DIDÁTICA

DIDÁTICA

1. TEORIA DO ENSINO E DA AÇÃO PEDAGÓGICA INTENCIONAL, DELIBERADA, PLANEJADA, SISTEMATIZADA E DESENVOLVIDA POR MEIO DE ESTUDOS CIENTÍFICOS

   • - João Amós Comenius - "Didática Magna" (1649)
     • A didática passa a ter um caráter pedagógico e sua teoria visa investigar as relações existentes entre o ensino e a aprendizagem, para alcançar melhores resultados
     • Precursor da educação democrática
     • Pansofia: o conhecimento é universal e a metodologia educacional deve possibilitar ensinar tudo a todos
     • Escola é a base para a formação da sociedade, por ser um espaço privilegiado e específico para a realização do trabalho educativo
     • Assimilação dos conhecimentos por meio da observação dos fenômenos e da percepção sensorial, respeitando as fases de desenvolvimento das crianças
     • Ensino enciclopédico e mecânico, de caráter transmissivo, que desconsidera os conhecimentos prévios e não tem funcionalidade para a vida das crianças
   • - Jean-Jacques Rousseau - 'O Contrato Social" e "Emílio, ou Da Educação" (1762)
     • Ensino baseado nas necessidades e interesses das crianças, pois entendia-se que era preciso despertar o gosto pelo estudo
     • A educação era vista como um processo natural e intuitivo
     • Precursor da valorização da criança nos processos educacionais
     • O processo educativo deve ser realizado por meio de experiências e contato com a natureza
     • O ser humano é "bom por natureza" e a relação com os grupos sociais, por meio do pacto social, é que o corrompe
   • - Johann Heinrich Pestalozzi - "Como Gertrudes ensina suas crianças" (1801)
     • Ensino como meio de educação e desenvolvimento das habilidades naturais e inatas, da mente e do caráter humano
     • Escola como extensão do ambiente familiar
     • O amor desencadeia o processo de autoeducação
     • O método de ensino devia garantir um desenvolvimento harmonioso nas mais variadas áreas da vida humana
   • - Johann Friedrich Herbart - "A pedagogia geral derivada do propósito da educação" (1806)
     • Precursor da psicologia experimental aplicada à pedagogia
     • Precursor da concepção de educação como ciência
     • A educação é o processo de formação do homem e tem como finalidade a transmissão de valores que orientem a conduta moral humana
     • Formulou um método com quatro passos didáticos: 1. Clareza; 2. Associação; 3. Sistematização; 4. Aplicação
       • Seus discípulos reformularam os passos formais da seguinte forma: 1. Preparação; 2. Apresentação; 3. Assimilação; 4. Generalização; 5. Aplicação
     • Trouxe muitas contribuições para a organização da prática docente
   • TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DESENVOLVIDAS NO BRASIL
     • PEDAGOGIA LIBERAL
       • PEDAGOGIA TRADICIONAL
         • Metodologia baseada na exposição verbal, na repetição de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos
         • Professor é o centro do processo e o aluno é o receptor passivo
         • O papel da escola é preparar o aluno para assumir um papel imposto pela sociedade
       • PEDAGOGIA RENOVADA PROGRESSISTA
         • Metodologia por meio de experiências. Defende-se a autoeducação
         • O papel da escola é o de adequar as necessidades individuais ao meio social
         • O aluno é o centro do processo de ensino e o professor deverá estimular o seu desenvolvimento por meio de situações-problema. Considera-se as fases de desenvolvimento da criança
       • PEDAGOGIA NÃO-DIRETIVA
         • O ensino é centrado no aluno e o professor é um facilitador que busca motivar e articular a busca por novos conhecimentos
         • A escola deve priorizar as questões de ordem psicológica em detrimento das questões pedagógicas e sociais. O enfoque é o autodesenvolvimento das relações e da comunicação
         • Metodologia baseada na facilitação da aprendizagem por meio de debates, pesquisas, experimentos e estudos do meio
       • PEDAGOGIA TECNICISTA
         • A escola deve preparar os alunos para servirem como mão de obra qualificada e a educação deve atender às exigências do mercado de trabalho, com foco na produção demandada pela sociedade capitalista
         • Metodologia baseada no treino e na cópia, com atividades programadas e repetitivas que são pré-estabelecidas em manuais
         • O professor é o executor do processo de instrução e o aluno as deve fixar; ambos devem reproduzir o que está prescrito nos manuais
     • PEDAGOGIA PROGRESSISTA
       • PEDAGOGIA LIBERTADORA
         • Metodologia de estímulo ao diálogo e formação de grupos de discussão visando debater questões sociais e políticas
         • Ênfase na escola não-formal, que visa elevar o nível de consciência crítica em busca da transformação social da realidade
         • O educador valoriza os saberes prévios e a realidade sociocultural dos educandos, além de estabelecer uma relação horizontal
       • PEDAGOGIA LIBERTÁRIA
         • Metodologia de incentivo à livre expressão e mecanismos antiautoritários, baseando-se em vivências de grupo e de movimentos sociais
         • A escola é democrática e não deve existir hierarquia de poder, devendo visar a formação libertária e autogestionária
         • O professor é orientador e os alunos buscarão, com iniciativa própria e sem qualquer forma de imposição, encontrar as bases mais satisfatórias de sua própria 'instituição'
       • PEDAGOGIA CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS
         • Metodologia que valoriza o saber científico e o conhecimento sistematizado, formulando princípios e orientações que confrontarão a experiência do aluno com o saber sistematizado
         • A escola é um espaço de síntese entre a cultura experiencial e a cultura formal, que deve formar sujeitos aptos a participar ativamente, e de foma crítica, frente aos desafios do nosso tempo intrínsecos das dinâmicas sociais
         • O professor é o mediador do saber e a formação dos alunos deve contemplar conteúdos culturais e científicos que incidam no desenvolvimento das capacidades cognitivas