EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

1. EDUCACIÓN

   • Herramienta de transformación del sujeto, busca construir  de manera integral el SER del con el fin  preservar la especie humana. Los procesos educativos están unidos a constructos sociales como la familia, iglesia, la escuela, (el contexto) en el que las interacciones sociales de los sujetos se dan y  a partir e allí, erigen  una forma  propia de ser y estar. 

2. PEDAGOGÍA

   • Método de enseñanza (Modelos pedagógicos) que permite al maestro orientar los procesos de formación de sus estudiantes 

3. MODELOS PEDAGÓGICOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA

   • Tradicionalismo Año 476-1492
     • Medio evo: Educación teocéntrica. Fundamentos en la fé, razón, verdad. Su fin, formar al sujeto como copia del ideal religioso. Educación jerárgica.
   • Conductismo Siglo XIX
     • Rev. Industrial: Modelo centrado en el cumplimiento de tareas.
   • Pedagogía Activa Año 1960
     • EXISTENCIALISMO- FENOMENOLOGIA: El hombre como centro de la vida; agente libre, responsable de sus acciones. Da significado a la realidad a través de su autoconciencia y conocimiento.
   • Pedagogía Cognitiva: Inicios, Año 2013 Aprox.
     • El sujeto aprende, en tanto procesa e interpreta la información; partiendo de sus conocimientos y habilidades previas,contextualiza sus experiencias.
   • Pedagogía Socio constructivista Siglo XX
     • Integra la cognición del sujeto como propulsoras de la interacción social; permitiendo el proceso de aprendizaje de manera individua, según experiencias y conocimientos previos.
   • Pedagogía Crítica Inicio Aprox.1889
     • El ciudadano ejerce su rol en la sociedad, con conciencia, compromiso, espiritú reflexivo en el contexto socio político en el  que se enmarca. Incita al estudiante a cuestionar.
   • Enfoque Pedagógico Sena
     • Formación integral del ser, fortaleciendo sus competencias laborales, según su entorno profesional desarrollla un proceso de aprendizaje por proyectos con actividades de reflexión, contextyualización  por proyectos con actividaddes de reflexión contextualización, apropiación y transferencia
     • Desarrollo por Competencias
       • Integra el modelo cognitivo y teoría del aprendizaje  significativo:
       • Competencias
         • Saber- Conocimiento Saber-Hacer - Desempeño  Saber - Ser- Actitud