Desarrollo Cognoscitivo en la Infancia

Desarrollo Cognoscitivo en la Infancia

1. Teoría de Piaget sobre el desarrollo cognoscitivo

   • Acción= Conocimineto
   • cuatro etapas del desarrollo
     • sensoriomotriz
       • seis subetapas
         • Reflejos simples
           • determinan las interacciones del infante con el mundo
         • Primeros hábitos y reacciones circulares primarias
           • inicia cordinación de acciones separadas
         • Reacciones circulares secundarias
           • acciones que traen una consecuencia deseada (en relación con el mundo exterior
         • Cordinación de las reacciones circulares secundarias
           • comportamiento para solucionar un problema
           • permanencia del objeto
         • inicios del pensamiento
           • representación mental (imaginar donde están objetos que no ven)
           • imitación diferida (los niños imitan escenas de la realidad)
         • Reacciones circulares terciarias
           • se realizan experimentos para observar sus consecuencias
     • preoperacional
     • de las operaciones concretas
     • de las operaciones formales
   • Comprensión del mundo
     • esquemas
       • patrones organizados de funcionamiento sensoriomotriz
   • dos principios
     • Asimilación
       • comprender una experiencia
         • desarrollo cognoscitivo
         • forma de pensamiento
     • Acomodación
       • cambios en formas de pensamiento
         • respuesta
           • estímulos o eventos

2. Enfoques del procesamiento de la información al desarrollo cognoscitivo

   • las bases del procesamiento de la información
     • codificación
       • registro de la información
     • almacenamiento
       • se guarda la información
     • recuperación
       • se recupera la información almacenada
   • memoria durante a la infancia: ellos deben recordar esto...
     • capacidad de la memoria en la infancia
       • los infantes pueden distinguir nuevos estímulos de los anteriores
       • recuperan información por medio de recordatorios
     • duración de los recuerdos
       • amnesia infantil
         • falta de memoria para las experiencias que sucedieron antes de los tres años
       • la mayoría de los recuerdos en la infancia no duran hasta la adultez
     • la neurociencia cognoscitiva de la memoria
       • tecnología de escaneo cerebral
       • dos sistemas diferentes implicados en la memoria de largo plazo
         • memoria explícita
           • memoria consiente, puede recuperarse intencionalmente
           • surge en la segunda mitad del primer año de vida
           • comprende áreas en la corteza cerebral
         • memoria implícita
           • se recupera sin realizar un esfuerzo cognoscitivo
           • recuerdos mas tempranos donde participan el cerebelo y el tallo cerebral
   • diferencias individuales en la inteligencia: ¿un infante es mas inteligente que otro
     • ¿que es la inteligencia en el infante?
       • escalas de desarrollo
         • cociente de desarrollo
           • habilidades motrices
           • uso del lenguaje
           • comportamiento adaptativo
           • personal-social
         • escalas de Bayley del desarrollo infantil
           • mental
           • habilidades motrices
     • enfoques del procesamiento de la información para las diferencias individuales de la inteligencia
       • mediciones de la memoria de reconocimiento visual
         • recuerdo y reconocimiento de un estímulo visto con anterioridad
       • enfoque multimodal
         • ofrece claves acerca de la inteligencia posterior
       • consistencia en el desarrollo cognoscitivo a lo largo de la vida
     • evaluación de los enfoques del procesamiento de la información
       • se fija en el cambio cuantitativo
       • considera que el conocimiento es mas gradual y ocurre paso a paso
       • habilidades individuales

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