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Didáctica general
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Fragen in diesem Quiz (40)
1¿Qué tipos de contenidos se establecen según la LOGSE?
- AConceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
- BCompetenciales, Procedimentales y Actitudinales.
- CConceptuales, Procesuales y Actitudinales.
2El conjunto de aprendizajes que se espera que alcancen los alumnos al finalizar una etapa, un ciclo, nivel o programación concreta corresponde a la definición de:
- ALas competencias
- BLos objetivos
- CLos contenidos
3¿Cuáles son los elementos del currículo?
- AContenidos, competencias, objetivos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
- BSaberes básicos, finalidades, competencias, criterios de evaluación y metodología.
- CContenidos, competencias clave, situaciones de aprendizaje, competencias específicas y objetivos.
4¿Cuáles son las áreas que se trabajan en Educación Infantil?
- AExperimentación en el entorno, lenguaje corporal y finalmente, curiosidad, pensamiento científico, y creatividad.
- BCrecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y finalmente, comunicación y representación de la realidad.
- CCrecimiento en armonía, descubrimiento y exploración del entorno y, finalmente, acercamiento a la naturaleza.
5Según la LOGSE, ¿qué tipo de contenidos establecía?
- AConceptuales, actitudinales y procedimentales.
- BLógicos, técnicos y físicos.
- CActitudinales, metodológicos y cognitivos.
6Las competencias específicas son….
- ADesempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
- BDesempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo.
- CLas competencias específicas no existen.
7En cuanto al “Área 2; Descubrimiento y exploración del entorno”, las competencias específicas.
- ASe orientan al desarrollo del pensamiento y de las estrategias cognitivas a través del proceso de descubrimiento del entorno físico y natural.
- BSe refieren a aspectos relacionados con su propio desarrollo personal.
- CAtienden a la necesaria correlación entre la construcción de la propia identidad y las interacciones en el entorno sociocultural.
8¿Cuál de estos NO es un tipo de contenido según la LOGSE?
- AProcedimentales
- BGenerales
- CActitudinales
9¿A qué área de conocimiento pertenece esta competencia específica “reconocer, manifestar y regular progresivamente sus emociones, expresando necesidades y sentimientos para lograr bienestar emocional y seguridad afectiva”?
- AÁrea 1: crecimiento en armonía.
- BÁrea 2: descubrimiento y exploración del entorno.
- CÁrea 3: comunicación y representación de la realidad.
10¿Qué son las competencias clave?
- ADesempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones, cuyo abordaje requiere de los saberes básicos.
- BSon aquellas que debe haber desarrollado el alumnado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder lograr su realización personal.
- CDesempeños considerados Imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo
11Qué ley establece que el currículo lo conforman: conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas.
- ALey Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.
- BLey Orgánica 20/2022, de 27 de mayo
- CLey Orgánica 2/2021, de 3 de mayo.
12¿Cuál NO es una competencia clave en Educación Infantil?
- ACompetencia en comunicación lingüística.
- BCompetencia ciudadana.
- CCompetencia expresiva.
13¿En qué tres áreas se organiza el currículo de la etapa infantil centrado en la experiencia y en el desarrollo infantil?
- ACrecimiento en armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno, y Comunicación y Representación de la Realidad.
- BCrecimiento en armonía, Desarrollo psicológico y social, y Comunicación.
- CCrecimiento en Armonía, Descubrimiento y Exploración del Entorno y Comunicación.
14¿Cuáles son las características de la programación?
- AContextualizada, concreta, flexible, abierta y viable
- BAbstracta, cerrada, rígida y viable
- CFlexible, concreta, abierta y abstracta
15¿Cuál de estas no es un aspecto fundamental de las competencias especificas?
- AFomento de actividad crítica y creativa
- BDesarrollo de destrezas
- CComprensión de su cuerpo
16¿Cuál es la definición de curriculum?
- AEl conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la LOGSE
- BEl conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la Ley LOMLOE
- CConjunto de mandatos establecidos por la UE mediante políticas que pretenden establecer los contenidos educativos
17Los contenidos según la LOMCE:
- ASe dividen en conceptuales, procedimentales y actitudinales
- BNo se contempla expresamente esta división, aunque sí se deben incluir contenidos de los tres ámbitos.
- CSe dividen en conceptuales, procesuales y actitudinales
18El decreto (...), por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de educación infantil (centros públicos y privados).
- A36/2022 de 8 de junio
- B93/2022 de 6 marzo
- C45/2022 de 17 abril
19El horario escolar se organizará desde un enfoque…
- AGlobalizador
- BPedagógico
- CDe conciliación laboral
20El horario escolar debe tener en cuenta que…
- ADebe tener como mínimo 1 hora y media de recreo distribuido a los largo de la semana.
- BTodos los momentos de la jornada tienen carácter educativo
- CNo se tendrán en cuenta los momentos que se dediquen a la relajación en su programación.
21Los momentos en el proceso de evaluación…
- ASon dos, y son no complementarios.
- BSon tres.
- CSon tres, complementarios y no excluyentes.
22¿Cuál es el principio del aprendizaje significativo?
- APartir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos, funcionalidad de los aprendizajes.
- BFacilitar la actividad física y mental. Se busca que los alumnos sean sujetos activos de su aprendizaje, y como consecuencia, activos en su integración en la sociedad.
- CSer capaz de aprender de y con los demás: el profesorado, los compañeros, de y con los materiales y en el entorno. Trabajo en equipo.
23¿Cómo debe ser la evaluación según el artículo 12 del Real Decreto 95/2022?
- ALa evaluación será global, continua y formativa.
- BLa evaluación será individual, continua y formativa.
- CLa evaluación será individual y continua.
24¿Cuáles son los tipos de evaluación?
- AInicial, continua y final.
- BInicial, media y final.
- CDiagnóstica, subjetiva y final.
25¿Cuál de estas características de rincón es falsa:
- ASon espacios organizados, dentro del aula, polivalentes.
- BSe aprende a través del principio de actividad.
- CCada rincón usa el mismo material que el resto.
26Tipos de actividades según agrupamiento:
- AIndividuales, parejas, pequeños grupos y grandes grupos.
- BIndividuales, parejas, grandes grupos.
- CIndividuales, paralelos, pequeños grupos y grandes grupos.
27Los criterios de evaluación son…
- AEl referente específico para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en cada asignatura.
- BConocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área y cuyo aprendizaje es necesario para la adquisición de las competencias específicas.
- CLos desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
28¿Qué son los rincones?
- AEs un método de globalización en el que los contenidos se organizan en torno al estudio de una situación problemática para los alumnos o una propuesta.
- BEspacios que permiten realizar actividades sistemáticas, más dirigidas, con una progresión de dificultad ascendente, para que el niño adquiera recursos y conozca diferentes técnicas.
- CEspacios organizados dentro del aula basados en el trabajo autónomo que el propio niño gestiona y organiza.
29Según el Decreto 95/2002 qué característica de la evaluación NO es correcta:
- ALa evaluación del aprendizaje del alumno será global, continua y formativa.
- BEl proceso de evaluación continua permitirá analizar los progresos y dificultades y ajustar la intervención educativa.
- CSe tomarán como referentes la evaluación de los criterios recogidos en la Orden 680/2009 de 19 de Febrero.
30Cuáles son algunos de los instrumentos de evaluación.
- AEntrevista familia-tutor, cuestionarios, portafolios, informes individuales, observación (asistemática, sistemática).
- BEvaluación psicopedagógica, evaluación inicial, evaluación final.
- CEvaluación psicopedagógica, conversación, videos y fotos, juego y producciones.
31¿Cuáles son los principios del DUA?
- AMúltiples medios de representación, múltiples formas de acción y expresión y múltiples formas de evaluación.
- BMúltiples medios de representación, múltiples formas de acción y expresión y múltiples formas de implicación.
- CMúltiples formas de aprendizaje, múltiples formas de acción y expresión y múltiples formas de implicación.
32¿Qué son las competencias clave?
- ADesempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.
- BDesempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área.
- CNinguna es correcta
33¿El principio de globalización es uno de los principios metodológicos?
- ANo
- BSi
- CSí, pero con la nueva ley ha dejado de ser un principio metodológico.
34Según el método Decroly, para llegar al aprendizaje partiendo de las necesidades del niño, hay que pasar las siguientes fases:
- AMotivación, asociación y expresión.
- BMotivación, observación y asociación.
- CObservación, asociación y expresión.
35¿Cuál es el significado de las siglas DUA?
- ADidáctica Universal del Alumnado.
- BDiversidad Universal y Aprendizaje.
- CDiseño Universal del Aprendizaje.
36Según la LOE-LOMLOE, los alumnos de altas capacidades son alumnos:
- ADe necesidades educativas especiales.
- BDe dificultades de aprendizaje.
- CDe necesidades específicas de apoyo educativo.
37El papel del alumno en los proyectos de trabajo y en las unidades didácticas:
- AEl alumno elige el tema en las unidades y en los proyectos no.
- BEl alumno propone actividades en los proyectos y en las unidades no.
- CEl alumno evalúa el proyecto y las unidades no.
38Uno de los criterios a tener en cuenta para secuenciar los contenidos es:
- ATener en cuenta el número de alumnos.
- BTener en cuenta la práctica educativa.
- CTener en cuenta el nivel socioeconómico de las familias
39La siguiente expresión “Manipulación de diferentes objetos de su entorno para el acercamiento a nociones matemáticas básicas”:
- AHace referencia a un contenido.
- BHace referencia a un objetivo.
- CNo hace referencia ni a un contenido ni a un objetivo
40Las medidas específicas de atención al alumnado identificado con necesidades por retraso madurativo, pueden ser:
- AMedidas generales y medidas específicas de adaptaciones curriculares significativas y no significativas
- BMedidas generales y medidas específicas de adaptaciones curriculares, pero solamente no significativas
- CSolamente medidas específicas
Informationen
- Beschreibung
- Quiz am Didáctica general, erstellt von CONEJO FERNÁNDEZ JOSÉ LUIS am 07/05/2023.
- Sprache
- Español
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