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INDÍGENAS RURALES, MIGRANTES, URBANOS: UNA EDUCACIÓN EQUIVOCADA, OTRA EDUCACIÓN POSIBLE.
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INDÍGENAS RURALES, MIGRANTES, URBANOS: UNA EDUCACIÓN EQUIVOCADA, OTRA EDUCACIÓN POSIBLE.
LA EDUCACIÓN DE LOS INDÍGENAS EN MÉXICO
Pueblos indígenas en comunidades de origen
Escuelas preescolares y primarias Interculturales Bilingües
En
Dirigidas por
Indígenas que supuestamente hablan la lengua de los niños.
Inasistencia excesiva.
Bajo rendimiento escolar.
La probabilidad de que un niño indígena termine la educación primaria en 6 años es de 0,51, mientras que la de un niño no indígena es de 0,71
Se presenta
Desigualdad educativa
Indígenas urbanos
Características:
Fenómeno migratorio.
Multiculturalidad.
La vida de los indígenas en las ciudades.
La escuela valorada por los indígenas.
Enfrentar problemas.
LA EDUCACIÓN DE LOS JORNALEROS AGRÍCOLAS INMIGRANTES
Problemáticas
Causas
Necesidad de migrar.
Abandono de sus estudios.
Convivencia entre alumnos.
Asistencia irregular.
Trabajo infantil.
Atención educativa.
Irregularidades en:
Oferta Educativa.
Continuidad educativa.
Capacitación docente.
Heterogeneidad de edades.
La lengua castellana en las pruebas y evaluaciones
Pobreza.
Racismo.
Mestizaje.
Inconsistencias en el Currículo Educativo.
Lengua indígena.
Ausencia de la cultura indígena en las aulas.
Dificultades en el dominio del español.
Indiferencia a los calendarios.
LA EDUCACIÓN POSIBLE
1976
Dirección General de la Educación Indígena.
México separa la educación preescolar y primaria indígena.
Docentes de baja calidad.
Subsistema educativo de inferior calidad.
Supervisores sin recursos para orientar
Requerimientos
Equidad.
Valores.
Diversidad.
Conocimientos.
Especialización docente.
Boleta única.
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