Behaviorismo

1. 1O behaviorismo de Skinner estuda a aprendizagem ....

   1. Aaprendizagem condicionada
   2. Baprendizagem operacional
   3. Caprendizagem incondicionada
   4. Daprendizagem por consequência
2. 2Qual era a posição de skinner sobre a consciência ?

   1. AA consciência não existe de fato, é apenas uma ficção cultural
   2. BEle não tinha dúvida sobre a mente, apenas não aceitava sua validade no estudo do Comp.
   3. CSkinner duvidava sobre até que ponto a consciência controla o comportamento
   4. DA consciência só poderia ser objeto de estudo num futuro ao qual técnicas possibilitaria a sua observação
3. 3Como o Behaviorismo busca compreender o Homem ?

   1. ABusca entender o homem a partir da sua interação com o ambiente
   2. BO homem é controlado por estímulos incondicionados em seu ambiente
   3. CO ser humano é passível e controlado pelos reflexos condicionados do meio
   4. DAs forças fisiológicas internas são responsáveis pelo comportamento
4. 4Quais as principais características da Ciência do comportamento para Skinner ?

   1. AA consciência não tem lugar porque não é observável
   2. BA ciência do comportamento tinha que estudar apenas o organismo ativo em seu meio.
   3. CTerminologias mais objetivas- linguagem operacional
   4. DNão levar em conta o estudo da evolução da espécie.
   5. EAs preposições submetidas a testes experimentais
   6. FO estudo das emoções e suas particulares mudanças fisiológica
5. 5Qual a principal diferença do organismo se comportar no Condicionamento Clássico e o Condicionamento Operante ?

   1. ANo clássico o ser vivo se comporta motivado por estímulos externos e no operante por estímulos internos
   2. BNo clássico o organismo era condicionado passivamente e no operante ativamente.
   3. CNo clássico o comportamento era controlado pelo reações fisiológicas e no operante pelo ambiente
   4. DNo clássico o papel da fisiologia era fundamental, já no operante o pensamento controla o comportamento.
6. 6Qual o principal problema que o Behaviorismo de Watson encontrou ?

   1. AQuando um comportamento era emitido sem a presença de um estímulo externo observável, sendo assim acabava recorrendo a estímulos internos
   2. BO comportamento emitido por um organismo sem a presença de um estímulo era entendido com uma prova que a consciência participa do comportamento
   3. CQuando um comportamento era emitido sem a presença de um estímulo interno observável, sendo assim acabava recorrendo a estímulos incondicionados
   4. DO comportamento emitido por um organismo na presença de um estímulo era entendido com uma prova que a consciência participa do comportamento
7. 7Qual a grande ideia introduzida por Skinner ao Behaviorismo de Watson ?

   1. AO organismo opera sobre o ambiente e adquiri novos comportamento por sua consequência, isto é, sem a presença de estímulo sensorial.
   2. BO meio força o organismo a se comportar, isto é, o a ação sobre o ambiente é precedido por um estímulo
   3. CSkinner rejeitou a noção de aprendizagem por associação pois não explicam o comportamento de forma total.
   4. Do comportamento humano é a interação com o meio, sendo assim o homem é um compilação de respostas condicionadas ao longo de sua história
8. 8O erro de watson foi...

   1. ASubestimar as influências da cognição para manter o comportamento
   2. BDesconsiderar as influências geneticamente herdadas no comportamento
   3. CReduzir a aquisição comportamento apenas a condicionamento clássico
   4. DRejeitar os reflexos inatos como estudo científico do comportamento
9. 9 "A taxa de comportamento aumenta quando seguido de um reforço" . Do que se refere a frase

   1. AA lei tentativa e erro
   2. BA lei da aquisição
   3. CLei da consequência
   4. DLei do estímulo- resposta
10. 10Nos seres humanos somos sensíveis a sinais de aprovação e desaprovação pelos outros, isso indica que somos preparados ao longo da evolução.

    1. ARichtig
    2. BFalsch

11. 11Se no Behaviorismo clássico a lei geral era Estímulo-Resposta, no Behaviorismo de Skinner é ...

    1. Aprivação-saciação
    2. BEstímulo neutro- estímulo condicionado
    3. Catividade-consequência
    4. Dcomportamento- resposta
12. 12No condicionamento clássico a seleção natural forneceu a capacidade do organismo associar novos estímulos, diferentemente o Condicionamento operante não possui influências filogenética, mas sim culturais

    1. ARichtig
    2. BFalsch
13. 13Um comportamento que remove um estímulos aversivo é

    1. APunição
    2. Breforço positivo
    3. Creforço negativo
    4. Dfuga
14. 14Qual a função do reforço negativo e reforço positivo ?

    1. AO reforço positivo evita um evento punitivo e o reforço negativo retira o estimulo agradável
    2. BO Positivo aumenta a frequência do comportamento e o negativo diminui
    3. CAmbos reforços aumentam a frequência do comportamento
15. 15Selecione o reforço correto para casa situação.
    
    1. A criança como toda a comida em seguida recebe a sobremesa . [blank_start]reforço positivo[blank_end]
    2. O vendedor que telefona insistentemente a uma pessoa, depois de muito tempo ela consegue vender. [blank_start]reforço positivo[blank_end]
    3. A pessoa que compra o produto devido a insistência e a chateação do vendedor. [blank_start]reforço negativo[blank_end]
    4. O riso do amigo ao ouvir a sua piada. [blank_start]reforço positivo[blank_end]
    5. Após ter várias caries, a pessoa aumenta seu comportamento de escorvar os dentes. [blank_start]reforço negativo[blank_end]
    6. Todas vez que o indivíduo sente dor de cabeça o mesmo toma um medicamento. [blank_start]reforço negativo[blank_end]

    1. Areforço positivo
    2. Breforço negativo
    3. Creforço positivo
    4. Dreforço negativo
    5. Ereforço positivo
    6. Freforço negativo
    7. Greforço positivo
    8. Hreforço negativo
    9. Ireforço positivo
    10. Jreforço negativo
    11. Kreforço positivo
    12. Lreforço negativo
16. 16Os mesmos processo do condicionamento clássico ( aquisição, extinção, recuperação espontânea, generalização e discriminação ) estão presente no condicionamento operante

    1. ARichtig
    2. BFalsch
17. 171. A pessoa muda o corte de cabelo, depois de receber vários elogios, ela sempre corta do mesmo jeito . [blank_start]Aquisição por reforço positivo.[blank_end]
    
    2. A pessoa entra num novo grupo, ao falar sobre política, o grupo desaprova. Ela para de falar sobre política no grupo mais continua a falar no círculo social antigo. [blank_start]Discriminação[blank_end]
    
    3. O indivíduo sempre poe uma moeda na máquina e recebe o doce preferido, após consecutivas falhas da máquina ele não recebe, com isso para de tentar. [blank_start]extinção[blank_end]
    
    4. Após ser punido por falar palavrão, a criança para de proferi-los completamente, mas num certo dia fala palavrão novamente. [blank_start]Recuperação espontânea[blank_end]
    5. O homem leva sua mulher para o mesmo lugar toda sexta, e o mesmo é elogiado, após termino ele do casamento, ele se relaciona com varias mulheres, mas mantém os mesmos hábitos. [blank_start]Generalização[blank_end]

    1. AAquisição por reforço negativo
    2. BAquisição por reforço positivo.
    3. Cextinção
    4. DDiscriminação
    5. Egeneralização
    6. Fextinção
    7. Gdiscriminação
    8. Hrecuperação espontânea
    9. Iaquisição
    10. Jextinção
    11. KRecuperação espontânea
    12. LGeneralização
    13. Mdiscriminação
18. 18Selecione os reforço contínuo

    1. APrograma de razão fixa
    2. Bprograma de intervalo fixo
    3. Cprograma de razão variável
    4. Dprograma de intervalo variável
19. 19selecione os reforços intermitentes

    1. Aprograma de razão variável
    2. Bprograma de razão fixa
    3. Cprograma de intervalo fixo
    4. Dprograma de intervalo variável
20. 20Qual dos programas de reforço a seguir a aprendizagem ocorre mais rapidamente

    1. APrograma de razão variável
    2. Bprograma de intervalo variável
    3. CPrograma de razão fixa
    4. Dprograma de intervalo fixo
21. 211. O empregado que ganha comissão para cada produto vendido. [blank_start]RF[blank_end]
    2. Todo o fim do mês recebe o salário. [blank_start]IF[blank_end]
    3. O chefe Premia o grupo de empregados com um churrasco, se as vendas estiverem boas, porém não sempre. [blank_start]RV[blank_end]
    4. A máquina caça nível. [blank_start]RV[blank_end]
    5. A família presenteia o filho com festas e brinquedo, mas as vezes a situação econômica a impede de fazer. [blank_start]IV[blank_end]
    6. Sempre o aluno tira nota boas, o mesmo tem direito a jogar video-game [blank_start]RF[blank_end]

    1. ARF
    2. BRV
    3. CIF
    4. DIV
    5. ERF
    6. FRV
    7. GIF
    8. HIV
    9. IRF
    10. JRV
    11. KIF
    12. LIV
    13. MRF
    14. NRV
    15. OIF
    16. PIV
    17. QRF
    18. RRV
    19. SIF
    20. TIV
    21. URF
    22. VRV
    23. WIF
    24. XIV
22. 22Como chamamos o reforço imprevisível ou ocasional, aquele que as vezes reforçamos outras não ? Reforço [blank_start]intermitente[blank_end]

    1. Aintermitente
23. 23Os programas de reforço [blank_start]intermitente[blank_end] são mais [blank_start]lentos[blank_end] adquirir aprendizagem, deste modo é preferível usar o reforço [blank_start]contínuo[blank_end] até primeiro até que o comportamento seja concretizado.

    1. Aintermitente
    2. Bparcial
    3. Clentos
    4. Drápidos
    5. Econtínuo
    6. Fpositivo
24. 241 .Programa de reforço após um tempo estabelecido. [blank_start]Intervalo fixo[blank_end]
    2. Reforço depois de um número determinado de resposta. [blank_start]razão fixa[blank_end]
    3. Reforço a pós um número incerto ou imprevisível de resposta. [blank_start]razão variável[blank_end]
    4.Um pescador, que joga a isca e espera até ser reforçado. [blank_start]intervalo variável[blank_end]

    1. AIntervalo fixo
    2. Brazão fixa
    3. Crazão variável
    4. Dintervalo variável
25. 25Qual tipo de reforço há maior resistência contra a extinção, onde a esperança vigora eternamente ?

    1. Apunição
    2. Breforço contínuo
    3. Creforço intermitente
    4. Dreforço positivo
26. 26Fuga e esquiva
    
    1. Arrumar o quarto logo que acordamos para evitar reclamações da mãe. [blank_start]Esquiva[blank_end]
    2. Fazer uma revisão no carro antes de viajar . [blank_start]Esquiva[blank_end]
    3. Ao negar pular do trampolim o garoto é chamado de marica pelos colegas e acaba pulando mais tarde. [blank_start]Fuga[blank_end]
    4. Sair de uma festa ao encontrar um desafeto . [blank_start]Fuga[blank_end]
    5. Um pessoa tímida cancela o encontro ao saber que haveriam várias pessoas no bar. [blank_start]Esquiva[blank_end]
    6. Se a mãe vê o quarto desarrumado e começa a brigar, nós o arrumamos. [blank_start]Fuga[blank_end]
    7. Já sabendo o tipo de roupa que não provoca discussões com seu namorado a garota não sua mini saia. [blank_start]Esquiva[blank_end]

    1. AEsquiva
    2. Bfuga
    3. Cse a mãe vê o quarto desarrumado e começ
    4. DEsquiva
    5. EFuga
    6. Fesquiva
    7. GFuga
    8. HEsquiva
    9. IFuga
    10. JEsquiva
    11. KFuga
    12. LEsquiva
    13. MFuga
    14. NEsquiva
27. 27O comportamento de Esquiva precede a aprendizagem da fuga

    1. ARichtig
    2. BFalsch
28. 28Quais os dois tipos de comportamento que são mantido por reforço negativo ?

    1. AAquisição
    2. BPunição
    3. CEsquiva
    4. DAversão
    5. EFuga
29. 29Clique somente nas afirmações verdadeiras.

    1. AEstímulos aversivos eliciam reflexos e geram predisposição emocionais
    2. BO comportamento que remove o estímulos aversivo é reforço negativo
    3. CO reforço negativo ocorre quando um estímulo agradável é removido do ambiente
    4. DO reforço negativo é um estímulo aversivo removido do ambiente
    5. EA esquiva remove um estimulo desagradável em andamento
30. 30Estímulos [blank_start]aversivos[blank_end] seguem respostas [blank_start]emocionais[blank_end], principalmente de [blank_start]medo[blank_end]. A alteração corporal funciona como estímulo [blank_start]discriminativo[blank_end] para o organismo se comportar e assim evitar o desconforto [blank_start]fisiológico[blank_end].

    1. Aaversivos
    2. Bnegativo
    3. Cpositivo
    4. Democionais
    5. Ecomportamentais
    6. Fcondicionadas
    7. Gmedo
    8. Hraiva
    9. Ialegria
    10. Jdiscriminativo
    11. Kfisiológico
    12. Lemocional
31. 31A função do comportamento de fuga e esquiva, além de remover ou evitar estímulos aversivos eles...

    1. AAumentam a frequência do comportamento do organismo
    2. BDiminuem a frequência do comportamento do organismo
    3. CAumenta a frequência da alteração emocional
    4. DDiminui a frequência da alteração fisiológica
32. 32Classifique como punição positiva ou negativa
    
    1. A criança leva um beliscão ao falar palavrão. [blank_start]Punição positiva[blank_end]
    2. Levar multa de transito e perder a carteira de motorista. [blank_start]Punição Negativa[blank_end]
    3. Agir contra os mandamentos da igreja e ser advertido pelo padre. [blank_start]Punição positiva[blank_end]
    4. Se comportar mal e os pais suspender a mesada. [blank_start]Punição negativa[blank_end]
    5. Fumar cigarro e não receber beijo da namorada. [blank_start]Punição negativa[blank_end]
    6. A pessoa como algum tipo de alimento e tem um reação alérgica. [blank_start]Punição positiva[blank_end]
    7. Cometer um crime é ir preso. [blank_start]Punição negativa[blank_end]

    1. APunição positiva
    2. BPunição Negativa
    3. CPunição positiva
    4. DPunição Negativa
    5. EPunição positiva
    6. FPunição Negativa
    7. GPunição Positiva
    8. HPunição Negativa
    9. IPunição Positiva
    10. JPunição Negativa
    11. KPunição positiva
    12. LPunição Negativa
    13. MPunição Positiva
    14. NPunição Negativa
33. 33Confira as situação e ligue aos corretos termos comportamentais.
    
    1. Evento com objetivo de diminuir a taxa de comportamento = [blank_start]Punição[blank_end]
    2. A adição de um estímulo que aumenta a frequência do comportamento =[blank_start]Reforço positivo[blank_end]
    3. Remove um estímulo aversivo em andamento = [blank_start]Fuga[blank_end]
    4. Adiciona um estímulo aversivo após um certo comportamento =[blank_start]Punição positiva[blank_end]
    5. Aumenta a taxa de comportamento após uma ação remover um estímulo= [blank_start]Reforço negativo[blank_end]
    6. Retira um estímulo estímulo reforçador do ambiente = [blank_start]Punição negativa[blank_end]
    7. Previne o estímulo aversivo antes de ocorrer= [blank_start]Esquiva[blank_end]

    1. APunição
    2. BReforço positivo
    3. CFuga
    4. DPunição positiva
    5. EReforço negativo
    6. FPunição negativa
    7. GEsquiva
34. 34Punição negativa e extinção são similares pois ambos não tem acesso a reforçadores outrora disponível

    1. ARichtig
    2. BFalsch
35. 35Punição ou estímulo aversivo elicia várias resposta emocionais

    1. ARichtig
    2. BFalsch
36. 36( 4 pontos) Qual os problemas relacionado ao uso de Punição Positiva como método educacional ?

    1. AO comportamento punido não é extinto de forma rápida, mas sim gradativamente, sendo assim a punição negativa é a mais indicada
    2. BA pessoa que administra a punição se torna um estímulo condicionado, sendo assim teme a pessoa não o comportamento.
    3. COs cuidadores costumas se sentirem culpados após a punição e o choro da criança, sendo assim a criança
    4. DO comportamento punido não é extinto, mas suprimido, podendo discriminar e reaparecer em situação segura.
    5. EA punição não é muito informativa sobre qual comportamento usar, assim a supressão poderá ser generalizada para situações que não exigem punições.
    6. FA punição positiva alicia respostas emocionais que dificulta a aquisição do comportamento, sendo mais indicado a punição negativa
    7. GO efeito eficaz e rápido no controle o comportamento reforça os cuidadores a repetir o castigo em outras situações.
37. 37Por que comportamento punido não é extinto, mas suprimido ?

    1. AO punidor torna-se um reforço condicionado, impedindo a discriminação entre punição e reforcador
    2. BA punição causa medo e agressividade na pessoa punida, assim a emoção negativa é que controla o comportamento não o operante
    3. CA punição promove reflexos emocionais que dificultam a associação entre comportamento- punição
    4. DAs consequências reforçadores que levaram a aquisição do comportamento estão atuando
38. 38Qual o paradoxo da aprendizagem envolvendo a punição positiva ?

    1. AA punição positiva elicia resposta emocional de medo e o comportamento é cessado rapidamente, mas com o tempo o medo de extingue a medido que o comportamento é punido
    2. BA punição elicia um alteração emocional que dificulta a resposta operante adequada para remover o estímulo aversivo.
    3. CApesar da alta eficácia para controlar o comportamento, o indivíduo punido aumenta a taxa de comportamento consideravelmente após a eliminação do estimulo aversivo
    4. Dcomportamento controlado sob a punição positiva é suprimido rapidamente, porém comportamentos semelhantes ao punido não são adquiris facilmente mesmo com reforço positivo
39. 39Análise de caso : Uma criança numa festa está eufórica conversando, pulando e subindo nos móveis, mas de repente, sem querer a criança quebra uma vaso e é punido. O comportamento de subir nos móveis é suspenso, mas os outros também são.

    1. AO estado emocional de um organismo ao receber uma punição promove inanição de uma série des comportamentos
    2. BA punição elicia um resposta reflexa de medo que inibe o comportamento punido
    3. COutros comp. ocorridos temporalmente próximos serão suprimido também.
    4. DO organismo irá generalizar o estimulo aversivo para todo o ambiente, o medo predominará e impedira ações naquele ambiente
40. 401. O motorista apesar da multa pode dirigir em alta velocidade em outro trecho sem fiscalização = [blank_start]Discriminação[blank_end]
    2. A criança começa a responder a figura do pai com medo, mesmo sem fazer nada de "errado". = [blank_start]O pai tornou-se estímulo aversivo[blank_end]
    3. Após ser várias vezes punido por falar alto na igreja, a criança, passa a falar menos e baixo em casa = [blank_start]generalização[blank_end]
    4. O delinquente preso, após a liberdade comente agressões e crimes = [blank_start]supressão temporária pela punição[blank_end]
    5. A igreja e os padres dizem " se não se comportarem conforme deus manda queimará no inferno" = [blank_start]ameaça de punição[blank_end]
    

    1. ADiscriminação
    2. BO pai tornou-se estímulo aversivo
    3. Cgeneralização
    4. Dsupressão temporária pela punição
    5. Eameaça de punição
41. 41Quais os efeitos colaterais da punição na fase adulta ?

    1. AO adulto crescerá respeitando lei e sendo responsável
    2. BSensibilidade ao estresse e ansiedade
    3. CA criança adquirirá agressividade por imitação e para solução de problema futuros
    4. DSentimentos de culpa exacerbado na fase adulta
    5. ETendência a depressão e baixa autoestima
42. 42Nem todos as punições produzem efeitos colaterais, para isso ocorrer, como se deverá ser administrada para que seja eficaz ?

    1. AA punição seguida com um raciocínio sobre o comportamento a ser evitado e também com afetividade é mais eficaz
    2. BA punição seguida por reforço positivo poderá, reduzir o comportamento de forma que não promova reações emocionais desagradáveis
    3. CA punição deve ser aplicada tirando o estímulo reforçador positivo e aconselhando novos tipos de resposta adequada.
    4. DA punição positiva seguida com um raciocínio sobre futuras punição a ser evitado e também com postura rígida é mais eficaz.
43. 43Que mudança ocorreu abaixo:
    A) "Ou você arruma seu quarto vou não jantará hoje"
    B) " vou esperar você para jantar depois que arrumar seu quarto"

    1. AReformular as contingência de ameaça através reforço positivo
    2. BAmeças de punição positiva é reformulada para punição negativa
    3. CReformulação para amenizar as consequências danosas para o comportamento
    4. DTransformação de um estímulo reforçador para um estímulo aversivo
44. 44Há um consenso que o estímulo que o uso de estímulo aversivo só deve ser usado em [blank_start]último caso[blank_end]. Ao invés da [blank_start]punição[blank_end] para diminuir o comportamento, devemos aplicar a [blank_start]extinção[blank_end]. Entretanto, ambos geram resposta [blank_start]emocionais[blank_end].

    1. Aúltimo caso
    2. Bcrianças
    3. Cadultos
    4. Dfuga
    5. Epunição
    6. Frecompensa
    7. Gextinção
    8. Hdiscriminação
    9. Ide esquiva
    10. Javersivas
    11. Kemocionais
    12. Lgeneralização
45. 45( Bandura) Bandura introdução inovações para o behaviorismo, quais são ?

    1. AAprendizado por experiência direta
    2. BAprendizagem por experiência indireta
    3. CComportamento influenciado pela cognição
    4. DAprendizagem por observação
46. 46( Bandura) Qual a explicação para a aprendizagem por observação ?

    1. ANo grupo somos coagido a imitar para obter reforço
    2. BSomos um espécie que vive em grupo e imitamos para permanecer neles
    3. CAprendemos a antecipar as consequência
    4. DNossos genes influencia na imitação para adaptar ao meio
47. 47( Bandura) Preste atenção na informações abaixo e conclua
    
    1) A maioria das crianças de até 18 anos passa mais tempo na TV que na escola ( países desenvolvido)
    
    2) Nos EUA 9 em cada 10 adolescente que assistem TV diariamente que viva até 75 anos terá passado 9 anos assistindo-a
    
    3) Os crimes da Tv 13% apenas não são violentos e não mostram o sofrimento da vítima.
    
    4) Os assassinos de Columbine assistiram diversas vezes "Assassino por natureza"

    1. AA TV é fonte de aprendizagem por imitação
    2. BProgramas violentos sensibilizam as pessoas a cometerem crimes
    3. CA mídia oferece dicas comportamentais para ser reforçado
    4. DA tv não influencia o comportamento caso o telespectador tiver uma família estruturada
48. 48( Bandura) Experimento : Jovens macacos que receberam agressões quando criados longe da mães. Clique na alternativa correta.

    1. AOs macacos foram perpetuadores de agressão, corroborando com a ideia de transmissão genética da agressão
    2. BOs macacos foram perpetuadores de agressão, corroborando com a ideia de transmissão ambiental da agressão
    3. COs macacos não foram perpetuadores de agressão, corroborando com a ideia de transmissão genétical da agressão
49. 49(Bandura) PESQUISA IMPORTANTE: Pais que bateram em mulher tem filhos que também batem quando se tornam adultos

    1. ARichtig
    2. BFalsch
50. 50(Bandura) Um pesquisa perguntava a um população de adolescente : "você acha que há muita violência nos filmes"
    
    Em 1977 42 % reponderam sim
    Em 1999 23% responderam sim
    
    explique os resultados da pesquisa.

    1. ADécadas atrás não era frequentes filmes violentos como aturalmente
    2. BA exposição gradual a violência dessensibiliza, torna o espectador indiferente.
    3. COs adolescentes aprendiam violências por experiência direta
    4. DA exposição a filmes violentos influenciam adolescente de baixa renda
51. 51Pesquisa: pesquisadores observaram um aumento de brincadeiras violentas [blank_start]7 vezes[blank_end] maior imediatamente depois de expostos aos "Power Rangers"

    1. A9 vezes
    2. B8 vezes
    3. C7 vezes
    4. D5 vezes
52. 52Nos Eua e Canadá entre 1957 a 1974 a taxa de homicídio dobrou coincidindo com o aumento e expansão de vendas da tv

    1. ARichtig
    2. BFalsch

Beschreibung

estudar Psicologia Quiz am Behaviorismo, erstellt von Paulo Freitas am 12/05/2016.

Autor

Paulo Freitas

Sprache

Português

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Verlauf

Erstellt am 12 Mai 2016 · aktualisiert am 6 Apr 2018

Schlagwörter

psicologiaestudar

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