Porque hay que aprender

PORQUE HAY QUE APRENDER A LEER IMAGENES

El espectador: socio activo en la creación de las imágenes

La lectura de imágenes exige que el espectador se involucre para ayudar a completar el texto visual.

- Coautor del texto visual que lee.

- La relación entre el espectador y la imagen es compleja.

Las imágenes y sus contextos: El dispositivo

Conjunto de determinantes que regulan toda relación individual del espectador con la imagen.

Los medios y técnicas de producción de las imágenes: ¿Cómo se hacen? ¿Gracias a qué técnicas? ¿Se trata de imágenes artesanales o de imágenes industriales?

Sus modos de circulación y de reproducción: ¿Cuál es el formato de una imagen? ¿Qué tipo de objeto es? ¿Existen muchas copias de ella o solo una? ¿Es una imagen de amplia circulación o de circulación restringida?

Los lugares donde se puede acceder a ellas: ¿Los espectadores tienen que desplazarse para ver la imagen o esta llega hasta donde están ellos? ¿La imagen se compra o se tiene acceso gratuito a ella? ¿Se trata de una imagen "culta" o "popular", "religiosa" o "profana"?

Los soportes (físicos y virtuales) de las imágenes: ¿Sobre qué soportes se difunde la imagen? ¿Está impresa sobre papel o se proyecta en una pantalla? ¿Es de tamaño normal, es una miniatura o es una imagen monumental?

La lectura de imágenes: una educación de la mirada

Nos ayuda a observar el mundo real.

Siempre que tengamos una mejor lectura de imágenes mejores serán nuestras capacidades de observación de la realidad.

Nos convierte en espectadores experimentados, críticos y a mirar mejor la realidad.

La lectura de imágenes sirve para educar la mirada.