Evaluación Cualitativa de Centros Escolares

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La educación es una práctica social, y la evaluación, uno de sus principales componentes y compromisos. No se concibe la educación sin la evaluación.
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  • “EVALUACIÓN CUALITATIVA DE CENTROS ESCOLARES”
  • SIMPLIFICACIONES ABUSIVAS  
  • OTRA DIMENSIÓN: LA EVALUACIÓN ETNOGRAFICA. Es conocer cómo y por qué funcionan de una manera determinada los centros, para comprender y explicar su naturaleza y mejorar su práctica.
  • METODOS DE EXPLORACIÓN: Cook y Reichardt (1986) son partidarios, dando validez a los experimentales (cuantitativos) y a los etnográficos (cualitativos).
  • EL INFORME Y LA RETROALIMENTACION: El informe final es de exclusiva competencia y responsabilidad del evaluador. Un mal informe es negación de un buen proceso de evaluación.
  • 5. EVALUACION EXTERNA VERSUS AUTOEVALUACION DEL CENTRO ESCOLAR.
  • ES LA TRADICIONAL FORMA DE EVALUAR Las mediciones: en el proceso codificador, se califica únicamente un hecho cualitativo. En el proceso decodificador: se atribuye significado a los números asignados por el calificador.
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