Enfoque por Competencias

Enfoque por Competencias

1. ACUERDO 444

   • GENERICAS
     • se autodetermina y cuida de si
       • 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
         • § Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. § Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. § Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. § Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. § Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. § Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
         • 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
           • Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. § Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. § Participa en prácticas relacionadas con el arte.
           • 3. Elige y practica estilos de vida saludables
             • Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. § Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
     • Se expresa y comunica
       • Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
         • Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. § Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. § Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. § Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. § Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
     • Piensa crítica y reflexivamente
       • Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos
         • Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. § Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. § Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. § Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. § Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. § Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
         • Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
           • Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. § Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. § Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. § Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
     • Aprende de forma autónoma
       • Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
         • Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. § Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. § Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
     • Trabaja en forma colaborativa
       • Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
         • Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. § Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. § Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
       • Participa con responsabilidad en la sociedad
         • Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
           • Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. § Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. § Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. § Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. § Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. § Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
         • Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
           • Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. § Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. § Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
         • Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
           • Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. § Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. § Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
   • DISCIPLINARIAS
     • MATEMATICAS
       • 8
     • CIENCIAS EXPERIMENTALES
       • 14
     • CIENCIAS SOCIALES
       • 10
     • COMUNICACION
       • 12
   • PROFESIONALES
     • 1.desarrollan y despliegan en contextos laborales específicos.
       • 2.se apoya en las distintas normas nacionales, internacionales e institucionales, según sea conveniente.
         • 3.Las competencias profesionales permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles.
           • 4.Las competencias profesionales deben evaluarse en el desempeño y, dentro de lo posible, su desarrollo debe verse reflejado en certificados.

2. ACUERDO 447

   • DOCENTES, EMS, PERSONAL DOCENTE Y SEC DE EDUC.
     • CONSTA DE 4 ARTICULOS CON VI FRACCCIONES
       • 1
       • 2
       • 3
       • 4
         • 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
           • 7 ATRIBUTOS
         • 2.Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
           • 3 ATRIBUTOS
         • 3.Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
           • 4 ATRIBUTOS
         • 4.Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
           • 5 ATRIBUTOS
         • 5.Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
           • 4 ATRIBUTOS
         • 6.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
           • 6 ATRIBUTOS
         • 7.Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
           • 8 ATRIBUTOS
         • 8.Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
           • 4 ATRIBUTOS

3. ACUERDO 449

   • DIRECTORES
     • LIDERAZGO SEGUN LA EMS
       • Ser una base para su desarrollo profesional y formación continua.
         • Ser un parámetro que contribuya a la mejora continua de la gestión escolar en la EMS.
           • Ser conducentes a construir un ambiente escolar en el que se forme a personas que reúnan las competencias del MCC.
             • Ser evaluables en el desempeño, mediante distintas estrategias e instrumentos
     • 5 ARTICULOS Y VI TRANSITORIOS
       • 1
       • 2
         • IV.
       • 3
         • V.
       • 4
       • 5
         • 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a su cargo.
           • 6 PUNTOS
         • 2.Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el marco del SNB.
           • 6 PUNTOS
         • 3.Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de aprendizaje por competencias.
           • 6 PUNTOS
         • 4.Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los estudiantes.
           • 6 PUNTOS
         • 5.Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos.
           • 6 PUNTOS
         • 6.Establece vínculos entre la escuela y su entorno.
           • 5 PUNTOS

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