MODELO PEDAGÓGICO LA ESCUELA NUEVA

MODELO PEDAGÓGICO LA ESCUELA NUEVA

1. Autor

   • es
     • Jhon Dewey, Decroly, Cousinet

2. Origen

   • Entre fines del siglo XlX y principios del XX
     • Surge
       • Como critica a la escuela tradicional y gracias a profundos cambios socio-económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas.
         • Como: Las corrientes empiristas, Positivistas y Pragmáticas que se concretan en las ciencias

3. Concepción Pedagógica

   • Cuyo Progenitor es
     • Jhon Dewey (1859-1952) en EUA
       • Centra su interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; reconoce al alumno como sujeto activo de la enseñanza, y por tanto posee el papel principal en el aprendizaje.

4. La Educación

   • Considerada como un proceso social que asegura su propio desarrollo

5. La pedagogía de Dewey

   • es considerada
     • 1- Genética: La educación como un desarrollo que va de adentro (poderes e instintos del niño) hacia afuera.
     • 2- Funcional: Desarrolla los procesos mentales según la significación biológica
     • 3- De valor social: Prepara al individuo para ser útil a la sociedad

6. Contenido

   • La escuela nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneísmo en la enseñanza, en la falta de una mayor orientación y control de las acciones del alumno, apreciándose, tambien problemas en la estructuración de los contenidos, todo lo cual exige, y son también limitaciones, un personal altamente calificado y buenas condiciones materiales
     • Posee métodos activos, técnicas grupales, la globalización curricular y el vinculo de la enseñanza con la vida y con la práctica . La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se "Aprende haciendo", los contenidos son globalizados. Además el alumno tiene una posición activa frente al aprendizaje (Activismo), pedagogia del descubrimiento, o del redescubrimiento, el sistema educativo debe ser flexible, es decir, escuela a la medida.

7. Método

   • Se basa
     • En que el alumno tenga experiencias directas, que se le plantee un problema autentico, que estimule su pensamiento, que posea información y haga observaciones, que las soluciones se le ocurran al alumno y que tenga oportunidades para comprobar su ideas
       • Además, Decroly aboga por la educación individualizada y el currículum globalizado, Cousinet impulsa el trabajo en grupo, el metodo libre y el espirítu investigativo

8. Rol del Docente

   • Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno necesita. Propicia el medio que estimule las respuestas necesarias

9. Rol del Estudiante

   • Juega un
     • Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas Trabaja en grupo de forma cooperada.
       • Participa en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento.

10. Características de la clase

    • Resalta
      • El estudio de hechos. Se apoya en el interés del niño. Se propicia la democracia y la participación del niño en grupo.
        • El niño aprende haciendo de acuerdo a sus intereses y necesidades. Despierta espíritu investigativo. Utiliza métodos activos y técnicas grupales