CONSTRUCTIVISMO

CONSTRUCTIVISMO

1. En psicología, teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de conocimientos ya adquiridos.

   • El Constructivismo es la Teoria del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE

2. Teoría del desarrollo cognitivo J. Piaget.

   • Jean William Fritz Piaget, nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchâtel y muere en Ginebra el 16 de septiembre de 1980. Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
     • La investigación de Piaget se centró fundamentalmente en la forma en que adquieren el conocimiento al ir desarrollándose.
       • Piaget fue un teórico de fases que dividió el desarrollo cognoscitivo en cuatro grandes etapas: etapa sensorio motora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales.
         • En cada etapa se supone que el pensamiento del niño es cualitativamente distinto al de las restantes.
   • La teoría de Piaget mantiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto y capacidad para percibir las relaciones maduran.
     • Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro. Estas etapas son:
       • SENSORIO MOTRIZ (0-2años)
       • PREOPERACIONAL (2-7años)
       • Etapa de las operaciones concretas (de 7 a 11 años)
       • Etapa de las operaciones formales 11 a 12 años en adelante.

3. Teoría de L. Vygosky.

   • La teoría de Vygotsky se basa principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio en el cual se desarrolla.
     • Vygotsky considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo
       • “Para Vygotsky, el contexto social influye en el aprendizaje más que las actitudes y las creencias; tiene una profunda influencia en como se piensa y en lo que se piensa. El contexto forma parte del proceso de desarrollo y, en tanto tal, moldea los procesos cognitivos''
         • el contexto social debe ser considerado en diversos niveles:
           • 1.- El nivel interactivo inmediato, constituido por el (los) individuos con quien (es) el niño interactúa en esos momentos
           • 2.- El nivel estructural, constituido por las estructuras sociales que influyen en el niño, tales como la familia y la escuela
           • 3.- El nivel cultural o social general, constituido por la sociedad en general, como el lenguaje, el sistema numérico y la tecnología

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