TEORIAS CURRICULARES

TEORIAS CURRICULARES

1. CURRICULO

   • GENERA
   • DECRETO 1860/94, POR LA LEY 115, EN LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS Y ORGANIZATIVOS
     • SE REGLAMENTA
     • UTILES ORIENTACIONES Y HERRAMIENTAS ORDENADORAS DEL CURRICULUM
     • ACTIVIDADES Y PROCESOS DIRIGIDOS CON FINES Y OBJETIVOS HACIA LA EDUCACIÓN
       • ES UN CONJUNTO
       • INDICADORES DE LOGROS LINEAMIENTOS ESTRUCTURAS CURRICULARES ASIGNATURAS CONTENIDOS
         • DONDE SE ESTABLECEN
         • POSICIONES FILOSÓFICAS EPISTEMOLÓGICAS CIENTÍFICAS SOCIOCULTURALES PEDAGOGICAS
   • ORGANIZAR DATOS PROVEER EL ACCIONAR
     • PERMITE
     • REFLEXIVO
       • ACTUAR
       • INTEGRAL CULTURAL EXPERIENCIAS APRENDIZAJES
     • NORMATIVOS
       • CRITERIOS PROGRAMAS METODOLOGÍAS PLANES DE ESTUDIO
   • ESTRUCTURA
     • FUNDAMENTOS MARCOS PROGRAMAS INTEGRACIÓN
       • PROCESO GLOBAL
       • AMBIENTES EDUCATIVOS CAMPOS DE FORMACIÓN NÚCLEOS INTEGRADOS EJES CURRICULARES
         • CONSTITUYEN 4 ASPECTOS
   • TEORÍA - PRACTICA
     • CONSTITUYEN UN CAMINO
     • INTEGRADO - FLEXIBLE
       • DOCENCIA
         • QUE INCORPORA
   • CARACTERÍSTICAS
     • ORIENTACIÓN INTEGRACIÓN RACIONALIZACIÓN

2. PLAN DE ESTUDIO

   • ES EL ALMA DEL CURRICULO
   • GUÍAS DEL APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA
     • GENERA
     • PARTICIPACIÓN DE LOS MAESTROS
       • DERIVA
       • EJECUTORES
         • COMO
       • EVALUADORES
         • COMO
         • CONVIRTIENDOLOS EN INVESTIGADORES
           • CURRICULO COMO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
             • TANTO DEL
       • PLANEADORES
         • COMO
   • RECURSOS CONTENIDOS METODOLOGÍAS LOGROS (PEI) ACTIVIDADES CRITERIOS TIEMPO
   • ÁREAS, ASIGNATURAS PROYECTOS PEDAGÓGICOS
     • BUSCA RELACIONAR
     • CONOCIMIENTO INTEGRACIÓN FUNDAMENTALES (9) OCUPAN 80% OPTATIVAS (VOCACIONAL O REGIONAL)
       • DENOMINADAS
       • SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN, DEMOCRACIA (CIENCIAS HUMANAS)
       • CASTELLANO, INGLÉS, INFORMÁTICA (COMUNICACIÓN)
       • MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
     • LA VIDA, EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD
       • TRONCO TEMÁTICOS
       • CIENCIAS DISCIPLINAS
         • SE DERIVAN
         • LA CULTURA QUE ES LA MATERIA PRIMA DE LA EDUCACIÓN
           • CONSTITUYEN

3. PENSADORES

   • GENERA
   • GIMENO SACRISTÁN (1992)
     • MARCOS ORDENADORES DE CONCEPTOS SOBRE LA REALIDAD Y ABORDA PROBLEMAS DE LA EDUCACIÓN
       • CONSIDERA
       • UN MEDIADOR EXPRESIONES PENSAMIENTO - ACCIÓN
         • SIENDO
   • ZAIS (1990)
     • GENERALIZADO DE DEFINICIONES, CONCEPTOS, PROPORCONES, REPRESENTANDO UNA VISIÓN SISTEMATICADE LOS FENOMENOS CURRICULARES (DESCRIBIR, PREDECIR Y EXPLICAR)
       • ES UN CONJUNTO
   • SCHWAB, J (1985)
     • COMPLEJIDAD CAMBIO
       • CONSIDERA

4. IDEAS SIGNIFICADOS ALCANCES LÍMITES

   • GENERA
   • ENTENDER QUE EXISTEN DIVERSAS CLASIFICACIONES
     • PERMITEN
     • DISCUSIÓN
       • LO CUAL PERMITE
   • 4 LINEAS DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN FRENTE AL CURRICULO
     • HAN DESARROLLADO
     • 1. ESTRUCTURA ORGANIZADA 2. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE 3. SISTEMA TECNOLÓGICO-PRODUCCIÓN 4. RECONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO - PROPUESTA DE ACCIÓN
       • dandole
       • LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN SU PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
         • donde
         • HABILIDADES
         • CONOCIMIENTOS
         • CAPACIDADES
           • mediante 
         • DESTREZAS