Escuelas del Pensamiento Económico

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Andres Fuertes
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Andres Fuertes
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Escuelas del Pensamiento Económico
  1. PENSAMIENTO NEOCLASICO Y NEOLIBERALISMO
    1. Escuela Neoclásica
      1. Valor de los bienes es una función de la utilidad o satisfacción que le asignan los consumidores. Además está surge en la década de 1870.
        1. PENSADORES
          1. 1. WILLIAM STANLEY JEVONS (1835 -1882)
            1. 2. ALFRED MARSHALL (1842 - 1924)
              1. 3. CARL MENGER (1840 - 1921)
                1. 4. LEON WALRAS (1834 - 1910)
                  1. 5. IRVING FISHER
          2. CARACTERÍSTICAS
            1. • ÉNFASIS EN LA PRÁCTICA DE LA ADMINISTRACIÓN. • ÉNFASIS EN LOS PRINCIPIOS GENERALES DE ADMINISTRACIÓN. • ÉNFASIS EN LOS OBJETIVOS Y EN LOS RESULTADOS. • ECLECTISISMO DE LA TEORÍA NEOCLÁSICA. • REAFIRMACIÓN DE LOS RESULTADOS CLÁSICOS. .
          3. NEOLIBERALISMO
            1. CARACTERÍSTICA
              1. Liberación del comercio
                1. Libre Mercado
                  1. Férreas políticas fiscales
                    1. Flexibilidad en legislación laboral
                      1. Políticas Monetarias
                        1. Antidevaluadoras
          4. CAPITALISMO
            1. Libertad
              1. Mecanismo de precios
                1. Propiedad privada
                  1. Libertad de empresa
                    1. Sin interferencia del gobierno
                      1. Bienestar individual
                        1. Desigualdad
                          1. Abusos en el mercado laboral
                2. Adam Smite
                  1. Crítica directa a la doctrina del mercantilismo
                    1. Concepto mano invisible y el interés individual
                      1. Intervención del Estado en la actividad económica
                    2. ESCUELA MONETARISTA
                      1. Características
                        1. Crecimiento de la oferta monetaria a una tasa constante y moderada.
                          1. El liberalismo y es una reacción al Keynesianismo.
                            1. La oferta de dinero es el único factor sistemático determinante del nivel de gasto y de la actividad económica.
                              1. El banco central debe establecer un índice de crecimiento de la oferta de dinero a una tasa aproximadamente igual al crecimiento real de la economía
                      2. PENSAMIENTO SOCIALISTA
                        1. Características
                          1. Considera al ser humano como un producto de la naturaleza
                            1. LA DESIGUALDAD, PROMUEVE SOCIEDAD MÁS IGUALITARIAS.
                              1. LAS NECESIDADES DEL INDIVIDUO ,
                                1. ABOGA POR UNA MEJOR PRODUCCIÓN CON EL FIN DE HACER SOSTENIBLE EL MERCADO.
                        2. LOS TRIGRES ASIATICOS
                          1. Características
                            1. Los países que conforman los tigres asiáticos son: República de Corea, Hong Kong, Singapur y Taiwán; han sido llamados así por su acelerado desarrollo económico
                              1. Nuevos países industrializados
                                1. Productos manufacturados inmersos en mercados internacionales.
                                  1. Países de pequeña dimensión en cuestión territorial y con pocos recursos naturales
                                    1. Suministradores de capital y receptores de inversión extranjera.
                                      1. Altas tasa de crecimiento
                                        1. Apuesta en inversiones en las áreas de educación y formación de mano de obra cualificada.
                          2. ESCUELA KEYNESANIA
                            1. Característica
                              1. Teoría macroeconómica.
                                1. Impulsa la inversión.
                                  1. Determinantes del empleo.
                                    1. Demanda Efectiva.
                                      1. Preferencia de liquidez.
                                        1. Presenta fines a corto plazo.
                                          1. La demanda sostiene al trabajo.
                                            1. Gobierno responsable.
                                              1. Peligro el desempleo.
                                                1. Opuesta a la economía liberal.
                                                  1. Política Fiscal
                            2. ESCUELA NEOCLÁSICA
                              1. Característica
                                1. Productor y consumidor son racionales
                                  1. Las personas y empresas buscan maximizar sus utilidades
                                    1. Personas y empresas actúan de manera independiente
                                      1. Flexibiliza y adapta el proceso administrativo.
                                        1. Le da prioridad a la eficiencia y eficacia.
                              2. MARXISMO
                                1. Característica
                                  1. Sociedad igualitaria.
                                    1. Abolir la propiedad privad
                                      1. Capitalismo explota a trabajadores
                                        1. Reducción del consumo
                                          1. Autosuficiencia
                                            1. Adaptación de las necesidades
                                              1. Medios de producción
                                                1. Medios de comunicación
                                                  1. Práctica del comunismo
                                2. Conclusión Y Recomendaciones
                                  1. Principalmente, mi observación de cada uno de las escuelas del pensamiento, es de índole intermedio, siendo que los aspectos de cada uno enfocan su potencial en diferentes semblantes. Uno de los mas funcionales para mi opinión es el capitalismo, trabajando para países como Japón o E.U, no obstante, se puede acoplar con diferentes características, por ejemplo, encaminando a una igualdad de oportunidades, regulación constante de irregularidades, e incluso delimitar un sistema que conviene a todos para competencias justas.
                                    1. Dejando en claro que elijo este pensamiento por que se puede moldear de manera mas integradas, y a su vez se conllevar a una mejor formulación de un sistema realmente satisfactorio para todos.
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