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Contenidos octavo basico

comunicación oral

comprensión de lectura

expresion escrita

Textos literarios y no literarios, formatos

audiovisuales, temas variados y que contengan las funciones del año. Conectores,

sonidos iniciales y finales, verbos regulares en pasado. Propósito o finalidad

del texto, tema e ideas generales. Información específica y detalles relevantes

asociados a personas y sus acciones, lugares, tiempo hablantes y situaciones. Pasos

en instrucciones y procedimientos, secuencia de eventos, diferencia entre hecho

y opinión y relaciones causa-efecto y condición. Hacer predicciones, escuchar

con un propósito, usar conocimientos previos, focalizar la atención en palabras

y/o expresiones clave , utilizar apoyos como imágenes y gestos del hablante,

preguntar para clarificar o corroborar información en interacciones, confirmar

predicciones y resumir alguna idea con apoyo. Temas variados, conocimiento del

contenido y coherencia en la organización de ideas, uso apropiado de las

funciones del lenguaje y vocabulario del nivel, uso apropiado de sonidos del

idioma, tener conciencia de audiencia, contexto y propósito. Practicar

presentación; usar estrategias para expresarse con fluidez. Hacen conexiones

con otras asignaturas, la lengua materna y su cultura, la vida cotidiana,

experiencias personales y otras culturas, expresar opiniones, sintetizar

información y generar preguntas con apoyo. Expresar cantidades, expresar y

enumerar, expresar gustos y preferencias, comparar, solicitar información sobre

el tiempo, expresar intenciones, planes futuros y predicciones. Describir

objetos, personas y lugares, expresar dirección, usar palabras de uso común,

señalar frecuencia de acciones, solicitar permiso y dar consejo, unir ideas,

solicita y dar información sobre posesión, expresar condiciones

Temas variados y que contengan las funciones del año

Textos no literarios

Propósito o finalidad

del texto, Ideas generales, información

especifica y detalles, Relaciones de

secuencia, causa-efecto, condición entre ideas y diferencia, hecho-opinión, Palabras y frases clave, expresiones de uso

frecuente y vocabulario temático.

Textos literarios, el

tema como idea general, personajes, sus acciones y características, entorno

(tiempo-lugar), trama (inicio, desarrollo, final), problema-solución

Palabras y frases claves

Comprensión de textos leídos,

leer con un propósito, hacer predicciones, usar conocimientos previos, hacer

lectura rápida y lectura focalizada, visualizar, identificar elementos

organizacionales del texto, confirmar predicciones, usar organizadores gráficos,

releer, recontar con apoyo, preguntar para confirmar información.

Usar diversos recursos

multimodales que refuercen el mensaje en forma creativa en textos variados, Experiencias

personales, Contenidos interdisciplinarios, Problemas globales, Cultura de otros países, Textos leídos.

organizar ideas,

redactar, revisar, editar,

publicar, recurriendo a

herramientas como el procesador de textos y diccionario en línea.

Palabras, oraciones y

estructuras aprendidas y otras de uso frecuente, Conectores aprendidos, Correcta ortografía de mayoría de palabras aprendidas

de uso muy frecuente, Puntuación

apropiada

Textos escritos, Expresar

cantidades, contar y enumerar, Expresar gustos, preferencias y opiniones,

Comparar, Solicitar y dar información sobre tiempo, Expresar intenciones,

planes futuros y predicciones, Identificar y describir objetos, lugares y

personas, Expresar tiempo, y dirección, Expresarse con claridad usando palabras

y expresiones de uso común, sinónimos y palabras compuestas, Señalar frecuencia

y secuencia de acciones, unir ideas, Expresar condiciones

exposiciones orales, conversaciones, entrevistas,

descripciones, instrucciones, procedimientos, anécdotas, narraciones, rimas,

juegos de palabras y canciones,experiencias personales,

temas de otras asignaturas, del contexto inmediato, de actualidad e interés

global o de otras culturas

(then, also, so, until /ð/ y / / (this, mother/

three, birthday) /w/ (week), /r/ (ready) /d/, /t/ o /

Id/ (lived/helped/decided)

expresiones de uso común(chunks), usar gestos y rellenos temporales (por ejemplo: you know…; sure!)

I know (about) this because…; I remember that…

opiniones: there

will be… because…; you should/shouldn’t…

I know/find .… is more important than…; …is the oldest … because…

preguntas: Whose ….are these?, When…?;

all the/plenty of/several people; she is the first/third; two hundred and fifty

I love/enjoy/hate/don’t mind

playing the piano; I ‘d/would like…

he is taller than Tom; this supermarket is the cheapest/

most expensive in the city

When is the party? On

Saturday, at 10:00 o’clock/tomorrow/ next week/year

I’m going

to Easter Island next week; she’s arriving tomorrow morning;

into the bank; out of the store; from the

supermarket; to school

I like/love swimming; arrive at

the station; look at; that’s ok; catch a bus/coach/train; get on/off the bus; let’s…;

go on holidays; tired of; maybe, download

I never/always/

sometimes visit the country; first/ next/ then/ last/ finally.

Can I go out?; You shouldn’t walk

in the rain without an umbrella.

he came and then we watched the film; it was far so we

took the bus; I’ll wait until Monday; the library is the best in town. It also has

his; It’s hers/theirs; Which is yours?

If you cook i will help you

temas variados; (como experiencias personales, temas de otras asignaturas, del contexto

inmediato, de actualidad e interés global o de otras culturas

descripciones, artículos

de revista, instrucciones, procedimientos, avisos publicitarios, emails, diálogos,

páginas web, biografías, gráficos

(so, then, until, also, maybe y los del año anterior, sufijos -er en comparaciones y terminación -ion

canciones o poemas, tiras

cómicas, cuentos breves y simples y novelas adaptadas

(organizar ideas, redactar, revisar, editar,

publicar

conectores aprendidos

: there are a lot of people;

all the/several people; she is the first/third; two hundred and fift

: I love/enjoy/hate/don’t

mind playing the piano; I’d/would like…I know…; I find…

he is taller than Tom; this supermarket is the best/most

expensive in the city

When is the party? On

Saturday, at 10:00 o’clock/tomorrow/next week/year; in December

I’m going

to Easter Island next week; she’s arriving tomorrow morning; Man will land on

Mars in the year 2500/in the future

it’s a big

brown building; they are French; the man in…; the woman with…; the location/

accommodation/ destination was great.

Monday; in December; at 5

o’clock, into the bank; out of the store; from the supermarket; to school

: I like/love swimming; arrive

at the station; look at; get on/off the bus; let’s…; go on holidays; download

I never/always/

sometimes visit the country; first/next/then

he came and then we watched the film; it was

far so we took the bus; I’ll wait until Monday; the library is the best in town.

It also has…

If you cook, I’ll help you.