOS ALUMNOS EN LA CLASE:
1. ASER INTELIGENTE
2. BSER UN MESÍAS
130UNA ESCUELA QUE CONCIBA AL ESTUDIANTE DE MANERA HOLISTA (NO FRAGMENTADA) TOMARÁ EN
CUENTA EN LA ADQUISICIÓN DE SU APRENDIZAJE: .
1. AFACTORES COGNITIVOS, AFECTIVOS, EVOLUTIVOS, PERSONALES Y SOCIALES Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES
2. BFACTORES DE ENSEÑANZA , AFECTIVOS, EVOLUTIVOS, PERSONALES Y SOCIALES Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES
131MÉTODO QUE SE CARACTERIZA POR LA EXPOSICIÓN DEL PROFESOR Y EXIGE QUE SE EXPLIQUE CON CLARIDAD Y QUE LA ENSEÑANZA Y SUS CONTENIDOS TENGAN UNA ESTRUCTURA ADECUADA
1. ADE ENSEÑANZA INDIRECTA
2. BDE ENSEÑANZA DIRECTA
132MÉTODO QUE CONSISTE EN LA REALIZACIÓN DE LA TAREA POR PARTE DEL PROFESOR, DE TAL FORMA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN OBSERVAR Y, A PARTIR DE LA OBSERVACIÓN, COMENZAR SU TAREA DE REPRESENTACIÓN MENTAL DE TODOS LOS PROCESOS QUE IMPLICA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO ASIGNADO.
1. ADE MODELADO
2. BDE PRESENTACIÓN
133-¿CUÁL ES EL MÉTODO QUE HACE REFERENCIA AL APOYO QUE EL PROFESOR SUMINISTRA PARA AYUDAR
AL ESTUDIANTE A REALIZAR UNA ACTIVIDAD?
1. ADE APOYO INDIVIDUAL
2. BDE APOYO GRADUADO
134-EL MAESTRO DEBE FAVORECER LA PRESENCIA DE CUALIDADES DISTINTAS ENTRE LOS EDUCANDOS.
1. ALA COMUNICACIÓN
2. BLA COMPRENSIÓN
135LA COMPLEJIDAD DEL PROCESO DE _________________________, A TRAVÉS DEL CUAL LAS
PERSONALIDADES DE LOS ALUMNOS SE DESARROLLAN, DEMANDA QUE ÉSTAS CONFORMEN UN VERDADERO SISTEMA
1. AINTEGRIDAD
2. BINTERINFLUENCIAS
136LOS PROFESORES DE CLASES CREATIVAS E INTELIGENTES PARTEN DE UNA IDEA SÓLIDA Y CLARA DE LO
QUE SON UN CURRÍCULO Y UNA ENSEÑANZA _________________.
1. ACOHERENTE - MOTIVADORA
2. BCLARA - ALENTADORA
137EL SISTEMA _____________________ DE ACTIVIDADES Y COMUNICACIÓN, SUPONE DISEÑAR Y ESTRUCTURAR TODOS LOS ELEMENTOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE A PARTIR DE CIERTOS ELEMENTOS.
1. ADE EDUCSCION
2. BDINÁMICO INTELIGENTE
138LOS __________________ NO TIENEN QUE SER EXACTAMENTE LOS MISMOS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES. LOS ALUMNOS SON, ANTE TODO, PERSONAS DISTINTAS CON ÁREAS DIVERSAS E INTERESES ESPECÍFICOS
1. AOBJETIVOS
2. BLOGROS
139PARA APRENDER A PENSAR DE MANERA REFLEXIVA Y CREATIVA LOS ESTUDIANTES NECESITAN QUE SE LES ENSEÑE A:
1. AA SER INTELIGENTES
2. BPLANTEARSE PROBLEMAS Y A SOLUCIONARLOS
140ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA LOGRAR OBJETIVOS COGNOSCITIVOS:
1. ADIBUJAR FIGURAS EN EL ESPACIO
2. BRESOLVER ACERTIJOS
141 ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA LOGRAR OBJETIVOS PSICOMOTORES:
1. AREALIZAR EJERCICIOS
2. BCONSTRUIR FÁBULAS A PARTIR DE REFRANES
142ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA LOGRAR OBJETIVOS AFECTIVOS:
1. AESTIMULAR LOS ABRAZOS
2. BUTILIZAR ANALOGÍAS
143ELABORAR UN FICHERO DE NOTICIAS ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA CUMPLIR OBJETIVOS:
1. AAFECTIVOS
2. BPSICOMOTORES
144INVENTAR ESCENAS DE UNA OBRA ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA CUMPLIR OBJETIVOS:
1. AAFECTIVOS
2. BPSICOMOTORES O EJECUTIVOS
145RESOLVER LABERINTOS NUMÉRICOS ES UNA ACTIVIDAD QUE SE REALIZA EN EL GRUPO PARA CUMPLIR
OBJETIVOS:
1. ACOGNITIVOS
2. BAFECTIVOS
146ES UNA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS FUERA. DE LA CLASE PARA CUMPLIR OBJETIVOS AFECTIVOS:
1. AREUNIONES
2. BINTUIR LA SOLUCIÓN AUN PROBLEMA
147ES UNA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS FUERA DE LA CLASE PARA CUMPLIR OBJETIVOS INTELECTUALES:
1. ACONSTRUIR MAQUETAS EN ESCALA
2. BARMAR Y DESARMAR
148ES UNA ACTIVIDAD DE LOS ALUMNOS FUERA DE LA CLASE PARA CUMPLIR OBJETIVOS PSICOMOTORES O
EJECUTIVOS:
1. APRACTICAR REFRANES
2. BENUNCIAR PROBLEMAS A PARTIR DE UNA NOTICIA-ESQUEMA-GRÁFICO
149 LA EDUCACIÓN CREATIVA NECESITA FORTALECER EL LADO _________________ DEL PENSAMIENTO EXCELENTE DE LOS ALUMNOS, O SEA, DESARROLLAR EN ELLOS HABILIDADES DE APRENDER A APRENDER.
1. AATENTO
2. BREFLEXIVO
150350.- UNA EDUCACIÓN CREATIVA DEBE APRENDER _____________________ , Y PARA ELLOS DEBE CONVERTIR EL SALÓN DE CLASES EN UN LABORATORIO DE INVESTIGACIÓN QUE EXTRAE DEL CONTEXTO LOS TEMAS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
1. ADEL AMBIENTE
2. BDEL ENTORNO
151¿CUÁL ES UNO DE LOS ASPECTOS MÁS POLÉMICOS EN RELACIÓN CON LOS ALUMNOS?
1. ALA EVALUACIÓN
2. BEL DIAGNOSTICO
152SU IMPORTANCIA RADICA EN SER UNA VÍA PARA DESARROLLAR LA INDEPENDENCIA, EL EJERCICIO DE LA VALORACIÓN PROPIA Y LA ADECUACIÓN DE LA AUTOVALORACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:
1. ALA EVALUACIÓN
2. BLA AUTOEVALUACION
153NO SE PUEDE HABLAR DE CALIDAD EN LA ESCUELA SIN APELAR AL APOYO DE _______________________ Y DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN PUESTAS AL SERVICIO DEL ALUMNADO.
1. ALA TECNOLOGÍA
2. BLA ENSEÑANZA
154ES LA REALIZACIÓN CONCRETA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA, O SEA, LA MATERIALIZACIÓN EN EL
TIEMPO Y EL ESPACIO DE ESE PROCESO, SU REALIZACIÓN PUEDE ESTAR INFLUIDA EN SU EFICACIA, POSITIVA O NEGATIVAMENTE, POR LAS CONDICIONES IDEALES.
1. ARESULTADOS
2. BAUTODIDACTO
155¿QUIÉN DESCRIBE LAS 5 CONDICIONES QUE DEBEN CUMPLIR LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE?
1. AGLASER
2. BKUBIE
156GLASER CONSIDERA QUE PARA QUE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE SEA FUNCIONAL DEBE TENER UN CURRÍCULO COHERENTE, ____________________ Y COMPROMISO CON EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD.
1. AUN CLIMA AGRADABLE
2. BUN CLIMA POSITIVO
157¿CUÁNTOS MÉTODOS Y ESTRATEGIAS CREATIVAS CONSIDERA DE LA TORRE PARA LA ENSEÑANZA DE LAS DIFERENTES MATERIAS CURRICULARES?
1. A10
2. B8
158CONCEPTO QUE TIENE SU ORIGEN EN LA PSICOLOGÍA COGNOSCITIVA, EN LOS ESTUDIOS QUE SE
DESARROLLARON DURANTE LA DÉCADA DE 1950 A RAÍZ DEL IMPACTO DE LA REVOLUCIÓN COGNOSCITIVA SOBRE
LAS CIENCIAS SOCIALES Y DE LAS CRISIS DE LOS ENFOQUES CONDUCTISTAS Y NEOCONDUCTISTAS:
1. AESTRATEGIA
2. BDIDACTICA
159PARA ______________ LAS ESTRATEGIAS SE DEFINEN COMO LA SECUENCIA DE DECISIONES QUE UNA
.
PERSONA TOMA EN SU CAMINO HACIASDNLA OBTENCIÓN DEL CONCEPTO QUE SERÍA LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.
1. AGLASER
2. BBRUNER
160ESTRATEGIAS EN LAS QUE EL INVESTIGADOR PRESENTABA A LOS SUJETOS DEL EXPERIMENTO LAS TARJETAS UNA POR UNA, PIDIÉNDOLES QUE DIJERAN SI CREÍAN QUE ERAN EJEMPLOS DEL CONCEPTO DEL INVESTIGADOR E INFORMÁNDOLE SI HABÍAN DADO O NO UNA RESPUESTA ACERTADA.
1. ADE RECEPCION
2. BDE RETENCION
161ESTRATEGIAS EN LAS QUE EL INVESTIGADOR PRESENTABA AL SUJETO TODAS LAS TARJETAS A LA VEZ Y LE INDICABA UN EJEMPLO POSITIVO DEL CONCEPTO. EL SUJETO PROCEDÍA SEGUIDAMENTE A SELECCIONAR LAS TARJETAS Y SE LE IBA DICIENDO SI SU SELECCIÓN ERA O NO ACERTADA.
1. ADE RECEPCIÓN
2. BDE SELECCIÓN
162¿CÓMO SE DENOMINA LA TEORÍA DE LA INTELIGENCIA DE STERNBERG?
1. ATRIARQUICA
2. BINTELIGENCIA MÚLTIPLE
163¿QUIÉN CONSIDERA QUE LAS ESTRATEGIAS SE DIVIDEN EN DOS GRUPOS: LAS DE PROCESAMIENTO Y LAS DE EJECUCIÓN?
1. ACHADWICK
2. BBRUNER
164CONCEPTO QUE SE REFIERE AL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO POR LA PERSONA.
1. AMETACOGNICION
2. BCOGNICION
165PARA _______________ LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS SUPONEN QUE LOS ESTUDIANTES SEAN CONSCIENTES DE SUS MOTIVOS E INTENCIONES, DE SUS PROPIAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS Y DE LAS DEMANDAS DE LAS TAREAS DOCENTES, Y QUE SEAN CAPACES DE CONTROLAR SUS RECURSOS Y REGULAR SU ACTUACIÓN POSTERIOR
1. ABROWN
2. BBRUNER
166CONCEPTO QUE SE REFIERE AL CONTROL DELIBERADO Y CONSIENTE QUE SE TIENE SOBRE EL CONOCIMIENTO, O SEA DE CUALES SON SUS FORMAS DE PENSAR Y COMO SE HACE
1. ACOGNICION
2. BMETACOGNICION
167 ¿CUÁL ES EL PARADIGMA TEÓRICO DE LA METACOGNICIÓN CUYOS TEÓRICOS REPRESENTATIVOS FUERON SIEGLER, KLAHR, STERNBERG Y TRABASSO?
1. ACOGNOSCITIVO ESTRUCTURAL
2. BPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
168¿CUÁL ES EL PARADIGMA TEÓRICO DE LA METACOGNICIÓN CUYOS TEÓRICOS REPRESENTATIVOS
FUERON PIAGET, BROWN Y FELDMAN?
1. ACOGNOSCITIVO ESTRUCTURAL
2. BPSICOMETRICO
169¿CUÁL ES EL PARADIGMA TEÓRICO DE LA METACOGNICIÓN CUYOS TEÓRICOS REPRESENTATIVOS
FUERON CATTEL-HORN, GUILFORD?
1. APSICOMÉTRICO
2. BPROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
170¿CUÁLES SON LAS 3 FUNCIONES BÁSICAS QUE TIENEN LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA
ALGUNOS AUTORES?
1. ADESARROLLO Y EVALUACIÓN
2. BPLANIFICACIÓN, SUPERVIVENCIA O MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL ÉXITO DE LAS ESTRATEGIAS
171DE ACUERDO CON BUTTERFIELD Y BELMONT; ¿ CUÁL ES LA FUNCIÓN DE LA METACOGNICIÓN?
1. AINFORMAR Y REGULAR LAS RUTINAS Y ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS
2. BPENSAR
172¿QUIÉN FUE EL PRECURSOR DE LOS ESTUDIOS SOBRE METAMEMORIA Y ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE?
1. AGUILFORD
2. BFLAVELL
173EL NIÑO HA DE APRENDER QUÉ SITUACIONES SON LAS QUE EXIGEN MEMORIZACIÓN Y CUÁLES NO LA REQUIEREN. FLAVELL SE REFIERE A ESTE TIPO DE CONOCIMIENTO COMO DE:
1. ASENSIBILIZACIÓN
2. BCOMPRENSIÓN
174¿QUIÉN REALIZÓ UNA SÍNTESIS DE LAS POSIBLES ESTRATEGIAS CREATIVAS A PARTIR DE UNA PROFUNDA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA, PROPONIENDO ASÍ 6 TIPOS?
1. AALDANA
2. BDE LA TORRE
175¿CUÁNTOS TIPOS DE ESTRATEGIAS CREATIVAS PROPONE DE LA TORRE?
1. ASEIS
2. BDIEZ
176¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS QUE IMPLICAN UNA LABOR DE ORGANIZACIÓN DE IDEAS INTERRELACIONADAS O QUE SE INCLUYEN MUTUAMENTE EN ENTIDADES MÁS COMPLEJAS?
1. AESTRUCTURANTES
2. BASOCIATIVAS
177¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS QUE SE VALEN DE PROCEDIMIENTOS PSICOLÓGICOS COMO
RELACIONAR O ESTABLECER NEXOS ENTRE LAS IDEAS, POR MEDIO DE VÍAS ANALÓGICAS Y ANTITÉTICAS?
1. AESTRUCTURAN TES
2. BASOCIATIVAS
178SON PROCEDIMIENTOS TRANSPORTIVOS. SEGÚN DE LA TORRE, ESTAS ESTRATEGIAS EJERCITAN LAS
HABILIDADES PARA LA REDEFINICIÓN DE PROBLEMAS.
1. AMETAMÓRFICAS
2. BINDIFERENTES
179ESTRATEGIAS QUE PERMITEN GENERALIZACIONES O DESCRIBEN IMPLICACIONES EN FIGURAS, IDEAS, SÍMBOLOS O CONDUCTAS.
1. AMETAMÓRFICAS
2. BINFERENTES
180SON LAS ESTRATEGIAS QUE PONEN EN JUEGO TRES O MÁS OPERACIONES A LA HORA DE LLEVAR A CABO LAS ESTRATEGIAS.
1. ACOMPLEJAS O MIXTAS
2. BSIMBÓLICO
181.- CAMPO QUE TRANSMITE LA INFORMACIÓN POR MEDIO DE SIGNOS INDICADORES, QUE CARECEN DE SIGNIFICACIÓN EN SÍ Y PARA ELLOS MISMOS:
1. ACOMPLEXAS O MIXTAS
2. BSIMBÓLICO
182CAMPO EN EL QUE SE REALIZAN EJERCICIOS FIGURATIVOS DE FORMA FUNDAMENTALMENTE INDIVIDUAL:
1. AFIGURATIVO
2. BSINÉCTICA
183ES UN MÉTODO CREATIVO PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, QUE FUNCIONA A TRAVÉS DE DOS
PROCESOS BÁSICOS: HACER CONOCIDO LO EXTRAÑO Y HACER EXTRAÑO LO CONOCIDO.
1. ASINÉCTICA
2. BFIGURATIVO
184.- ES EL RESPONSABLE PRINCIPAL DE QUE LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL PROBLEMA SE MANTENGA DENTRO DE LA SECUENCIA DE PASOS DE LAS TÉCNICAS DE ESPECULACIÓN Y EJERCICIOS ANALÓGICOS.
1. ABIONICA
2. BMODERADOR
185-ES UN MÉTODO DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS BASADO EN EL ESTUDIO DE LA ESTRUCTURA, LAS
FUNCIONES Y LOS MECANISMOS DE PLANTAS Y ANIMALES.
1. AMODERADOR
2. BBIONICA
186 ESTE MÉTODO PARTE DE UNIDADES SEMÁNTICAS ELEMENTALES QUE PERMITEN BUSCAR OTROS
CONCEPTOS ANALÓGICOS, ALEJÁNDOSE PROGRESIVAMENTE DE LOS CONCEPTOS INICIALES.
1. ADSP
2. BANTITETICO
187¿CUÁLES SON LAS ESTRATEGIAS QUE SE CARACTERIZAN POR DESCOMPONER UN PROBLEMA O SITUACIÓN Y SE LE DESTRUYE HASTA HACERLO IRRECONOCIBLE?
1. AANTITÉTICAS
2. BDSP
188¿CUÁNTAS FASES TIENE LA APLICACIÓN DE LA LLUVIA DE IDEAS?
1. ATRES FASES
2. BCUATRO FASES
189-¿CUÁLES SON LOS TRES TIEMPOS EN LOS QUE SE DESARROLLA UNA LLUVIA DE IDEAS?
1. AAPERTURA, ANIMACIÓN Y CLAUSURA
2. BINICIO, DESARROLLO, CIERRE
190-ES UNA TÉCNICA MUY SIMPLE. CONSISTE EN QUE A PARTIR DE UNA IDEA EXTRAÑA, O DISPARATADA EMITIDA POR EL GRUPO EN LA SESIÓN DE PRODUCCIÓN CREATIVA, EL FACILITADOR-MEDIADOR LA RETOME Y
VUELVA A LANZARLA AL GRUPO.
1. ATÉCNICA DE HUMOR
2. BLLUVIA DE IDEAS, DE IDEA LOCA O DESCABELLADA
191ESTA TÉCNICA PLANTEA QUE LA SOLUCIÓN CREATIVA HAY QUE BUSCARLA EN LA PLURALIDAD DE
PREGUNTAS, QUE ENFOCADAS DESDE DIFERENTES ÁNGULOS Y CIRCUNSTANCIAS LLEGAN A ESCLARECER EL
PROBLEMA POR SOLUCIONAR
1. ALISTA DE VERIFICACIÓN O QUEBRAMIENTO
2. BLISTA DE ACLARACIÓN
192ESTA TÉCNICA SE UTILIZA EN PROSPECTIVA PARA EXPLORAR EL FUTURO Y CALCULAR LA FECHA PROBABLE EN QUE SE REALIZARÁN DIFERENTES SUCESOS, INVENTOS O INNOVACIONES.
1. AMÉTODO SELFHI
2. BMÉTODO DE DELPHI
193394 SU FINALIDAD ES MOVILIZAR LOS ELEMENTOS AFECTIVOS Y MOTIVACIONALES VINCULADOS A LA
CREATIVIDAD, O SEA, VAN DIRIGIDOS A DAR *LIBERTAD* AL SUJETO PARA QUE PUEDA VENCER SUS BLOQUEOS
RESPECTO A LA CREATIVIDAD, INFUNDIRLE SEGURIDAD EN SUS PROPIAS POSIBILIDADES CREADORAS E
INCITARLO A DESARROLLARLAS POR MEDIO DE TÉCNICAS GRUPALES CON LA UTILIZACIÓN, EN MUCHOS CASOS,
DEL DESEMPEÑO DE FUNCIONES Y TÉCNICAS PSICODRAMÁTICAS.
1. ASEMINARIOS VIVENCIALES Y JUEGOS CREATIVOS
2. BCURSOS DE ACTUALIZACIÓN
194395 PROGRAMAS QUE SE ORIENTAN A LAS OPERACIONES COGNOSCITIVAS BÁSICAS Y SU OBJETIVO
FUNDAMENTAL ES EL DESARROLLO DE HABILIDADES DE RAZONAMIENTO Y DESTREZAS DE APRENDIZAJE.
1. ADE MODIFICACIÓN DE LA INTELIGENCIA
2. BDE MODIFICACIÓN DE HÁBITOS
195393.- MÉTODO EN EL QUE SE BUSCA UN PRINCIPIO UNIFICADOR QUE LIGUE NOCIONES EN APARIENCIA OPUESTAS, O SEPARADAS
1. ADEL FACTOR INTEGRADOR
2. BDESARROLLO DE POTENCIALIDADES
196CONSISTE EN DECIR TODO LO QUE SE NOS OCURRA SOBRE UN TEMA ELEGIDO.
1. ALLUVIA DE IDEAS
2. BHABLAR SIN REGLAS
197CONSISTE EN VER UNA IMAGEN DESCRIBIENDO LOS OBJETOS, COLORES, FORMAS, TAMAÑOS, ETC., QUE APARECEN EN ELLA DE FORMA OBJETIVA Y SUBJETIVA, HACIENDO HINCAPIÉ EN LO QUE CADA INDIVIDUO INTERPRETA
1. AOBSERVAR IMÁGENES
2. BLECTURA RECREATIVA DE IMÁGENES
198TÁCTICA DONDE LAS TAREAS DEL PROFESOR SON ENSEÑAR A INSPIRAR PROFUNDAMENTE Y TRANSMITIR TRANQUILIDAD, SOSIEGO Y SERENIDAD.
1. ARELAJACIÓN
2. BCONCENTRACIÓN
199ES UNA TAREA DEL PROFESOR PERTENECIENTE A LA TÁCTICA DE TRABAJO EN EQUIPO:
1. ADESARROLLO DE INTELIGENCIA
2. BDESARROLLAR ACTITUDES DE RESPETO, COMPRENSIÓN Y PARTICIPACIÓN
200400.-PERMITIR EXAGERACIONES, INCONGRUENCIAS, EXCENTRICIDADES, DENTRO DE UN CLIMA DISTENDIDO Y
DE DESINHIBICIÓN, ES UN TAREA DEL PROFESOR, PERTENECIENTE A LA TÁCTICA DE:
401.-CREAR IDEAS EXTRAÑAS, OPUESTAS A LA OPINIÓN GENERAL; ES UN TAREA DEL PROFESOR,
PERTENECIENTE A LA TÁCTICA DE:
1. AResp 400 : HUMOR, Resp 401: PARADOJAS
2. BResp 400: CHISTE, Resp 401: FANTASIAS
3. CResp 400 : HUMOR, Resp 401: FANTASIAS
4. DResp 400: CHISTE, Resp 401: PARADOJAS

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Description: Quiz on SEGUNDA PARTE , created by rocio peña on 18/07/2017.
Author: rocio peña
Language: Español
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