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CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA.
Karten in diesem Stapel (16)
- 1CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
- 2INCLUYENTE Y PARTICIPATIVAEs una actitud que abarca escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de otros. Es un proceso inacabado y continuo.
- 3REFLEXIVASugiere el espacio de la reflexión, es decir, la revisión constante de la práctica profesional de quienes desarrollan funciones de supervisión, asesoría, dirección y docencia para asegurar el alcance de los propósitos planteados.
- 4DIÁLOGO INFORMADO"Saber de que se trata y no solo de suponer"
- 5RELACIONES HORIZONTALESLA INTERACCIÓN ENTRE SUPERVISOR, ATP, DIRECTORES Y DOCENTES DEBE SER ENTRE PARES.
FAVORECE EL CLIMA PARA DIALOGAR, APRENDER, EXPRESAR COMENTARIOS Y PROPUESTAS Y GENERAR AMBIENTES DE CONFIANZA PARA POTENCIAR EL TRABAJO.
- 6TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVOLOS SUPERVISORES Y ATP, REALIZAN ANÁLISIS, EVALUACIONES, ACUERDOS, DEBATES, NEGOCIACIONES, DISCUSIONES INTELECTUALES O ACADÉMICAS ENTRE PARES.
- 7LIDERAZGO COMPARTIDOEl Supervisor ejerce su autoridad como una forma de gobierno desde la perspectiva de un liderazgo compartido, es decir su función requiere una coordinación académica profesional y flexible con su equipo.
- 8DIMENSIONES DE LA GESTIÓN PARA SUPERVISIÓN
- 9DIMENSIÓN ORGANIZATIVATiene que ver sobre las tareas y funciones que realiza el supervisor en: Cómo las realiza, cómo organiza el trabajo y de que manera utiliza el tiempo en la atención de cada escuela de la zona; asimismo, tiene que ver con cómo se evalúa y diseña su plan de mejora y de intervención en las escuelas de su zona.
- 10PEDAGÓGICO-CURRICULARTiene como propósito revisar, analizar y observar las acciones que emprende la supervisión escolar, para dar respusta oportuna y pertinente a las necesidades y prioridades educativas de las escuelas.
- 11DIMENSIÓN ADMINISTRATIVAEsta dimensión tiene relación con la organización de los recursos humanos, financieros y materiales con los que cuenta la Supervisión para otorgar el apoyos a las escuelas
- 12PARTICIPACIÓN SOCIALEs la dimensión en la que participa la comunidad educativa y la sociedad para el enriquecimiento de los procesos educativos en las escuelas de la zona. El Supervisor es uno de los responsables que esto suceda.
- 13DIMENSIÓN POLÍTICA EDUCATIVATiene que ver con la razón de ser de la Supervisión desde sus orígenes. El Supervisor debe garantizar y dar seguimiento a las reformas curriculares, así como promover las transformaciones educativas que propone el sistema.
- 14APOYOS A LA GESTIÓN SUPERVISORASon medios para poner en práctica las acciones y procesos . Implica aprendizaje de nuevas prácticas formas de trabajo y de organización, basadas en el liderazgo compartido; trabajo colegiado y colaborativo; evaluación continua; planeación estratégica, asesoría y acompañamiento.
- 15LIDERAZGO COMPARTIDOEs otra forma de poder visto como un guía que aporta credibilidad al proceso de cambio, que camina junto con sus Directivos para lograrlo. No ordena, convence, acuerda y conduce. El liderazgo compartido es una forma de gobernar junto con los demás.
- 16TRABAJO COLABORATIVOEn el caso de la Supervisión, puede estar integrado por su grupo de apoyo; por otros Supervisores de la región y por los Directores de las escuelas, miembros de su CTZ.
El trabajo colegiado se considera una estratégia de análisis, reflexión, consulta y concertación, así como un medio para conformar un equipo académico capáz de dialogar, compartir conocimientos, experiencias y proponer soluciones a la problemática de las escuelas.
Informationen
- GoConqr Rezension
- Magnífico conjunto de fichas didácticas que describen detalladamente cada una de las características de la gestión educativa/ escolar.
- Beschreibung
- Hoy el reclamo a la escuela es formar hombres y mujeres con amplio conocimiento, con capacidad creativa e innovadora. Para que la supervisión escolar contribuya a mejorar este gran reto, es importante precisar las características de la gestión educativa.
- Erstellt von
- Jorge Luis Pérez Monroy
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