Lev Semionovich Vygotsky

Lev Semionovich Vygotsky

1. Teoría del desarrollo mental y problemas de la educación

   • Es una teoría socio-histórico-cultural, en el desarrollo de funciones mentales superiores
   • Por mediación de los demás el niño se entrega a sus actividades
   • Las funciones mentales superiores ( atención voluntaria, memoria lógica, pensamiento verbal y conceptual, emociones complejas
     • No podrían surgir sin la interacción social
   • La herencia no es condición suficiente
     • También es necesario el medio social
   • El desarrollo consiste en la formación de funciones compuestas
   • La cultura controla los procesos mentales y comportamiento
     • El hombre asimila para influir en sus propias funciones mentales
   • Junto a la memoria individual y natural
     • Existe una memoria exterior y artificial
   • El medio de comunicación es, pues, portador de significaciones profundas
   • La lengua escrita
     • Cambia el funcionamiento de la percepción, memoria y pensamiento
   • Sistema de conceptos científicos
     • A través del sistema escoalar
   • Se puede definir la educación como el desarrollo artificial del niño
     • Reestructura las funciones del comportamiento
   • Dimensión metacognitiva del desarrollo
     • Conocimiento de los propios procesos cognitivos
   • La escuela es
     • lugar de los aprendizajes
     • Génesis de las funciones psíquicas
   • Semiótica
     • Fuertemente influidas por Vygotsky
   • Aprendizaje
     • Cooperativo
     • Orientado
     • Fundado en el conflicto
     • Elaboración de conocimiento en común

2. Críticas de las ideas de Vygotsky

   • Falta elaboración y aplicación
   • Oposición del desarrollo natural y artificial
   • Análisis crítico de las instituciones y de los agentes socioculturales

3. Las teoría pedagógicas de Vygotsky

   • Dirigente de la educación nacional
     • Resolvió problemas prácticos de la educación
   • Educación
     • Adquisición de un conjunto de informaciones
     • Fuente del desarrollo
       • Técnicas interiores y operaciones intelectuales
     • El desarrollo artificial del niño
   • Escuela
     • Sistema de relaciones sociales
     • Abruma a los alumnos con hechos aislados y carentes de sentido
     • No existen interacciones sociales capaces de construir los saberes
   • Zona de desarrollo próximo
     • Adulto
       • Adquirir lo que sería incapaz de conseguir con sus fuerzas
         • Imitación de las actitudes
         • Preguntas de carácter mayéutico
         • Vigilancia
     • Definición
       • Diferencia entre las actividades del niño limitado a sus fuerza
       • Y las actividades en colaboración con la asistencia del adulto