MAPA CONCEPTUAL

MAPA CONCEPTUAL

1. El término mapa conceptual fue propuesto por Joseph D. Novak [NOVA84], con el fin de instrumentar el modelo de aprendizaje signifi- cativo de David Ausubel [AUSU73]. En su obra «Aprendiendo a aprender», Novak y Gowin definen el mapa conceptual como un instrumento educativo, que permite elaborar una representación de relaciones sig- nificativas entre conceptos en forma de pro- posiciones; un recurso esquemático para re- presentar un conjunto de significados con- ceptuales incluidos en una estructura de pro- posiciones.

   • Estructura de un mapa concep- tual. Desde el punto de vista estructural, un mapa conceptual es un gráfico, formado por nodos y arcos (los cuales pueden o no ser dirigidos) que enlazan los nodos entre sí, for- mando una estructura jerárquica. Los nodos representan los conceptos y los arcos las re- laciones .
   • Clasificación de mapas. Los mapas pueden ubicarse en varias cate- gorías, según la aplicación a que se destinen. Considerando fundamentalmente las relacio- nes, pueden clasificarse en: · Diagramas. · Mapas mentales. · Mapas conceptuales. · Redes semánticas. · Bases de conocimientos conceptuales
   • Algunas sugerencias para la elaboración adecuada de mapas conceptuales. Un mapa conceptual está destinado a refle- jar el estado actual del conocimiento de una o varias personas sobre un tópico específico. Cada persona puede crear un mapa concep- tual diferente, que refleje su propio conoci- miento personal. Ahora bien, como los ele- mentos esenciales del mapa son los concep- tos y las relaciones, los elementos bá sicos para su evaluación serán: 1. Los conceptos : ¿han sido incluidos los má s importantes en el mapa? 2. Las relaciones : ¿conectan correcta- mente los conceptos?