EVOLUÇÃO DA DIDÁTICA

EVOLUÇÃO DA DIDÁTICA

SÓCRATES O saber, o conhecimento, é uma descoberta que a própria pessoa

realiza. Conhecer é um ato que se dá no interior do indivíduo. A função do mestre, é apenas ajudar o discípulo a descobrir, por si mesmo, a verdade.

O método socrático foi denominado de ironia e tem dois momentos: a refutação e a maiêutica.

Século V a.C.

COMENIUS valorizava o processo indutivo como forma para o conhecimento generalizado. Segundo Comenius o aluno aprende através dos sentidos, vendo e tocando, e ao ensinar (Didática) o professor deve mostrar a utilidade específica do conhecimento transmitido e a sua aplicação na vida diária, fazer referência à natureza e origem dos fenômenos estudados, isto é, às suas causas, explicar primeiramente os princípios gerais e só depois os detalhes, passar para o assunto ou tópico seguinte do conteúdo apenas quando o aluno tiver compreendido o anterior.

1632

1774

Jean Piaget - Na teoria de Jean Piaget, a inteligência, a aprendizagem e a construção do conhecimento são processos inter-relacionados e interdependentes, que envolvem a assimilação (integração de novas informações nas estruturas mentais existentes) e a acomodação (ajuste das estruturas mentais para incorporar novas informações). Esses processos visam a uma equilibração progressiva, onde o indivíduo constantemente reajusta e reorganiza seu entendimento do mundo, resultando em mudanças no desenvolvimento cognitivo e no próprio conhecimento do indivíduo. A teoria de Jean Piaget é a base do construtivismo interacionista.

1935