33786180
Beschreibung
Mindmap von Marlene rojas serrano, aktualisiert more than 1 year ago
|
|
Erstellt von Marlene rojas serrano
vor etwa 5 Jahre
|
|
Teorias de Aprendizaje
- Conductismo
- 1914
- Ivan Pavlov
(1849-1936)
- El
condicionamiento
clásico
- John B. Watson
(1878-1958)
- “padre de la
psicología
conductual”,
- Edward
Thorndike
(1874-1949)
- Aprendizaje por ensayo y
error, o por selección y
conexión
- 1920
- Jean Piaget
(1896-1980)
- El conocimiento es el
resultado de la interacción
entre el sujeto y la realidad
en la que se desenvuelve.
- constructivismo
social
- Lev
Vigotsky(1896-1934)
- Aprendizaje por
interaccion social
- 1955
- Albert Bandura, (1925-
- El Aprendizaje por
Observación o
Vicario.
- El Aprendizaje por
Observación o
Vicario.
- Condicionamiento
Operante
- B. Frederic Skinner
(1904 – 1990),
- Proceso a través del cual
se fortalece un
comportamiento, seguido
de un resultado favorable
(refuerzo),
- 1970
- Teoria
cognitivo
- David P. Ausubel(1918-2008)
- El aprendizaje del alumno depende de
la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información
- Jerome. Bruner (1915-2016)
- Aprendizaje por
descubrimiento
- 1983
- Howar Gardner (1943-)
- Teoria Inteligencias
Multiples
- Al definir la inteligencia como una capacidad
Gardner la convierte en una destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el
componente genético.
- Al definir la inteligencia como una capacidad
Gardner la convierte en una destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el
componente genético.
- Teoria Inteligencias
Multiples
- Howar Gardner (1943-)
- 1983
- Aprendizaje por
descubrimiento
- Realizado por Marlene Rojas Serrano.
- Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10.
- Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Católica de
Chile.Hhttps://resolver-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/openurl?sid=EBSCO%3aedsebk&genre=book&issn=&ISBN=9789561404663
- Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir.
Recuperado de http://www. institutoconstruir. org/centro superacion/La% 20Teor% EDa% 20de, 20,
287-305.
- Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir.
Recuperado de http://www. institutoconstruir. org/centro superacion/La% 20Teor% EDa% 20de, 20,
287-305.
- Arancibia, V. (1997). Manual de Psicología Educacional. Capítulo 2 Teoría Conductual del Aprendizaje. (s.f.) Paginas de la 45 a la 81. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Católica de
Chile.Hhttps://resolver-ebscohost-com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/openurl?sid=EBSCO%3aedsebk&genre=book&issn=&ISBN=9789561404663
- Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10.
- Jerome. Bruner (1915-2016)
- El aprendizaje del alumno depende de
la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva información
- Aprendizaje Significativo
- David P. Ausubel(1918-2008)
- Teoria
cognitivo
- 1970
- Proceso a través del cual
se fortalece un
comportamiento, seguido
de un resultado favorable
(refuerzo),
- B. Frederic Skinner
(1904 – 1990),
- Albert Bandura, (1925-
- 1955
- Aprendizaje por
interaccion social
- Lev
Vigotsky(1896-1934)
- constructivismo
social
- El conocimiento es el
resultado de la interacción
entre el sujeto y la realidad
en la que se desenvuelve.
- Constructivismo
- Jean Piaget
(1896-1980)
- 1920
- Aprendizaje por ensayo y
error, o por selección y
conexión
- Edward
Thorndike
(1874-1949)
- “padre de la
psicología
conductual”,
- John B. Watson
(1878-1958)
- El
condicionamiento
clásico
- Ivan Pavlov
(1849-1936)
- 1914
Medienanhänge
Möchten Sie kostenlos Ihre eigenen Mindmaps mit GoConqr erstellen? Mehr erfahren.