Generalidades sobere la evaluación de los aprendizajes

Reflexionando la evaluación en el aula

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• Es preciso la praxis evaluativa desde procesos reflexivo, con miras a determinar y dar respuesta a interrogantes fundamentales como: Que evaluar? para que evaluar? como y conque evaluar?. a partir de esto es posible desarrollar procesos evaluativos desde la realidad, logrando así aprendizajes con significancia para nuestros estudiante.
• Bildunterschrift: La evaluación como hecho cotidiano

La evaluación de los aprendizajes en Venezuela

• En Venezuela, tradicionalmente se le ha endilgado a la evaluacion un carácter punito, es decir, una forma de castigo. Esta situción sin lugar a dudas, esto repercute de manera lesiva en el aprendizaje debido a la distorsión en la práctica evaluativa. Contrario a esto la Evaluación en venezuela y el mundo tiene que ser considerada como un proceso de saludable, generador de bienestar. Solo así será posible que nuestros estudiantes conciban a la evaluación como algo agradable y significativo. Adicional a esto, se desvirtúa lo referente a la participación del estudiante. En tal sentido el docente es una especie de juez que evalúa mas lo que no se sabe que lo que se sabe. La evaluación docente está ausente
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Folie 3

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• Existen muchas definiciones de evaluación. En su mayoría todas coinciden que es un proceso, y como tal cubre una serie de etapas. En general es un proceso que consiste en precisar el dominio o competencias que una persona pueda tener acerca de un área , objetivo ,etc.
• También se le define como un proceso sistemático, participativo y reflexivo que permite emitir una valoración de el dominio que pueda tener un estudiante.