El tejido en la EIB: Una estrategia para revitalizar los saberes ancestrales a través de la asignatura de proyectos escolares en la básica superior.

El tejido en la EIB: Una estrategia para revitalizar los saberes ancestrales a través de la asignatura de proyectos escolares en la básica superior.

1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

   • ¿Cómo revitalizar los saberes ancestrales a través del tejido como proyecto escolar en las y los estudiantes de básica superior de la UEM Chibuleo?
     • OBJETIVOS
       • Objetivo General
         • • Revitalizar los saberes ancestrales a través de tejido como proyecto escolar en la básica superior de la UEM Chibuleo
           • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
             • • Fundamentar los aspectos teóricos sobre la revitalización de los saberes ancestrales a través del tejido, metodología de ABP, interdisciplinariedad y proyectos escolares.
               • • Identificar los intereses de los estudiantes de básica superior en relación al tejido, contemplado en el instructivo de proyectos escolares
                 • • Elaborar el plan de proyecto escolar. pertinencia, colaboración, emprendimiento y sostenibilidad
     • Justificación
       • Actualización del instructivo de Proyectos Escolares
         • Orientaciones pedagógicas para la Implementación de MOSEIB
           • Guía para la construcción y cosecha de saberes y conocimientos en la SEIB, mismo que da orientaciones teóricas y metodológicas para docentes de la EIB.
           • LOEI
             • Art. 2. Principios Literal x.- La integralidad reconoce y promueve la relación entre cognición, reflexión, emoción, valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdo como espacios para el sano crecimiento, en interacción de estas dimensiones.
           • Sustenta el trabajo con proyectos con la finalidad de lograr el desarrollo integral de estudiantes, desde sus intereses.
         • Propone que le PE debe estar centrada en los intereses de los estudiantes, mismo que permitirá el trabajo colaborativo, pertinente, sustentable y de emprendimiento.
       • MARCO CONEPTUAL
         • Proyectos escolares
           • Interdisciplinaridad
             • La metodología del ABP
               • Revitalizar los saberes de saberes ancestrales
                 • CONTENIDO
                   • CAPÍTULO I
                     • CONTEXTO, JUSTIFICACIÓN, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, OBJETIVOS, ESTADO DEL ARTE
                   • CAPÍTULO III
                     • PROYECTO ESCOLAR EN LA UEM CHIBULEO, CONLUSIONES.
                   • CAPÍTULO II
                     • MARCO CONCEPTUAL, MARCO METODOLÓGICO.

2. INTEGRANTES: Katherine Bueno y Maribel Garcia. CURSO: 7mo Ciclo