Didáctica General

Didáctica General

1. Principales Métodos didácticos

   • Método de enseñanza socializada
     • Métodos de Proyecto
       • Su filosofía son las más características del pragmatismo americano y de su educación democrática
     • Método cooperativo - individualizado
       • consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales
   • Método de enseñanza individualizada
     • Individualización didáctica
       • Existen entre los individuos diferencias cuantitativas (en el grado) y cualitativas (en el modo) relativas al desarrollo de las facultades mentales.
     • Enseñanza Programada
       • Constituye la más reciente tentativa de individualizar la enseñanza, a fin de permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo. Los dos sistemas más importantes son tesis de Skinner y a Crowder.
     • Plan Daltón
       • aparece como compromiso entre la escuela tradicional y la nueva escuela
     • Sistema Winneka
       • sistemas de enseñanza que mejor realiza en su conjunto los propósitos de la escuela activa.

2. Principales procedimientos didácticos

   • Deductivo
     • Procede de lo general a lo particular.Abarcan actividades como aplicación, comprobación y demostración.
   • Inductivo
     • va de lo particular a lo general, de los casos concretos a los principios y leyes. Se incluyen actividad(observación, experimentación, abstracción...)
   • Análogico o comparativo
     • Se emplea cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una conclusión por semejanza o analogía
   • Simbólico o verbalístico
     • Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase.
   • Intuitivo
     • Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible
   • Sistemático
     • Es aquel cuya sistematización de conocimientos obedece a un esquema rígido o semirrígido
   • Globalizado
     • Cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas, asignaturas o temas de acuerdo con las necesidades.
   • Ocasional
     • Se utiliza cuando se aprovecha de una u otra forma la motivación del momento presente, como ocurre con los acontecimientos y ocurrencias importantes de la actualidad,
   • Especialización
     • Cada profesor está interesado en su materia independientemente de que temas estén viendolo importante es tratar el tema desde mi especialidad
   • Concentración
     • Consiste en convertir, por un determinado período de tiempo, una asignatura en materia principal, funcionando las otras como auxiliares
   • Analítico
     • Se apoya en la concepción de que, para comprender un fenómeno, es necesario conocerlo en las partes que lo constituyen
   • Sintético
     • Los fenómenos no son estudiados a partir de cómo se presentan, sino a partir de sus elementos constitutivos, en marcha progresiva hasta llegar al todo, al fenómeno.

3. Técnicas didácticas para aplicar en en aula

   • El "Role - Playing": es una técnica a través de la cuál se simula una situación que se presenta en la vida real. Al practicar esta técnica debes adoptar el papel de un personaje concreto y crear una situación como si se tratara de la vida real. Método: socializado. Puede llevarse a cabo al Inicio, desarrollo y cierre.
   • La mesa redonda: Elegir un tema de interés así como a los participantes. Nombrar un moderador o coordinador. Determinar el tiempo de intervención de cada uno de los participantes así como la dinámica a seguir. Cada participante debe preparar el contenido de su intervención para que ésta sea aceptada por el moderador; es importante que éste conozca el tema de cada uno de los participantes. Método:socialización. Puede llevarse a cabo en desarrollo de la clase.
   • Torbellino de ideas: se puede definir como una secuencia de instrucciones que representan un modelo de solución para determinado tipo de problemas. Método: individualizado. Puede llevarse a cabo en el inicio, desarrollo y cierre.
   • La discusión dirigida: Técnica de dinámica de grupos. Grupo discuten de forma libre informal y espontánea sobre un tema. Puede estar coordinados por un moderador. Permite observar cómo reaccionan los diferentes miembros del grupo. Permite ver cómo utilizan argumentos o informaciones para defender opiniones, cuáles son los conocimientos previoo adquiridos, etc. Método: individualizado. Puede llevarse a cabo al inicio o desarrollo de la clase
   • Loa seis sombreros: es una herramienta utilizada en todo el mundo para facilitar la resolución o el análisis de problemas desde distintos puntos de vista. Método: individualizado y socializado. Se puede llevar a cabo en el desarrollo y cierre.
   • Lluvia de ideas: Es una dinámica donde los participantes se expresan libremente, generando ideas creativas, activando aprendizajes previos, buscando soluciones colectivas, así como también permite consensuar un conjunto de saberes sobre un tema determinado. Método: individualización o socialización. Puede llevarse a cabo al inicio y desarrollo.

4. La evaluación: se debe plantear en positivo, es decir, por adicción y no sustracción, partir de cero y sumar en vez de partir de diez y restar; en realidad, todos suman, unos más y otros menos según el esfuerzo y el interés

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