TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y TRATAMIENTO PSICOLÓGICO

1. • Dificultades de aprendizaje y necesidades educativas especiales

   • Concentran un conjunto de condiciones sin asociarse necesariamente a problemas conductuales o psicológicos. 
   • Identificar 3 aspectos
     • Dificultades de aprendizaje mayores que sus demás compañeros
     • Dificultades del alumno y por el contexto
     • Exigen adaptaciones y recursos específicos
   • Innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias
     • Discapacidad no se ajusta al curso. Se impartirá clases especiales
     • MINEDUC declara según situación se realice incorporación en escuelas especiales.
   • Estudiante con necesidades educativas especiales podrá ser atendido
     • Asiste y participa de actividades de curso común y recibe atención complementaria
     • Se excepta de aquellas áreas que requiere mayor apoyo y esas las realiza en aula de recursos.
     • Asiste en la misma medida al aula de recursos y al aula común
     • Recibe integración física o funcional. Participando de todas las actividades institucionales.
   • Ayudas para las personas con NEE según el PNEE
     • Recursos humanos adicionales con formación especializada
     • Medios y recursos materiales que faciliten la autonomía
     • Adaptación al currículo
     • Principios que inspiran la PNEE
       • La educación es un derecho de todos.
       • La diversidad es una fuente de riqueza el desarrollo
       • Educación justa, democrática y solidaria
       • La calidad y equidad exige atender a las personas NEE
     • Art. 24 web del MINEDUC
   • Dificultades de aprendizaje
     • Disabilities
       • TEA,
     • Difficulties
       • Insuficiencia en el aprendizaje
     • Dificultad de aprender y usar medios educativos igual que sus pares
       • 2 enfoques diferentes
         • Individual
           • Es posible distinguir un grupo con características especiales
           • Enseñanza especial que responda a sus problemas
           • Con problemas similares, reciban enseñanza juntos
           • Los niños sin discapacidad disfrutan de la enseñanza regular
         • Curricular
           • Todo niño puede presentar dificultad en la escuela
           • Las dificultades nos permiten abrir caminos para perfeccionar la enseñanza
           • Las mejoras marcan las condiciones de aprendizaje
           • El apoyo ayuda a los docentes a realizar su labor
   • Barreras en el aprendizaje y la participación
     • Por factores
       • Género, Etnia, nivel socio cultural, orientación sexual, variedad linguística, apariencia física, desempeño en deportes.
   • Cuando requieren de educación Especial
     • Asociadas o derivadas de una discapacidad
       • Déficit intelectual, visual y ceguera, auditivo, trastorno o déficit motor y graves alteraciones en la comunicación
     • No asociadas o derivadas de una discapacidad
       • Intrínseca
         • TEA, Disgrafía, dislexia, discalculia, TEL, Déficit atencional sin o con impulsividad, CI normal o lento
       • Extrínseca
         • Fallas metodológicas, falta de pre requisitos, ambiente estresante o adverso
       • Mixta
         • Diferencias linguísticas y cuturales
   • Tipos de discapacidad
     • Deficiencias Psíquicas o mentales
       • Intelectual : CI menor a 70 puntos por test de la OMS Y psicológicas se encuentran los trastornos
         • DSM IV, CIE 10
     • Deficiencias sensoriales
       • Visuales, auditivas o de fonación
     • Deficiencias físicas
       • Deficiencias Motrices, malformaciones, parálisis cerebral, distrófias.
         • Parálisis cerebral espástica, atetoide, atáxica

2. Trastorno de lenguaje y comunicación

   • Alteración del habla, lenguaje y comunicación
     • No resulta fácil distinguir
       • Trastornos de expresión y recepción
       • Trastorno orgánico y funcional
       • Trastorno del habla y lenguaje
       • Retardo y trastorno del lenguaje
       • Comportamiento normal y anormal
   • Algunas Clasificaciones
     • DSM IV Contempla estas alteraciones
       • Trastorno del lenguaje expresivo
       • Trastorno mixto del lenguaje receptivo- expresivo
       • Trastorno fonológico
       • Tartamudeo
       • Trastorno de la comunicación no identificado
     • CIE 10 contempla
       • Trastorno específico de la pronunciación
       • Trastorno de la expresión del lenguaje
       • Trastorno de comprensión del lenguaje
       • Afasia adquirida con epilepsia
       • Otros trastornos del habla y lenguaje
       • Trastornos del habla y lenguaje no especificado
   • Clasificación de T.T.S Ingram
     • Trastorno de voz
       • anomalías en producción de voz 
     • Disritmias del habla
       • perturbaciones del ritmo del habla
     • Disartria
       • anomalías en la estructura o función de los órganos articulatorios
     • Trastorno del habla secundario
       • Relacionadas con defectos metales, de audición o perdida auditiva, disfasia auténtica, trastornos psiquiátricos, deprivación social grave.
     • Síndrome del trastorno específico de tipo evolutivo
       • Articulación, perturbaciones evolutivas, Anomalías articulatorias, Retraso muy grave en el desarrollo articulatorio 
     • Trastorno del lenguaje
       • Retraso evolutivo del habla, pacientes con dificultades graves para encontrar palabras, dificultades para captar lo que nos dicen. 
     • Perturbaciones mixtas del lenguaje hablado
       • Imposible realizar un diagnóstico primario definitivo 
   • Clasificación Jorge Perelló
     • Habla
       • Disartrias, disfemia, dislalia, disglosia
     • Lenguaje
       • Afasia, Oligofrenia, psicofonías, disfasias
     • Voz
       • Endocrinofonías, Disfonías, Patología general
   • Clasificación de Crystal
     • Patologías de recepción
       • sordderas
     • Patologías Centrales
       • Afasias, agnosia auditiva, disartrias, dispraxias del habla, lenguaje psicopatológico, disfasias del desarrollo
     • Patologías de la producción
       • Fluidez y ritmo, voz, articulación.
   • Trastornos del lenguaje verbal
     • Trastornos del habla
       • De la articulación de fonemas
         • disglosias
         • dislalias
       • De la articulación y expresión del habla
         • Disartrías
       • De la voz y resonancia
         • afonías
         • disfonías
       • Del ritmo y fluidez
         • Disfemias
         • Farfulleo
     • Trastornos del lenguaje
       • De la comprensión y /o expresión simbólica (adquirido)
         • Afasias (disfasias)
       • De la comprensión y/o expresión simbólica (del desarrollo)
         • disfasias o retrasos y trastornos del desarrollo TEL
       • Secundarios a otras condiciones
         • Sorderas
         • Mutismo electivo
         • Lenguaje autista
         • Lenguaje psicótico, etc
   • Trastorno del lenguaje no verbal
     • Síndrome hemisferio derecho
     • Otros problemas: Kinestésicos, proxémicos

3. La dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje.

   • Problemas en el aprendizaje y lalengua escrita
     • Aprendidas
     • Enseñadas
     • Dislexias
       • Problemas de lectura, obstáculos internos y externos que dificultan el aprendizaje
         • No todo lector deficiente tiene dislexia
           • Motivación, interés, destrezas verbales, estado emocional, CI, indemnidad o alteración sensorial
         • Enfoque Intrínseco
         • Enfoque Extrínseco
         • Deficiencias de Índole linguÍstica, metalínguistica, especialmnete metafonológica
           • TIPOS DE DISLEXIA
             • módulo dañado
               • Dislexia Profunda
                 • error semántico 
               • Dislexia superficial
                 • Dificultad distinguir homófonos: hasta -asta ; echo- hecho
               • Fonológica
             • Boder 1981
               • Disfonético (auditivo y linguístico)
               • Diseidético (visual y espacial)
               • Mixto (combinado)
             • Transtornos de lectura y escritura en el DSM IV-TR CIE 10
               • Transtornos especificos del desarrollo
                 • trastornos de habilidades académicas 
                 • Cálculo aritmético
                 • En la escritura
                 • En la lectura
               • Trastornos de Aprendizaje
                 • Lectura
                 • Cálculo
                 • Expresión escrita
                 • Aprendizaje no especificado
               • Clasificación Internacional de las enfermedades de la OMS
                 • Específico en lectura y ortografía, cálculo, mixto del desarrollo, otros trastornos y sin especificación
             • TEA
               • Dislexia ortográfica - disortografía, perceptivo - motor, retardo linguísticos, distractibilidad, hiperactividad lapso atencional disminuido
           • Disgrafía
             • Trastorno afecta la expresión escritura, forma escritura o calidad de la grafía
           • Disortografía
             • Dislexia- disgrafía linguística, problemas de expresión escrita
           • Discalculia
             • Problemas con matemáticas, cálculo
       • Siglo IXX P. Morgan
         • Método de lectura Orton - Gillingham
           • Atribuidas por mucho tiempo a problemas
             • Perceptivo- visual, organización viso-espacial o integración sensorial
       • Definición Práctica
         • Automatización de la identificación de palabras (lectura) y su representación escrita (ortografía)no se desarrolla o se reaiiza de manera incompleta con gran dificultad. 
         • Descriptiva, específica, general, operacionalizableoperable, directiva, aplicable
           • Factores de riesgo identificable
             • Dificultad de desarrollo de habilidades fonológicas, problemas con la automatización de asociaciones arbitrarias, historia familiar de severos problemas en lectura.

Bilder und Dateien der Mindmap