EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

EL CURRÍCULO Y LA PRÁCTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

1. Objetivo

   • Desarrollar competencias
     • comunicativas y lingüística
       • en la lengua originaria
         • oral y escrito

2. Lengua originaria

   • lenguas que se empleaban
     • con anterioridad
       • del idioma español
   • es importante
     • la práctica de la lengua originaria
       • en el aula
   • idiomas oficiales
     • el castellano
       • idiomas de los pueblos indígenas originarios
         • 36 lenguas originarias

3. Educación y Aprendizaje desde los Saberes Ancestrales y la Memoria de la Tierra

   • Ley Avelino Siñani
     • implementación del currículo base
       • En ciudades y en campo
       • Aprendizaje
         • saberes y conocimientos ancestrales
     • currículos regionalizados
       • En la mayoría de las unidades
         • el aprendizaje
           • están descontextualizadas

4. Niveles de concreción curricular

   • conjunto
     • de decisiones sustentadas y articuladas
       • permiten
         • concretar el diseño curricular base
   • programa
     • que responde
       • a la necesidad de transformar
         • el Sistema Educativo
           • a partir
             • de la formación
               • y aporte de las y los maestros
                 • y de la Ley de Educación N° 070
   • Niveles de concreción curricular
     • Currículo base
       • Currículo regionalizado
         • Currículo diversificado

5. Currículo base

   • articula
     • saberes y conocimientos
       • locales y “universales
         • produce
           • nuevos conocimientos
             • potencia
               • diversidad cultural de Bolivia

6. Currículo diversificado

   • recoge aspectos
     • particulares y específicos
       • del contexto
         • donde se ubica la unidad educativa
           • se concreta
             • en la planificación
             • implementación curricular

7. Fundamentos curriculares

   • emergen
     • de la realidad boliviana
   • fundamentos del currículo son:
     • Fundamento político e ideológico
       • Fundamento filosófico
         • Fundamento sociológico
           • Fundamento epistemológico
             • Fundamento psicopedagógico

8. Currículo regionalizado

   • enfatiza
     • la formación individual
     • la formación para la vida
   • debe articularse y complementarse
     • las áreas
       • con las temáticas curriculares base y regionalizado
         • impulsa al uso de la lengua originaria
           • en el aula y fuera de ella

9. Competencias comunicativas y lingüísticas

   • habilidad
     • usar y manipular
       • reglas fijas de una lengua

10. Modelo Educativo Socio – Comunitario Productivo

    • referencia
      • al trabajo manual
      • al trabajo intelectual

11. Interdisciplinario y trans diciplinario

    • Transdisciplinario
      • comprensión del mundo presente
    • Interdisciplinario
      • transferir métodos

12. Identidad cultural

    • permiten
      • identificarnos
        • modos y estilos de vida
          • de un contexto cultura

13. Educación comunitaria en las culturas indígena originarias

    • es anterior a la Colonia
      • desarrollaron
        • procesos educativos
          • acordes al entorno y actividades

14. Procedimentales

    • Práctica de la lengua originaria en el aula
      • revaloriza
        • la cultura, saberes y costumbres del estudiante
    • Tradición oral
      • Cuenta cuentos en la lengua originaria
        • Cuentos infantiles
          • Recojo de saberes previos en lengua originaria

15. Metodología

    • considera
      • al alumno y su aprendizaje
        • se enfocan
          • en el aprendizaje
          • desarrollo de destrezas
    • Se promueve la comunicación
      • interacción en el grupo