Educação inclusiva - Marcos José da Silveira Mazzotta

Educação inclusiva - Marcos José da Silveira Mazzotta

1. EDUCAÇÃO ESCOLAR: DIMENSÃO PÚBLICA

   • Registros que revelam preocupações governamentais com a educação para todos. Embora constando de documentos oficiais, tais preocupações, intenções ou prerrogativa s não têm sido acompanhadas de ações que as tornem realidade.
   • Declaração de Salamanca
     • DOCUMENTO QUE NORTEIA AS LEIS DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO
   • Sendo um espaço público de capital importância na construção da cidadania, para cumprir essa função, a escol a tem de ser organizada de modo que atenda a diversidade dos educandos
   • E preciso que se deixe de impor slogans, como "o professor especializado em todos os alunos", e metáforas como "cascata” e "caleidoscópio”, e se procure consolidar intenções realísticas mediante uma objetiva política educacional voltada para a inclusão social.

2. INTRODUÇÃO

   • ao se assumir a perspectiva da inclusão , tem-se com o suposto o reconhecimento da exclusão
   • Não é uma coisa ou um estado, é processo que envolve o home m por inteiro e suas relações com os outros

3. EDUCAÇÃO ESPECIAL: PARA QUE E PARA QUEM

   • Significado: "Educação Especial é um conjunto de recursos e serviços educacionais especiais organizados para apoiar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns, para garantir a educação formal dos educando s que apresentam necessidades educacionais muito diferentes das da maioria das crianças e jovens " (Mazzotta , 1989, p.39).