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Flussdiagramm

Estrategia para mejorar mi práctica docente

TOMAS QUEVEDO ZAPATA Spanisch

Inhalt des Flussdiagramms

  1. EL AULA

    Un espacio de transformación y reflexión

  2. Establecer los estilos de aprendizaje

    Activo- Reflexivo- Teórico- Pragmático

    A partir de la teoría de Honey y Mumford (1992)

  3. Establecer una generalidad de los enfoques de aprendizaje

    Superficial- Profundo- De logro o estrategico

    A partir de los aportes de los estudiantes

  4. Desde los intereses particulares de los estudiantes se focaliza la preperación de los temas con base en experiencias cotidianas retomando las ideas y experiencias previas

  5. Estilo y enfoque de aprendizaje

  6. Aprendizajes significativos

  7. Permiten mejorar la función Meta

    cognitiva de los estudiantes a la vez que estimula la participación y

    análisis basado en sus intereses

  8. Aulas

    virtuales

    Aplicación

    del constructivismo a las aulas virtuales lo cual permite compartir contenidos

    y opiniones frente a dudas, inquietudes y la motivación personal de los temas

    abordados en el curso

  9. El aula es un espacio para la construcción activa del conocimiento a partir de metodologías como

  10. Motivar a la estudiantes frente a la lectura de textos relacionados con la asignatura para lograr una participación activa

  11. Lectura de textos

  12. Con lo cual se pretende para el desarrollo de las clases

  13. Partiendo de la caracterización de

  14. Permite ver la relación entre la motivación hacia la asignatura y el proceso de aprendizaje

  15. Favoreciendo

  16. Apoyado en

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Este flujograma pretende mostrar la situación pedagógica a intervenr
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