LOS PRIMEROS PROYECTOS DESCONCENTRADORES (1958-1970)

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• LOS PRIMEROS PROYECTOS DESCONCENTRADORES (L958-1970)

• EL RETORNO MALÉFICO

• Habíamos perdido contacto con la realidad de millares de escuelas sostenidas por el gobierno, desde Sonora hasta Chiapas y desde la frontera de Tamaulipas hasta las playas de Yucatán.

• El triángulo dibujado por \frsconcelos (escuelas, libros y bellas artes) había ido alterándose con los años. La línea escolar crecía incesantemente, aunque nunca al ritmo febril de la población. Las otras fueron debilitándose y, en ciertos casos, daban la impresión de sufrir parálisis progresiva.

• Primer Proyecto de desconcentracion 

• En los primeros meses de su gestión, Torres Bodet recibió la visita de José Vasconcelos

• enero de 1958 se presenta un proyecto de desconcentración de la SEP ante el X Consejo Nacional del SNTE, redactado por un grupo de distinguidos maestros, funcionarios de la SEP y miembros de la recientemente randada Academia Mexicana de Educación

• La reorganización de la SEP se imponía

• el establecimiento de un sistema de "planeación científica", que ejerciera un control sobre el conjunto sin suprimir la actuación individual y el desarrollo de la espontaneidad

• sustituir la subordinación de las instituciones locales al centro por relaciones de coordinación y cooperación entre ellas

• Las direcciones de Educación Federal debían perder su carácter de "oficinas administrativas de la educación primaria" y hacer de sus titulares "representantes legítimos de la Secretaría en los estados

• La centralización o federalización de la enseñanza fue hasta finales de los treinta la panacea para los dirigentes nacionales del magisterio, para el presidente Cárdenas y para el secretario Sánchez Pontón. La federalización, se decía, contribuiría a consolidar la reforma social y la unidad nacional, así como a mejorar y extender el sistema educativo nacional.

• El Consejo Nacional del SNTE rechazó la propuesta de descentralización en 1959

• Ese mismo año, la Academia Mexicana de Educación (AME) insiste en el proyecto rechazado por el Consejo Nacional del SNTE.

• El rechazo del SNTE a la descentralización

• hay que evitar que se siga llamando a esta reforma "descentralización administrativa", porque no hay ninguna descentralización, ya que las nuevas direcciones  seguirán dependiendo en todo de su centro que es la SEP, a través del coordinador de enseñanza preescolar y primaria.

• Segundo proyecto de desconcentración

• en 1968, el presidente Gustavo Díaz Ordaz planteó la urgente necesidad de hacer una reforma educativa para resolver a fondo los problemas educativos del país, en los que veía el origen de la rebelión estudiantil en curso.

• Asamblea Plenaria, que según sus propias palabras eran "las de ingencia sobresaliente

• descentralización progresiva del sistema, para cumplir el designio presidencial de "hacer una administración pública moderna, ágil y eficaz"; requerimiento acentuado al tratarse de la educación, cuyo acelerado crecimiento

• creación, a nivel de consultoría y servicio, de un organismo permanente de planteamiento integral educativo que, comprendiendo los niveles superiores,

• La SEP esperaba del SNTE

• una tenaz labor de orientación que difunda la necesidad, los principios, medios y fines de la reforma educativa; que insista en la actualización pedagógica del magisterio activo, en su función moral y cívica, en el cumplimiento puntual de su alto ministerio, sin cortapisas o pretextos

• Universidad Veracruzana, Enseñanza de las artes, Legislación Educativa, Los primeros proyectos desconcentradores (1958-1970). Angeles Angeles Abdal Antonio Victorino.  

• Alberto Armut,(1998), la federalización educativa en México historia del debate sobre la centralización y la descentralización educativa (1889-1994, Los primeros proyectos desconcentradores (1958-1970), p.244-265