Lenguaje y Pensamiento

EL CEREBRO

HEMISFERIOS

EL IZQUIERDO

Regula las funciones:

Razonamiento

Lenguaje hablado

Lenguaje escrito

Habilidad científica

Habilidad numérica

Control de la mano derecha

EL DERECHO

Regula las funciones:

Intuición

Imaginación

Sentido artístico

Sentido Musical

Percepción Tridimensional

Control de la mano izquierda

LÓBULOS CEREBRALES

FUNCIONES PRINCIPALES

FRONTAL

Razonamiento

Movimiento

Emociones

Atención

Lenguaje

PARIETAL

Tacto

Gusto

Olfato

Presión

Temperatura

TEMPORAL

Audición

Memoria

Aprendizaje

OCCIPITAL

Visión

AREAS DE WERNICKE, BROCA Y DE ASOCIACIÓN LÍMBICA

ÁREA DE ASOCIACIÓN LÍMBICA

Se ocupa sobre todo del comportamiento, las emociones y la motivación.

ÁREA DE BROCA

Es aquí donde se ponen en marcha y donde se ejecutan los planes y los patrones motores para la expresión de cada palabra.

ÁREA DE WERNICKE

Principal para la comprensión del lenguaje.

Es la región más importante de todo el cerebro para las funciones intelectuales superiores, porque casi todas ellas están basadas en el lenguaje.

El lenguaje depende de la interacción de diversos procesos: entrada sensorial, integración simbólica, habilidades motoras, patrones sintácticos aprendidos y memoria verbal. En el desarrollo de estos procesos participan diversas estructuras cerebrales. Las diferentes áreas cerebrales pueden, mediante procesos de aprendizaje, modelarse para servir de base a una u otra lengua.

ÁREAS DEL LENGUAJE Y CULTURA: UN PASO ADELANTE

Por ejemplo, en japonés existen dos tipos de escritura: el kana y el kanji. En el kana, la escritura se basa en silabogramas. El kanji tiene en cambio una escritura que se basa en morfogramas o ideogramas, y cada uno representa una palabra diferente. Diversos reportes refieren que lesiones cerebrales pueden producir agrafia de una lengua sin perturbar significativamente a la otra.

Más que hablar de habilidades lingüísticas (comprensión, producción, lectura, escritura, repetición, etcétera), cada una relacionada con un área cerebral, se habla hoy de los procesos que se ponen en juego en una tarea. Así, algo tan simple como leer en voz alta, implica una serie de procesos visuales, grafémico, léxico ortográfico, semántico, léxico fonológico, fonológico y finalmente motor. Un daño a cualquiera de los componentes del sistema produce un déficit en la ejecución de la tarea.