Zusammenfassung der Ressource
Dilemas do Ensino Médio:
Reflexões para uma metamorfose
- Quanto as finalidades
- a) Ensino de elite x
b) Ensino de massa
- Motivos de um escola
com tradição seletiva
- inspiração curricular
- regime de acesso
ao ensino superior
- inspiração avaliativa
- níveis de insucesso escolar
- a)
- organizar-se com uma
grande exigência científica
- uma acentuada seletividade
- b)
- busca a igualdade de oportunidades no
“usufruto dos bens educacionais”
- oferece-se a todos os jovens
- preocupa-se com o desenvolvimento pessoal,
moral, social, cívico e pré-profissional
- Igualizador no acesso
- a) Preparar para o ensino superior x
b) Preparar para a vida
- a)
- visar o ensino superior, mercado de
emprego e trabalho
- b)
- centrar-se no presente dos alunos
- não alienar o presente em nome de um incerto
futuro acadêmico ou profissional
- centra-se no desenvolvimento de todas as suas
capacidades, competências e talentos
- Quanto ao currículo
- a) Nacional x
b) Local
- a)
- o valor da igualdade
- uniformidade na organização
- b)
- atenção na singularidades e nas diferenças
- identidade se constrói a partir das raízes e dos problemas locais
- a) Ensino Liceal x
b) Ensino
Tecnológico/profissional
- a)
- currículo acadêmico, abstrato e livresco
- b)
- currículo prático, experimental, contextualizado
- a) Uniformidade x
b) diversidade
- a)
- forte insucesso escolar e social
- b)
- usufruto dos bens educacionais se
consegue melhor através da diversidade
- a) Enciclopedismo (conhecimento) x
b) Essencialidade (competências)
- a)
- Ênfase na extensão dos saberes
- Busca acesso ao maior número de
informações e conhecimentos possíveis
- b)
- Acentua-se a seletividade de
conhecimentos a adquirir
- Preferência pelo desenvolvimento
das competências
- Dá primazia aos saberes operatórios,
instrumentais e metodológicos
- Quanto a organização
- a) Elenco fixo de disciplinas x
b) Elenco flexível
- a)
- Obrigatoriedade de seguir uma ementa pré-definida
- b)
- Flexibilidade de escolha da ementa
- Escolha em função dos interesses,
experimentação vocacional, aptidões
- a) Organização disciplinar x
b) Organização
inter/transdisciplinar
- a)
- Arrumação epistemológica dos saberes
- Aprofundamento e domínio
- Especialização didática
- Compartimentação e atomismo,
- b)
- Articulação e integração
- Integração dos saberes de diferentes disciplinas
- Quanto a avaliação e certificações
- a) Ensino médio é condição de acesso ao ensino superior x
b) Ensino médio não deve ser condição de acesso
- a)
- Aquisição do conhecimento necessário ao ensino
superior são fornecidas pelo ensino médio
- Considera-se ilusório admitir a grande relevância da
educação extra escolar no ensino superior
- b)
- Considera-se que a democratização do acesso à informação
aumentou as oportunidades de aprendizagem
- O ingresso deve ser a posse dos conhecimentos e
competências considerados essenciais ao ensino superior