Ejemplo

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UNA NUEVA REALIDAD Y UNA NUEVA ALFABETIZACION

1.1.

Nuevas

maneras de aprender a leer y escribir.

El

concepto de lectura está cambiando debido al crecimiento vertiginoso de la tecnología,

la sociedad y la cultura. El Programa para la Evaluación Internacional de los

Alumnos (PISA) se refiere al acto de leer no como una descodificación sino como

un proceso en donde los alumnos asimilan por completo una idea o conocimiento,

se comprometen y motivan por leer cualquier tipo de texto escrito, en cualquier

soporte, formato y lenguaje, con el propósito de alcanzar objetivos,

desarrollar el conocimiento y potencial y participar socialmente ya sea en el

ámbito privado, público, profesional o educativo.

Asimismo

el concepto de texto no solo se limita al libro, los documentos de papel, la

prensa escrita, la publicidad impresa…ahora incluye los textos multimodales y los

hipertextos. En los primeros se compagina constantemente la palabra impresa con

la imagen, el sonido, el gráfico, el esquema, formando un todo con significado;

en los segundos la lectura rompe con la linealidad que caracteriza a un libro o

texto lineal ya que es el lector el que elige el camino y el orden.

Desde

esta nueva visión todo es lectura, aunque la lectura tradicional también tiene

sus sentido como lo afirma José Antonio Marina “la lectura es la mejor manera

de apropiarse del lenguaje” debido a tres razones: nuestra cultura es

lingüística, el lenguaje es una herramienta comunicativa que facilita la

convivencia y porque nuestra inteligencia es lingüística.

En

estas tres razones el lenguaje tiene un carácter social y se relaciona también

con el conocimiento, ya que al desarrollar el lenguaje desarrollamos el

pensamiento y nuestra capacidad cognitiva.

Los

enfoques cognitivos o psicolingüísticos de la lectura se centran en los procesos

y los recursos usados durante el acto de leer; por otro lado el enfoque

sociocultural se centra en las estrategias de apropiación del acto de leer y

escribir en contextos funcionales y con diversidad de soportes y lenguajes,

pero esta perspectiva sociocultural es coherente e integradora con las

perspectivas cognitivas y psicolingüísticas.

La Sociedad de la información nos ofrece no

solo el “texto” tradicional, nos abre un amplio abanico de posibilidades para

favorecer los hábitos de lectura y el desarrollo de competencias lectoras e

informacionales.

Para

Daniel Cassany “el progreso en parte, pasa por la utilización de la lectura y

escritura, como nuevas formas de desarrollar prácticas sociales, porque

automatizan la actividad y la hacen mucho más accesible”, también nos dice que

actualmente estamos rodeados de basura textual, y eso es positivo, porque es el

resultado de la libertad de expresión.

Hoy

en día es más importante que nunca potencias la capacidad crítica del lector,

éste debe ser capaz de comprender, interpretar, analizar y no solo leer de

manera mecánica para no formar ciudadanos ingenuos y manipulables.

Sin

embargo también debemos estar pendientes de las necesidades que implica esta

nueva forma de leer y escribir, debemos tener la capacidad de incorporar a la enseñanza todo el ámbito

tecnológico con los que los estudiantes se encuentran en su comunidad y usan en

su vida cotidiana, saber enseñar a

procesar la información que encuentran en estos nuevos soportes, formatos y

lenguajes y muy importante que los docentes cuenten con el perfil profesional

necesario para aprovechar estas herramientas.