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actividad 1 conceptos
Diagrama de flujo: Conceptos de control motor
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ACTIVIDAD 1 CONCEPTOS
control motor
aprendizaje motor
plasticidad neuronal
tres
es
la causa y la naturaleza del movimiento
hay dos elementos
estabilización del cuerpo
desplazamiento del cuerpo
se centra
en el movimiento ya adquirido
con base a lo anterior
se conformaron las teorías del control motor
las cuales son
teoría refleja
teoría jerárquica
teoría de la programación motora
teoría de sistemas
teoría de la acción dinámica
teoría del procesamiento de distribución en paralelo
teoría orientada a la actividad
teoría ecológica
son
los componentes básicos para el movimiento
comportamiento de encadenamiento
un estimulo se transforma en una respuesta
ejemplo
y esta respuesta se transformara en el siguientes estimulo
se
organiza de manera jerárquica
como lo hace el sistema nervioso central
como
corteza motora y niveles espinales inferior
ligada
desarrollo motor
corticalización
aparición de niveles superiores
controlan
los reflejos de niveles inferiores
minimizando la influencia
de otros factores
y que
cada nivel puede actuar sobre otra
la mas actual
es
se alejo del
sistema fundamental reactivo
se avia comenzado
la fisiología de las acciones
no
la naturaleza de la reacción
se pueden obtener
respuestas motoras
tanto por un estimulo sensorial
como por un proceso central
en ausencia
de estímulos o impulsos aferentes
o mejor
llamarla patrón motor central
apoya principalmente
el análisis de la locomoción
es decir
es posible un movimiento
sin na acción refleja
sin retroalimentación
explica
que no se puede hablar de control neuronal
sin antes
entender las características de los sistemas
para
entender el movimiento
no solo
lo dirige el sistema central y periferico
ya que
estamos sujeto a fuerzas externas e internas
por lo que
predice mejor la teoria
que las
teorias anteriores
observa
el movimiento con una nueva perspectiva
como la
autoorganización
que dice
que cuando un sistema se une
sus elementos trabajan colectivamente en forma ordenada
ya que surge
de elementos que interactúan
sin que
necesiten una programación motora
requiere de
descripciones matemáticas y explicaciones físicas
genera que
el sistema nervioso procese la información para actuar
tanto para
procesos en serie como paralelo
realizando
una interpretación de vías múltiples
es decir
el cerebro es un ordenador que interactúa de diversas formas
y las
redes neuronales son esenciales para el cerebro
por lo que
se generaron modelos matemáticos
los cuales
están conectados por circuitos
que pueden ser
de forma positiva o negativa
están distribuídos por
neuronas sensoriales, interneuronas y motoras
son
circuitos neuronales que operan para una acción
que son
coherentes del sistema nervioso
ya que
el objetivo del control motor
es el
dominio del movimiento
ya que
realiza una acción particular
que es
el control que se organiza alrededor de un comportamiento
es la forma
en que los sistemas motores
que nos permiten
interactuar con el medio ambiente
para utilizar
nuestro control del movimiento
de manera que
las acciones están orientadas al ambiente
es el
estudio de la adquisición o modificación del movimiento
hay cuatro teorias
hay seis factores
modelo de Fitts y Posner
modelo de Berstein
modelo de Gentile
formación del programa motor
posibilidad de cometer errores
control postural
memoria
retroalimentación
participación activa y motivación
instrucciones verbales
existen tres etapas
cognitiva
asociativa
autónoma
se preocupa por
entender la naturaleza de la acción
para
desarrollar estrategias
para realizar y evaluar la actividad
se selecciona la mejor estrategia
para la
comenzar y perfeccionar la habilidad
dedica su atención
en aspectos generales
y busca
obstáculos que pueden dificultar el desempeño
es el
control de los grados de libertad
independientes que puede hacer el movimiento
para una
nueva destreza motora
hay tres fases
inicial
avanzada
experto
simplifica el movimiento
asiendo
pocos grados de libertad
mayor numero de movimientos
ganado
grados de libertad
el movimiento es mas efectivo y coordinado
siendo
libre en todos los grados
contiene dos fases
primera
segunda
incluye
objetivos de las tareas
estrategias
características del entorno
redefine el movimiento
tras
adaptar el movimiento a los cambios
consientes y eficientes
cambios jerárquicos
podrían ocurrir en el control del movimiento
durante
el aprendizaje de nuevas tareas
hasta
conductas complejas
combinaciones y unidades mas pequeñas
atención y observación
resultados en el aprendizaje
tiempo total empleado
análisis de tareas
el movimiento se deberá enfatizar
control de la posición
equilibrio y orientación
elemento clave
motivar, reforzar e informar
dependencia al proceso de aprendizaje
cuando sea necesario
capacidad que tiene el cerebro de modificar sus conexiones
es la
para cambiar y adaptarse
con experiencias y cambios ambientales
tambien
la capacidad que tiene el sistema nervioso
para
reorganizar, asimilar y modificar
para tener
un proceso continuo
corto, mediano y largo plazo
que tiene
para realizar
mapas neurosinápticos
potencial adaptativo
con un
que permite
reponerse de transtornos o lesiones
por ejemplo
en los recién nacidos
que su corteza y el sistema nervioso crecen de forma rápida
todo esto se puede producir
resultado de aprendizaje y experiencia
hay dos rutas
excitabilidad intrínseca
plasticidad sináptica
es dependiente
de cambios en las propiedades de los canales iónicos
genera cambios
en la fuerza o intensidad en la sinapsis
como lo que pasa con
los niños que son flexibles ante estímulos
por el desarrollo de
axones y dendritas
1. Victoria G.A., Ángeles M. plasticidad del cerebro. Trabajo de investigación. Universidad de navarra. 2018/2019.
2. Chritna O.L., Julio C.F. Neurofisiología de aprendizaje y la memoria. Plasticidad neuronal. iMedPub Journals. 2010; 6(1:2):10-38.
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5. R. Cano, A. Molero, M. Carratalá, I.M. Alguacil, F. Molina, J.C. Miangolarra, D. Torricelli. Teoría y moddelos de control y aprendizaje motor. Aplicaciones clínicas en neurorrehabilitación. Neurología. 2015; 30(1):32-41.
6. Anne S.C., Marjorie H.W. Control motor teoría y aplicaciones prácticas. Baltimor, Maryland: Sans tache; c1995. 3-17p.
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- Flowchart on actividad 1 conceptos, created by erika victoria sanchez robles on 01/02/2020.
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- erika victoria sanchez robles
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