Instrumentos y Estrategias de Evaluación

Instrumentos y Estrategias de Evaluación

1. ENFOQUE CUANTITATIVO:

   • EXAMEN OBJETIVO: Es un instrumento de evaluación que se presenta en forma escrita y está integrado por una variedad de reactivos.
     • CARACTERISTICAS
       • Validez
       • Objetivdad
       • Confiabilidad
     • Tipos de reactivos de opción múltiple
       • Cuestionamiento directo
       • Completamiento
       • Apareamiento o relación de columnas
     • Planeación: Es el momento en el que se puntualiza una serie de acciones que, llevadas a cabo de manera seriada y ordenada, permiten alcanzar cierto objetivos.
     • APLICACION: Es deseable que la aplicación sea en un espacio ventilado, limpio y correctamente iluminado, así como contar con el tiempo suficiente para responder a cada uno de los reactivos
   • QUIZ: es un instrumento de evaluación que se compone de un conjunto corto de preguntas y respuestas estructuradas, suele aplicarse asignando un tiempo breve para su resolución
     • Ventajas
       • Se puede utilizar en entornos de enseñanza en línea, pero también puede ser utilizado en cursos de enseñanza presencial
         • Permite evaluar conocimientos y habilidades de razonamiento o solución de problemas
     • DISEÑO .
       • Defina el título del instrumento
         • Establezca las instrucciones para la resolución del instrumento
           • Despliegue las preguntas en orden
     • Planeación
       • Defina el tipo de evaluación que va a realizar con el instrumento
         • Considere el usuario al que va dirigido el instrumento
           • Defina el tema o contenido que será evaluado por medio del quiz
   • RUBRICA: es un instrumento que define tareas, actividades o comportamientos específicos que se desean valorar, así como los niveles de desempeño asociados a cada uno de estos
     • Planeación
       • Seleccione el o los objetivos de aprendizaje que desea evaluar
         • Considere el tipo de evaluación que quiere realizar con la rúbrica
           • Contemple el usuario al que se dirigirá la rúbrica
     • Diseño
       • Defina el título de la rúbrica
         • Incluya una sección de datos de identificación
           • Redacte las instrucciones para su uso
     • Componentes de la rúbrica
       • Holística
       • Analítica
   • LISTA DE COTECO: es un instrumento que relaciona acciones sobre tareas específicas, organizadas de manera sistemática para valorar la presencia o ausencia de estas y asegurar su cumplimiento durante el proceso de aprendizaje
     • Planeación
       • Seleccione el o los objetivos de aprendizaje que quiere valorar
         • Determine las actividades, tareas o aspectos de la lista de cotejo
           • Defina el tipo de evaluación que quiere realizar con la lista
     • DISEÑO
       • Defina el título de la lista de cotejo
         • Incluya una sección de datos de identificación
           • Redacte las instrucciones para su empleo
     • APLICACION
       • se pueden dirigir a un solo alumno
         • se puede incorporar fácilmente a las acciones cotidianas del salón de clases.
           • su aplicación puede hacerse en el salón de clases

2. ENFOQUE CUALITATIVO

   • Portafolio: es un instrumento en el que se integran o compendian trabajos realizados por el estudiante durante el ciclo de formación
     • Planeación
       • Seleccione los aprendizajes esperados que evaluará
         • Determine el tipo de evaluación que desea realizar con el portafolio
           • Seleccione el tipo de portafolio que se adecue al objetivo de su evaluación
             • Defina si el portafolio será elaborado de manera individual o como un trabajo en equipo
     • Diseño
       • Incluya datos de identificación
         • Especifique qué tipo de portafolio debe desarrollar el alumno
           • Determine el formato del portafolio
     • Analisis de Resultado: permite valorar el nivel de dominio de los contenidos y permite apreciar el crecimiento
   • Demostración: permite evaluar habilidades y conocimientos específicos del estudiante, la cual debe llevarse a cabo en espacios públicos.
     • Diseño: se necesita hacer un análisis del mapa curricular, del perfil de egreso y del programa de asignatura, para decidir si se evaluarán solamente uno o varios temas, utilizando la técnica de demostración.
     • Planeación
       • Determine los aprendizajes esperados que evaluará
         • Precise el tipo de evaluación que realizará
           • Establezca quiénes participarán en la evaluación
             • Defina las características de la demostración
     • Diseño
       • Presente el problema o el enunciado
         • Proponga llevar una bitácora de trabajo
           • Asesore la preparación y el desarrollo de la demostración
   • Simulación: es considerada actualmente una valiosa herramienta de evaluación que consiste en valorar el desempeño de los estudiantes o profesionales en escenarios controlados de distintas disciplinas.
     • Diseño
       • Analizar las condiciones (recursos humanos y materiales) que existen para la evaluación mediante la simulación.
       • Definir si el tipo de evaluación será diagnóstica, formativa o sumativa
       • Establecer los propósitos de la evaluación de acuerdo con los contenidos del programa académico establecido
     • Para evaluar los resultados obtenidos de una simulación se deben tomar en cuenta las siguientes fases:
       • Realimentación/deconstrucción
       • Conceptualización.
       • Construcción de conclusiones.
     • resultados
       • se debe tomar en cuenta, además de los aprendizajes adquiridos, el progreso de cada estudiante respecto a las habilidades requeridas en la simulación
   • Exposición oral: es una técnica que consiste en la presentación de un tema a una audiencia. • Puede llevarse a cabo en dos modalidades: individual o grupal.
     • Planeación
       • Seleccione los aprendizajes esperados que se evaluarán por medio de la exposición
         • Determine el tipo de evaluación
           • Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
             • Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
               • Defina las características de la exposición
     • Diseño
       • Prepare el formato del esquema general que deberá tener la exposición y entregue a los alumnos
       • Pregunte si hay dudas o comentarios acerca de las características que deberá presentar la exposición.
       • Entregue el calendario de exposiciones
       • Presente a los alumnos los instrumentos que se utilizarán para evaluar el desempeño de la exposición.
     • APLICACION: La exposición oral puede llevarse a cabo en distintos escenarios, por ejemplo, en el espacio educativo, un laboratorio, un auditorio o un espacio abierto; sin embargo, es necesario que las condiciones y los recursos requeridos sean considerados desde la planeación.
   • ENSAYO: es un texto o composición original por parte del alumno, en el cual se desarrolla un tema a partir del conocimiento que tiene sobre este y su reflexión crítica, sustentando sus ideas y opiniones en evidencias teóricas y empíricas.
     • Planeación
       • Seleccione los aprendizajes esperados que se evaluarán mediante el ensayo
       • Determine el tipo de evaluación
       • Especifique quiénes serán los participantes en la evaluación
     • Diseño
       • Defina el tema del ensayo
         • Incluya una sección de datos de identificación del alumno
           • Redacte las instrucciones para la elaboración del ensayo
     • Aplicacion
       • El ensayo como recurso de evaluación puede utilizarse cuando se requiere que los alumnos seleccionen, organicen o integren materiales o ideas respecto a un tema específico.

3. LINDA SOLEDAD MEJIA.

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