Tema 2: Desarrollo cognitivo. Desarrollo moral

Tema 2: Desarrollo cognitivo. Desarrollo moral

1. Teoría de Kohlberg sobre el razonamiento moral

   • Kohlberg, al igual que Piaget, concluyó que la manera en que las personas reflexionan acerca de los problemas morales refleja el desarrollo cognitivo.
   • Niveles y etapas de Kohlberg
     • Nivel I: moral preconvencional. Las personas actúan según controles externos. Obedecen reglas para evitar castigos u obtener recompensas o actúan por interés propio. Este nivel es típico de los niños de cuatro a 10 años.
       • Nivel II: moral convencional (o moral de conformidad al rol convencional). Las personas han internalizado las normas de las figuras de autoridad. Se preocupan de ser “buenos”, de complacer a otros y de mantener el orden social. Es típico que este nivel se alcance luego de los 10 años de edad; muchas personas nunca pasan más allá de él, incluso en la adultez.
         • Nivel III: moral posconvencional (o moral de principios morales autónomos). Las personas reconocen conflictos entre las normas morales y realizan juicios con base en los principios de derecho, equidad y justicia. En general, la gente no llega a este nivel de razonamiento moral hasta, cuando menos, la temprana adolescencia o, más comúnmente, en la adultez joven, en todo caso.
     • Posteriormente, Kohlberg añadió un nivel transicional entre los niveles II y III, donde las personas ya no se sienten limitadas por las normas morales de la sociedad, pero aún no han razonado sus propios principios de justicia. En lugar de ello, basan sus decisiones morales en sentimientos personales.
   • Evaluación de la teoría de Kohlberg
     • En lugar de considerar a la moral solamente como el logro del control sobre los impulsos de gratificación personal, los investigadores ahora estudian la manera en que los niños y adultos basan sus juicios morales en su creciente comprensión del mundo social. Una razón por la que las edades relacionadas con los niveles de Kohlberg son tan variables es que las personas que han alcanzado un alto nivel de desarrollo cognitivo no siempre alcanzan un nivel comparable en desarrollo moral. Un cierto nivel de desarrollo cognitivo es necesario, pero no suficiente, para un nivel comparable de desarrollo moral. En consecuencia, deben estar implicados otros procesos aparte de la cognición.

2. Teoría de Gilligan: ética del cuidado

   • Carol Gilligan afirmó que la teoría de Kohlberg está orientada hacia valores que son más importantes para los hombres que para las mujeres. Gilligan dice que las mujeres no consideran tanto a la moral en términos de justicia y equidad como de responsabilidad en cuanto a mostrar cuidado y evitación del daño. Se enfocan en no darle la espalda a los demás en lugar de centrarse en el trato justo hacia los otros.
   • La investigación ha encontrado pequeñas diferencias de género en el razonamiento moral relacionado con el cuidado entre los adolescentes en algunas culturas. En general, las niñas maduran antes y tienen relaciones sociales más íntimas.
   • Aparte de las posibles diferencias de género, algunos investigadores han estudiado el razonamiento moral prosocial (similar al orientado al cuidado) como una alternativa para el sistema de Kohlberg que se fundamenta en la justicia. El razonamiento moral prosocial consiste en razonar acerca de dilemas morales en los que las necesidades y deseos de una persona entran en conflicto con las necesidades y deseos de otros, en situaciones donde las reglas o normas sociales son poco claras o no existen.