MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

• El modelo cuenta con ocho componentes, los cuales se vinculan e
• interrelacionan, estos componentes son una respuesta a los obstáculos,
• se plantean para intervenir de manera pro activa y en función de logros
• educativos concretos, permiten orientar el cambio y la transformación.
• 
• Bildunterschrift: Representación gráfica del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

LIDERAZGO COMPARTIDO

• Lo lleva a cabo un "buen líder" quien desarrolla capacidades y habilidades como:
• Analizar interrelaciones dentro de un sistema.
• Entender problemas de forma no lineal y ver relaciones causa - efecto.
• Trabaja en equipo.
• Desarrolla procesos para elaborar visiones compartidas.
• Requiere también de atributos y cualidades:
• Anticipación
• Proyección.
• Empatía.
• Asertividad.
• Son cualidades que se conforman con la experiencia y se obtienen en procesos formativos personales y de desarrollo profesional.
• https://www.youtube.com/watch?v=8cEgLywvv40 (Einbetten)

TRABAJO COLABORATIVO

• Un equipo es un conjunto de individuos con habilidades complementarias,
• que dependen unos de otros para establecer y cumplir con propósitos y
• metas compartidas. la colaboración es un punto clave y se convierte en
• una cultura efectiva de apoyo, encaminada a dotar a la institución de
• una visión compartidas acerca de a donde quiere ir y cuales son las
• concepciones y los principios educativos que se quieren promover.
• 
• Bildunterschrift: Características del trabajo colaborativo

PRÁCTICAS DOCENTES FLEXIBLES

• 
• Son
• la propuesta que el MGEE hace a los docentes respecto a las formas y
• fines de su práctica cotidiana que más allá de conformarse con lograr un
• conjunto de contenidos curriculares, debe asegurar que los alumnos
• desarrollen competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con
• plenitud en los niveles educativos posteriores y en la vida misma.
• Son también actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes.
• Se asume que un docente, antes
• de enseñar tiene la disposición de aprender a fin de que pueda acumular
• "el saber" y desarrollar "el saber hacer".

PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

• 
• 
• Bildunterschrift: PLANEAR ES PENSAR ANTES DE ACTUAR

EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUA

• Este componente es definido como la valoración colectiva y critica de los procesos implementados en sus fases de:
• Planeación.
• Desarrollo e Impacto.
• Se caracteriza por asumir actitud de responsabilidad por los
• resultados propios y con apertura a juicios externos, factores
• fundamentales para la toma de decisiones.
• 
• Bildunterschrift: CICLO DE MEJORA CONTINUA

PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE

• 
• Parte de las opiniones de la sociedad y sus organizaciones como
• evaluadoras de las políticas públicas para que estas sean modificadas o
• re-elaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien común.
• En
• el caso de la escuela esta referida la participación de los padres de
• familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la
• escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del
• plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de
• controlaría social.

RENDICIÓN DE CUENTAS

• 
• Se refiere a los procesos que establece la escuela para informar a la
• comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión, el
• cual comprende el clima organizacional y áulico, el proceso de enseñanza
• y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos. La
• transparencia y la rendición de cuentas implica un cambio cultural
• basado en la confianza y en el convencimiento de que lo realizado es por
• el bien común sobre los intereses personales, consiste en formar y/o
• recuperar el capital social al interior de las comunidades con la
• escuela como su promotora.
• Bildunterschrift: Rendición de cuentas

LIBERTAD PARA LA TOMA DE DECISIONES

RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES MGEE