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청소년 상담사-상담연구방법론의 기초 2015 기출
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Fragen in diesem Quiz (30)
1가설에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A⓵ 추상적이어야 한다.
- B⓶ 이론적 근거가 있어야 한다.
- C⓷ 연구를 통해 진위 여부를 검증해야 한다.
- D⓸ 논리적으로 간결해야 한다.
- E⑤ 검증 가능해야한다.
25점 리커트 척도인 외향성 검사의 신뢰도 추정방법으로 옳지 않은 것은?
- AKR-20
- B반분 신뢰도
- CCronbach의 알파(α)
- D동형검사 신뢰도
- E검사-재검사 신뢰도
3성격 특성(traits)을 측정하는 도구를 선택할 때 고려해야 할 사항으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 준거와의 상관 ㉡ 문항 내적합치도
㉢ 상황 변화에 대한 민감성 ㉣ 시간 경과에 따른 안정성
------------------------------------ A㉠, ㉡
- B㉠, ㉢
- C㉠, ㉡, ㉢
- D㉡, ㉢, ㉣
- E㉠, ㉡, ㉢, ㉣
4두 변수가 모두 이분변수인 경우에 가장 적합한 상관계수는?
- A파이(phi) 계수
- B스피어만(Spearman) 등위상관계수
- C점이연(point biserial) 상관계수
- D이연(biserial) 상관계수
- E피어슨(Pearson) 상관계수
5조작적 정의에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A측정 가능한 형태로 진술된다.
- B구체적일수록 반복연구의 수행이 쉽다.
- C한 구인에는 단 한 가지의 조작적 정의가 존재한다.
- D측정하고자 하는 구인과 논리적 관련성이 높다.
- E지식이 축적되면 조작적 정의를 변경해야 하는 경우가 발생하기도 한다.
6논문의 서론에 기술되어야 할 내용과 거리가 먼 것은?
- A통계적 가설
- B연구의 범위
- C연구의 목적
- D연구의 필요성
- E연구문제
7근거이론 연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 분석 과정을 거친다.
- B축코딩에서 정보의 범주를 만들어 낸다.
- C지속적 비교방법을 이용하여 분석해 나간다.
- D포화가 이루어질 때까지 자료를 계속 수집한다.
- E인과적 조건이란 현상에 영향을 미치는 사건을 일걷는다.
8다중공선성에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A분산확대인자(VIF)로 파악할 수 있다.
- B종속변수에 대한 독립변수의 영향력이 왜곡된다.
- C독립변수 사이의 상호의존도를 말한다.
- D1.0보다 큰 표준화 회귀계수가 나타날 수 있다.
- E단순회귀분석에서도 발견된다.
9Tukey의 HSD 검증법에 관한 설명은?
- A1종 오류 가능성이 가장 낮은 사후 비교방법
- B검정력이 가장 낮은 보수적인 사후 비교방법
- C사전 계획 비교방법
- D집단별 사례 수가 다른 경우에 사용하는 방법
- E개별 평균의 짝(단순쌍)별 사후 비교방법
10다음과 같은 특징을 갖는 표집방법은?
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• 비확률적 표집방법이다.
• 간편하게 표집할 수 있고 비용을 절약할 수 있다.
• 모집단을 대표하는 사례들을 연구자의 전문적 식견에 따라 의도적으로 표집한다.
------------------------------ A유층표집(stratified sampling)
- B무선표집(random sampling)
- C목적표집(purposive sampling)
- D군집표집 (cluster sampling)
- E체계적 표집(systematic sampling)
11상담 전에 실시하는 교육 프로그램 참석 여부에 따라 조기종결 여부에 차이가 있는지를 검증하는 방법은?
- A두 종속표본 점수의 차에 대한 Sign 검정
- B두 종속표본 비율의 차에 대한 McNemar 검정
- C두 독립표본 중앙값의 차이에 대한 Median 검정
- D두 독립표본 비율의 차에 대한 Fisher의 정확검정
- E두 독립표본 중앙값의 차이에 대한 Mann-Whitney U 검정
12연구설계의 타당도 종류와 그에 대한 위협요인을 옳게 짝지은 것은?
- A외적타당도 - 역사, 성숙
- B내적타당도 - 낮은 통계적 검증력, 통계적 가정의 위반
- C내용타당도 - 반응의 무작위적 다양성, 피험자의 무작위적 이질성
- D가설타당도 - 선발과 처치의 상호작용, 시기와 처치의 상호작용
- E구성개념타당도 - 변인에 대한 단일조작적 편향, 한 가지 측정방법만을 사용
13단일대상연구에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A혐오적 중재를 사용하기 전에 대안적인 중재 방안을 탐색한다.
- B체계적 반복은 실험 조건을 의도적으로 변경하여 반복연구를 수행하는 것이다.
- C기초선이란 중재없이 자료들을 수집하는 것이다.
- D목표행동의 민감한 변화는 한 번만 측정한다.
- E대상자의 수는 연구자의 의도에 의하여 결정된다.
14다음에 제시한 상담연구 윤리 원칙은?
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상담은 심리적, 사회적, 직업적 문제 및 집단과 조직 적응 등에서 문제해결을 돕는 활동이다. 따라서 상담연구는 상담의 기술 체제 이론의 개발과 검증과정에 기여하고 이를 더 발전시켜야한다.
----------------------------------- A신용의 원칙
- B무피해의 원칙
- C연구자율성의 원칙
- D이익의 원칙
- E연구개발의 원칙
15‘상담자에 대한 애착’과 ‘작업동맹’ 이 서로 구분되는 독특한 구인이라 할 수 있는지 검토하려 한다. 이때 활용할 수 있는 분석방법과 그 설명이 옳은 것은?
- A회귀분석 - 종속변수와의 상관이 높은 변수를 먼저 투입해야 한다.
- B분산분석 - 두 변수의 분산이 동일하다고 볼 수 있는지를 검증해야 한다.
- C분산분석 - 종속변수에 대한 두 변수의 주효과가 유의하지 않아야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.
- D회귀분석 - 두 변수를 모두 투입하였을 때 나타나는 R^2 값이 유의해야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.
- E회귀분석 - 두 번째 변수의 투입 후 설명량의 증가(∆R^2) 가 통계적으로 유의해야 서로 다른 구인이라 할 수 있다.
16과학자-실무자 훈련 모델이 지향하는 ‘과학적으로 생각하는 상담자’로 볼 수 있는 것은?
- A내담자에 대한 느낌을 객관적 사실로 받아들인다.
- B상담의 성과를 주관적 경험주의에 근거해서 평가한다.
- C다른 상담자의 연구성과를 체계적으로 활용한다.
- D질적 연구를 사변적 연구로 본다.
- E내담자에 관한 가설의 타당성 여부를 직관적으로 판단한다.
17상담연구 및 출판의 윤리적 문제에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?
- A누구의 아이디어인지 모를 경우에도 인용 표기를 하지 않으면 표절에 해당한다.
- B논문 작성자가 실제로 참고하지는 않았지만 중요하다고 판단한 원문헌은 재인용 표시없이 참고문헌에 직접 제시한다.
- C기존 연구의 문제와 방법을 반복한 경우 그 연구 목적과 반복한 사실 등을 밝히면 표절이 아니다.
- D연구 공헌도는 논문 작성 투여 시간과 학문적 중요성으로 평가해 볼 수 있다.
- E논문 작성자가 타당한 자료를 수집하지 못하는 것은 윤리적 문제이며 동시에 연구의 타당도 문제이기도 하다.
18라틴정방형설계에 관한 설명으로 옳은 것은?
- A특정 독립변수의 특정 처치수준이 모든 행(피험자군)과 열(처치순서)에 단 한번씩 나타난다.
- B종속변수를 주기적으로 측정하는 실험설계이다.
- C처치의 이월 효과를 통제하기 어렵다.
- D처치와 구획 간의 상호작용 효과가 없다.
- E유사 특성을 기반으로 실험집단을 정방형 구획하여 배치한다.
19교대중재(alternating treatments} 설계에 관한 설명으로 옳은 것은?
- A유사한 두 중재에 대하여 중다기초선설계를 동시에 실시하는 방식이다.
- B한 대상자에게 통시에 중재를 실시함에 따라 대상자가 중재들을 변별하기 어려울 수 있다.
- C체계적으로 중재 간 균형을 맞추어 중다중재설계에서 보이는 중재 간 전이 문제를 해결한다.
- D중재변인을 이용하여 목표행동의 점진적이고 단계적 변화를 이루고자 할 때 사용한다.
- E복수의 기초선을 측정하여 순차적으로 중재를 적용하는 방식이다.
20척도(평균 50, 표준편차 5)의 준거 관련 타당도를 추정하기 위하여 B척도(평균 10, 표준편차 4)와 상관관계를 계산한 결과 γAB = 0.8로 나타났다. 다음 중 옳지 않은 것은?
- AA척도에서 타당하지 못한 점수의 분산 비율은 0.2이다.
- BA척도에서 B척도와 공유하는 점수의 분산은 16이다.
- CA척도에서 B척도와 공유하지 않는 점수의 분산은 9이다.
- DA척도에서 B척도와 공유하는 점수의 분산 비울은 0.64이다
- EA척도의 점수로 B척도의 점수를 예언할 때, 예언된 점수와 실제 점수 간 차이의 표준편차는 2.4이다.
215가지 상담기법의 효과 차이를 검증하기 위하여 각 집단에 10 명씩 총 50 명을 무선배치 하였다. 분석결과가 다음과 같을 때 (A)에 해당하는 값은?
- A1.0
- B1.5
- C2.0
- D2.5
- E3.0
22모의상담연구에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 독립변수의 조작이 쉽다
㉡ 가외변수를 통제하기가 어렵다.
㉢ 상담과정을 단순화시킴으로써 연구결과 해석이 용이해 진다.
㉣ 상담연구에서 발생할 수 있는 윤리적 문제를 피할 수 있다.
㉤ 연구결과를 일반화시키는 데 유리하다
------------------------ A⓵ ㉠
- B⓶ ㉠, ㉢
- C⓷ ㉡, ㉢
- D⓸ ㉠, ㉢, ㉣
- E⑤ ㉠, ㉡, ㉢, ㉤
23상담의 효과성 연구에서 통계적 결론 타당도를 높이는 방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 상담 매뉴얼을 활용한다.
㉡ 참여 내담자의 수를 증가시킨다.
㉢ 신뢰도 높은 측정도구를 활용한다.
㉣ 실시한 측정도구의 모든 하위 요인에 대해 통계적 검증을 실시한다.
----------------------------- A⓵ ㉠, ㉡
- B⓶ ㉠, ㉡, ㉢
- C⓷ ㉠, ㉢, ㉣
- D⓸ ㉡, ㉢, ㉣
- E⑤ ㉠, ㉡, ㉢, ㉣
24공분산분석의 기본 가정으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 공변인의 측정에 종속변수의 영향이 없어야 한다.
㉡ 공변인의 측정은 측정오차 없이 이 루어져야 한다.
㉢ 공변인의 각 수준에서 종속변수의 조건분포는 정규분포를 이루어야 한다.
㉣ 공변인에 대한 종속변수의 회귀계수가 처치집단 간에 유의하게 달라야 한다
--------------------------------- A⓵ ㉠
- B⓶ ㉡
- C⓷ ㉠, ㉢
- D⓸ ㉡, ㉢
- E⑤ ㉡, ㉢, ㉣
25메타분석에서 각 연구의 효과크기(ES)를 옳게 제시한 것은?
- A⓵ ㉠: 2.5, ㉡: 3, ㉢: 2
- B⓶ ㉠: 5, ㉡: 4, ㉢: 2
- C⓷ ㉠: 2.5, ㉡: 1, ㉢: 2
- D⓸ ㉠: 5, ㉡: 2, ㉢: 1
- E⑤ ㉠: 5, ㉡: 1, ㉢: 1
26합의적 질적 연구법(CQR)에 관한 설명으로 옳은 것은?
- A⓵ 단일 평정자가 자료를 분석하여 일관성을 높인다.
- B⓶ 상호적인 자료 수집 방법을 사용한다는 점에서 실증주의적 입장을 취한다.
- C⓷ 연구자와 참여자는 상호 간에 영향을 미치지 않는 것으로 본다.
- D⓸ 분석과정에서 영역, 중심개념, 교차분석을 사용한다.
- E⑤ 질적 자료를 사용하기 때문에 자료 분석을 하는 데 숫자를 사용하지 않는다.
27평균 100, 표준편차 15, 신뢰도 계수 0.6 인 척도에 관한 설명으로 옳은 것은?
- A⓵ 측정의 표준오차는 15 root 4 이다.
- B⓶ 관찰점수 분산에 대한 진점수 분산의 비율은 0.36 이다.
- C⓷ 관찰점수 분산에 대한 오차점수 분산의 비율은 0.64이다.
- D⓸ 이 척도의 규준집단에서 95%는 85 ∼ 115 점을 받았다고 볼 수 있다.
- E⑤ 이 척도에서 120 점을 받은 사람의 진점수가 90∼ 150 에 있을 확률은 95% 이다.
- A⓵ 측정의 표준오차는 15 root 4 이다.
28A시 고등학생 1,000 명을 무선표집하여 수학적성검사의 검사-재검사 신뢰도를 구한 결과 0.7로 나타났다. 같은 시의 일반 고등학교 10개교에서 내신성적 기준 상위 5%내의 학생 200명을 무선표집하여 이 측정도구를 실시하였다. 이때 기대되는 검사-재검사 신뢰도 추정값의 변화 이유와 그 결과를 바르게 제시한 것은?
- A⓵ 수학 적성검사의 점수 범위가 좁아지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 높아진다.
- B⓶ 수학 적성검사의 점수 범위가 좁아지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 낮아진다.
- C⓷ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 낮아진다.
- D⓸ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어지므로 검사-재검사 신뢰도 계수는 높아진다.
- E⑤ 수학 적성검사의 점수 범위가 넓어져도 검사-재검사 신뢰도 계수는 변하지 않는다.
29코호트 설계에 관한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 시간이 경과해도 유사한 특성을 보일 것으로 기대되는 실험 대상 집단들이 서로 다른 경험으로 인하여 차이가 발생하는 경우에 사용한다.
㉡ 독립변수 경험(노출)정도에 따라 대상을 구획하는 것은 연구의 내적타당도를 높인다.
㉢ 실험집단과 통제집단을 구분하기 어려울 때 사용한다.
㉣ 대표적인 횡단적 조사 방법 설계이다.
㉤ 무선화를 통한 통제집단의 동질화가 확보되지 않을 때 사용한다.
------------------------------------ A⓵ ㉠
- B⓶ ㉠, ㉡
- C⓷ ㉡, ㉢
- D⓸ ㉠, ㉢, ㉣
- E⑤ ㉠, ㉣, ㉤
30유의미한 결과를 얻기 한 연구참여자의 선정방법으로 옳은 것을 모두 고른 것은?
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㉠ 기대되는 효과의 크기가 작을수록 더 많은 수의 연구참여자가 펼요하다.
㉡ 0.2로 설정했던 2종 오류(β)를 0.3으로 변경하면 더 많은 연구참여자가 필요하다.
㉢ 임상적으로 의미있는 효과의 크기를 설정하여 필요한 연구참여자 수를 계산한 다음 연구참여자를 모집하였다.
㉣ 일반 대학생 10명을 무처치 통제집단에 배치하고 실험집단에는 실제 내담자 10명을 배치하여 상담방법 A의 효과성을 검증하였다.
-------------------------- A⓵ ㉠, ㉡
- B⓶ ㉠, ㉢
- C⓷ ㉡, ㉣
- D⓸ ㉠, ㉡, ㉢
- E⑤ ㉡, ㉢, ㉣
Informationen
- Beschreibung
- 청소년 상담사 2급-상담연구방법론의 기초 2015년도 기출
- Autor
- Zames Kim
- Sprache
- English
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