Teorías en Ambientes Instruccionales

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Teorías del Aprendizaje

Las Teorías en Ambientes

Instruccionales desarrolladas antes del incremento de la Tecnología se

fundamentan donde el conocimiento es un objetivo por alcanzar mediante

la razón o la experiencia. Estas teorías conductismo, cognitivismo y constructivismo

pretenden demostrar cómo es que el

individuo asimila los conocimientos. Siemens (2004) explora

el significado del aprendizaje desde estas tres teorías “como un estado de cambio duradero (emocional,

mental, fisiológico (v.gr., habilidades)) obtenido como resultado de las

experiencias e interacciones con contenidos o con otras personas”. (p.2)

El conductismo: Sostiene que el aprendizaje que una persona desarrolla es incomprensible

para otra.

El cognitivismo: Declara que el aprendizaje se da por el desarrollo de las ideas en las

estructuras mentales de cada individuo.

El constructivismo: Manifiesta que el aprendizaje de los estudiantes se da

a partir de las experiencias.

Estas teorías se centran más en el proceso de aprendizaje como tal que en

el valor de lo que se está aprendiendo y el alto desarrollo de la tecnología ha

generado información de forma rápida y abundante permitiendo nuevas miradas de la realidad.

Ahora, las redes y comunidades virtuales de aprendizaje demuestran que el

individuo se está conectando para organizarse, adquirir conocimiento e

información, de esta manera surgen teorías como el Caos la cual sostiene que el

significado ya existe y corresponde al estudiante encontrarlo mediante la conexión con diferentes

comunidades y Conectivismo que integra las teorías del caos, redes,

complejidad y auto – organización y expresa que el aprendizaje se da en

diferentes ambientes, puede presentarse fuera del sujeto, se interesa en

enlazar grupos de información determinada mediante la conexión, y esta conexión

da significado al aprendiz de su condición actual de competencia.

Principios del conectivismo según Siemens (2004):

• El aprendizaje y el

conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

• El aprendizaje es un

proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

• El aprendizaje puede

residir en dispositivos no humanos.

• La capacidad de saber

más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

• La alimentación y

mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje

continuo.

• La habilidad de ver

conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

• La actualización

(conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades

conectivistas de aprendizaje.

• La toma de decisiones

es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.

El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que

se recibe, es visto a través del lente

de una realidad cambiante. Una decisión

correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno

informativo que afecta la decisión.

La teoría del conectivismo está promovida por Stephen Downes y George

Siemens busca explicar el aprendizaje

para la era digital por medio de las conexiones, el conocimiento ya no es

individual es más abierto y social, el mundo se explica de otras maneras

gracias a la tecnología.