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COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA

Potencial de acción del educador o educadora social con respecto a una cierta tarea, situación o contexto del trabajo socioeducativo, que abarca el conocimiento y las aptitudes intelectuales, manuales y sociales, así como las actitudes y la motivación.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES

Indican diferentes niveles sobre cómo deberían poder actuar, intervenir y reflexionar en diversos contextos de la práctica profesional las educadoras y los educadores sociales

Competencias para intervenir

El educador actúa y da respuestas a las necesidades y deseos del educando de forma adecuada, basándose en experiencia, conocimientos teóricos, e intuición, obligado a actuar de manera rápida.

Competencias para evaluar

El educador debe planificar, reflexionar organizar sus acciones futuras, calificando su planificación y reflexión incorporando sus conocimientos teóricos prácticos, siendo capaz de evaluar sus propios resultados.

Competencias a Reflexionar

El educador debe saber planificar, organizar y reflexionar en problemas de ámbito profesional para su comprensión favorecer el desarrollo de su profesión

COMPETENCIAS CENTRALES

Proporcionará herramientas metodológicas de trabajo.

Competencias relacionales personales

El apoyo es esencial en la relación con el educando, la relación personal con el mismo es de compromiso, motivación, actitud y espíritu, pues trabaja con personas, en el aspecto personal se trabaja la relación con el educando dejando huella y pueda influir en su vida, creando un respeto mutuo e inculcando valores.

Competencias sociales y comunicativas

La colaboración en trabajo en grupo es importante para el desarrollo del educando pues el entrenador deberá conocer los métodos de gestión de conflictos, formas de colaboración dinámica de grupo y trabajo psicológico, debido a esto debe ser capaz de trabajar e interactuar de forma respetuosa con otros entrenadores, padres de familia, autoridades y ser un consejero con respecta al bienestar y mejora del educando, con los procesos metodológicos que se requieran

Competencias Organizativas

Plantear acciones y actividades por objetivos, se debe planificar, actuar realizar actividades y procesos socioeducativos para alcanzar objetivos profesionales. Deberá poder documentarlos, evaluarlos con la finalidad de lograr las expectativas, conociendo tareas administrativas y trabajo socioeducativo para documentarse, evaluar, gestionar reuniones con colegas, padres de familia y otros grupos profesionales.

Competencias teóricas y metodológicas

El trabajo que se está realizando busca elementos normativos y descriptivos de nuestra práctica profesional combinados con elementos de la pedagogía, la psicología, la sociología, la antropología, la filosofía, etc. La práctica de las educadoras y los educadores sociales implica, pues, habilidad socioeducativa y profesionalidad, así como conocimientos teóricos y prácticos, métodos e instrumentos.

Competencias del sistema

La institución social forma parte de una institución mayor estableciendo el marco general de las actividades socioeducativas, sabiendo establecer relaciones y actuar en contexto que se desarrolla el trabajo: planificando el trabajo y objetivos según las reglas y horas de trabajo, comprender sus sistemas de organización, administración y gestión, conocer los sistemas de documentación, evaluación y garantía de calidad, participar profesionalmente , actuar en relación al hecho de la educación social.

Competencias generadas por el ejercicio de la profesión

Las competencias personales y relacionales, las competencias sociales y comunicativas, las competencias del sistema, las competencias organizativas y las competencias de aprendizaje y desarrollo deben completarse con las competencias generadas por el ejercicio de la profesión para que en conjunto puedan constituir la base para que el trabajo socioeducativo funcione y se ejecute de manera profesional y éticamente correcta.

Competencias de aprendizaje y desarrollo

Desarrollo de soluciones y métodos de trabajo, desarrollo continuo de competencias para que el educador este actualizado y pueda utilizar sus conocimientos al ser requerido y pueda desarrollar sus nuevos conocimientos y habilidades de forma continuada y pueda darles práctica, evaluando su progreso y dispuesto a aprender más.

Competencias conceptuales

Los métodos de auto comprensión, las normas, la ética y la moral de la profesión son cruciales para la profesionalidad del trabajo socioeducativo, dominando terminología, interiorizar en la ética y moral profesional, capacidad de debatir, proponer y acordar sobre educación social conocer terminología, conceptos y cimientos de profesiones similares.

Competencias Culturales

Las educadoras y los educadores sociales deben ser capaces de utilizar sus competencias culturales con los niños, adolescentes y adultos para descubrir y comprender sus valores y para contribuir al desarrollo de las competencias culturales de comunicación de valores sociales y culturales de las personas

Competencias creativas

El educador social debe dominar formas de expresión y aptitudes en el marco de la creatividad, el movimiento y la música que puedan ser desarrolladoras, activadoras, iniciadoras y creadoras, que son utilizadas como parte integral del trabajo socioeducativo con los individuos para su desarrollo emocional, social, lingüístico e intelectual.