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Adquisición de habilidades motrices en la educación física

Las tareas motrices y la toma de decisión

Las tareas motrices de la percepción

Fases del aprendizaje

Adquisición

El alumno descubre sus errores mediante la habilidad motriz.

Con el paso del tiempo y las prácticas los alumnos consiguen diferentes grados de habilidad.

Proceso

Etapa de exploración

Etapa de planificación y programación

Etapa de apreciación y lección

Etapa de ejecución

Etapa de verificación y revisión

Laucken y Schick (1977)

Cognitiva, asociativa y automática

Fitts y Posner (1969)

Verbalmotriz y motriz

Exploratoria y de fijación-diversificación

Coordinación global y coordinación fina

Puesta en acción de la solución del problema y automatización de dicha solución

Adams (1971)

Gentile (1972)

Meinel y Schnabel (1987)

Paillard (1960)

Captar la idea del movimiento, ejecución de la habilidad y el movimiento ya esta dominado y automatizado.

Ruíz Pérez (1994)

Condiciones del entorno

Tareas que implican la movilización de objetos

Tipo y nivel de estimulación perceptiva.

Desarrollo de la atención selectiva

Desarrollo de la capacidad de anticipación perceptiva

Abiertas, cerradas y perceptivas.

Poulton (1957)

Perceptivas y habituales

Knapp (1957)

Regulación externa. regulación interna y regulación mixta.

Singer (1980)

Persona y objeto inicialmente estáticos.

Persona estática y objeto en movimiento.

Persona en movimiento y objeto estático

Persona y objeto en movimiento

Fitts (1975)

Tarea motriz con manejo de un objeto:

Manipulativa (Levantamiento de peso)

Lanzamientos (Distancia)

Golpeo

Intercepción (Regulación externa)

N° de estímulos a los que hay que atender

N° de estímulos que estén presentes

Velocidad y duración del estímulo

Intensidad

Extensión en la que el estímulo puede o no ser conflictivo

Se busca que el alumno sea capaz de aprender a codificar correctamente la información necesaria para la posterior ejecución de la tarea motriz

Interpretación perceptiva correcta de los estímulos ocasionados en el entorno antes de que el resultado de estos se meterialice

Las tareas de breve duración, con un objetivo muy concreto y con esquema de movimiento.

Número de respuestas alternativas en cada tarea

El grado de complejidad de la tarea es mayor cuanto mayor sea el número de alternativas a las que se enfrenta el sujeto.

Tiempo requerido para la toma de decisión

Tiempo de reacción

Entre la aparición de un estímulo y la aparición del inicio de la respuesta

Tiempo de ejecución

Entre la aparición del inicio de la respuesta y la finalización de la misma

Nivel de incertidumbre con que se toma la decisión

Existirá un mayor grado de incertidumbre cuando el elemento imprevisible esta representado por una oposición inteligente

Nivel de riesgo que comporta la decisión

A mayor aprendizaje menor riesgo

Orden secuencial de las decisiones

Tareas de baja organización el factor de decisión es mayor.

Tareas de alta organización el factor de decisión es menor.