M.I

Pensamiento crítico Conceptos y herramientas

El problema del pensamiento egocéntrico

Estándares Intelectuales Universales

Preguntas que usan los elementos del razonamiento

Una lista de cotejo para razonar

Plantilla para analizar la lógica de un artículo

Criterios para evaluar el razonamiento

Los elementos del pensamiento

Características intelectuales

¿Por qué pensamiento crítico?

Tres tipos de preguntas

Plantilla para la solución de problemas

Lista de cotejo para evaluación

Lo que los pensadores críticos hacen

Los pasos del desarrollo del pensamiento crítico

No siempre nuestros pensamientos mientras son de calidad, es importante ejercitarlos sistemáticamente

Puntos de vista marco de referencia, perspectiva, orientación

El problema

El mejorar el pensamiento critico hace apoderarse de sus pensamientos, de las estructuras y someterlas a estándares

Una definició

En resumen, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autoregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso.

El resultado

Propósito del pensamiento meta, objetivo

Pregunta en cuestión problema, asunto

Información datos, hechos, observaciones, experiencias

Interpretación e inferencia conclusiones, soluciones

Conceptos teorías, definiciones, axiomas, leyes, principios, modelos

Supuestos presuposiciones, lo que se acepta como dado

Implicaciones y consecuencias

Puntos de vista marco de referencia, perspectiva, orientación

1. Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO

2. Todo razonamiento es un intento de solucionar un problema o pregunta

Tomarse el tiempo para formular, razonar seccionar e identificar la pregunta desde diversos puntos de vista

3. Todo razonamiento se fundamenta en supuestos

Identificarlos y determinar si son justificables y considerar como determinan nuestro punto de vista.

4. Todo razonamiento se hace desde una perspectiva

Identificar puntos de vista, buscar diferentes puntos de vista y ser parcial al evaluarlos

5.Todo se fundamente en datos, información y evidencia

Limitar afirmaciones y recopilar información contraria a su posicion

Asegurarse que la información es clara y suficiente

6.Todo razonamiento se expresa mediante conceptos e ideas clave que le dan forma .

7. Todo razonamiento llega a conclusiones

Infiere todo aquello que derive de la evidencia

Identifique suposiciones que lleven a formular inferencias

8. Todo razonamiento llega a un conclusión y conlleva implicaciones .

1.El problema deriva del problema generacional del ser humano de no apreciar diversos puntos de vista y usar la información de forma egocéntrica.

No solemos reconocer nuestra perspectiva egoista.

Información ¿Qué información estoy usando para llegar a esa conclusión? ¿Qué experiencias he tenido para apoyar esta afirmación? ¿Qué información necesito para resolver esa pregunta?

Inferencias/ Conclusiones

¿Cómo llegué a esta conclusión? ¿Habrá otra forma de interpretar esta información?

Conceptos ¿Cuál es la idea central? ¿Puedo explicar esta idea?

Supuestos

¿Qué estoy dando por sentado? ¿Qué suposiciones me llevan a esta conclusión?

Implicaciones/ Consecuencias Si alguien aceptara mi posición, ¿Cuáles serían las implicaciones? ¿Qué estoy insinuando?

Puntos de vista ¿Desde qué punto de vista estoy acercándome a este asunto? ¿Habrá otro punto de vista que deba considerar?

Preguntas ¿Qué pregunta estoy formulando? ¿Qué pregunta estoy respondiendo?

Propósito

¿Qué trato de lograr? ¿Cuál es mi meta central? ¿Cuál es mi propósito?

Los estándares intelectuales universales son estándares que deben usarse cuando uno quiera verificar la calidad del razonamiento sobre un problema, asunto o situación. Pensar críticamente implica dominar estos estándares

2.Como humanos vivimos confiados pero irreal; creemos por naturaleza en nuestras convicciones intuitivas aunque sean egocéntricas

3.Egocentrismo innato: Parto de la premisa de lo que creo que es cierto aunque no haya evidencia de ello

4.Socioentrismo innato: Parto de la premisa de que los pensamientos de mis grupos sociales son lo que es, aunque nunca haya cuestionado esas creencias

5.Cumplimiento de deseos innatos: Creen en lo positivo o en lo que se siente bien, sin nunca haber cuestionado y considerado las negativas

6.Auto-validación innata: Un fuerte deseo de mantener las creencias que he sostenido durante mucho tiempo, sabiendo que pueden cambiar.

7.Egoismo innato: Me aferra a creencias por conveniencia, por las de quien tiene mas poder y/o dinero

Claridad

La claridad es un estándar esencial. Si un planteamiento es confuso, no se puede saber si es exacto o relevante

Exactitud

¿Es eso cierto? ¿Cómo se puede verificar? ¿Cómo se puede corroborar que es cierto?

Precisión:

Un planteamiento puede ser claro y exacto pero impreciso

Relevancia :

Un planteamiento puede ser claro, exacto y preciso pero irrelevante al asunto o a la pregunta

Profundidad :

¿En qué medida la respuesta contesta la pregunta en toda su complejidad? ¿En qué medida considera todos los problemas del asunto? ¿Atiende la respuesta los aspectos más importantes y significativos?

Amplitud ¿Habrá que considerar otra perspectiva? ¿Habrá otra forma de examinar la situación?

Lógica ¿Tendrá esto lógica? ¿Se despende de lo que se dijo? ¿Por qué? Antes dijo aquello y ahora esto, ambas no pueden ser ciertas…

1. El propósito principal del articulo es: expresarlo con mayor exactitud

2.Determinar la pregunta clave para el autor

3. Determinar la información más relevante, basado en hechos y experiencias

4.Determinar las inferencias/conclusiones

5.Determinar los conceptos clave que se necesitan para entender el artículo

6.Determinar los supuestos de los que parte el autor

7.Determinar las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento

8. Presentar los puntos de vista principales

1. Propósito: ¿Cuál es el propósito del que está razonando? ¿Está el propósito implícito o explícito? ¿Se justifica?

2. Pregunta: ¿Se establece la pregunta con claridad? ¿Está libre de prejuicios? ¿Está formulada de forma que recoge la complejidad del asunto al cual alude? ¿Existe correspondencia entre la pregunta y el propósito?

3. Información: ¿Se citan experiencias, evidencia y/o información esencial al asunto en cuestión? ¿Es la información rigurosa? ¿Atiende el autor las complejidades del asunto?

4. Conceptos: ¿Clarifica el autor los conceptos claves? ¿Se usan y aplican los conceptos adecuadamente?

5. Supuestos: ¿Demuestra el autor sensibilidad hacia lo que da por hecho o presupone? (En la medida en que esos supuestos pueden ser cuestionados). ¿Usa el autor supuestos dudosos sin atender la problemática inherente a los mismos?

6. Inferencias: ¿Se explica claramente la línea de razonamiento por la cual se llega a las conclusiones?

7. Punto de vista: ¿Demuestra el autor sensibilidad a otros puntos de vista? ¿Considera y responde las objeciones posibles que puedan ofrecer los otros puntos de vista?

8. Implicaciones: ¿Se demuestra sensibilidad hacia las implicaciones y consecuencias de la postura asumida?

Humildad intelectual vs Arrogancia intelectual

La humildad intelectual es estar conciente de los límites de su pensamiento incluyendo especial y susceptibilidad y la arrogancia es la carencia de pretenciones, jactancia y engreimiento

Enterenzia intelectual vs Cobardia intelectual

Estar conciente de la necesidad de afrentar y entender con justicia e ideas hacia las que nos hemos sentido atraidos y a las que no. Entra en juego la valentia intelectual.

Empatía intelectual vs Estrechez intelectual

Estar conciente de que uno necesita ponerse en el lugar del otro, se relaciona con el hecho de estar conciente de que en ocasiones estuvimos errados en cuanto a nuestras ideas y pensamientos.

Autonomía intelectual vs Conformidad intelectual

Se basa en la capacidad de siempre estar en constante aprendizaje y ver más allá de lo ya aprendido. Implica un compromiso de evaluar y analizar las creencias con base a la razón y evidencia

Integridad intelectual vs Hipocresía intelectual

Reconocer y admitir con humildad el conocimiento externo

Perseverancia intelectual vs Pereza intelectual

Estar consciente de que es necesario usar la perspicacia intelectual y la verdad aun frente a dificultades y obstáculos

Confianza en la razon vs desconfianza en la razon y evidencia

Fomentar que la gente llegue a sus conclusiones personales y tener fe en que la gente puede razonar por si misma.

1. Un sistema

se necesita evidencia y razonamiento dentro de un sistema

2. Ningún sistema

pide que se establezca una preferencia subjetiva

3. Sistemas múltiples

exige evidencia y razonamiento dentro de varios sistemas

1. Determine y articule con frecuencia sus metas, propósitos y necesidades

2.Si es posible, atienda un solo problema a la vez. Exprese el problema con toda la claridad y precisión que pueda.

3. Estudie el problema hasta determinar el “tipo” de problema con el que se enfrenta. Determine, por ejemplo, qué tiene que hacer para resolverlo.

4. Decida qué información necesita y búsquela

5. Analice e interprete cuidadosamente la información que recopile. Delimite las inferencias que razonablemente pueda delimitar.

6. Precise las opciones a tomar. ¿Qué puede hacerse de inmediato? ¿Qué tiene que esperar? Reconozca cuáles son las limitaciones en términos de dinero, tiempo y poder

7. Evalúe las opciones. Considere las ventajas y desventajas

8. Adopte un acercamiento estratégico e implante esa estrategia.

9. Cuando tome acción, compruebe las implicaciones de sus actos según éstas se manifiesten.

1. ¿Qué está evaluando? ¿Por qué? (sea preciso).

2. Formule preguntas meticulosas, incisivas (que reflejen su propósito).

3. Especifique la información que necesita recopilar (para contestar la pregunta).

4. Decida los criterios o estándares. (¿Son éstos prácticos y razonables? ¿Están alineados a su propósito?).

5. Sea claro en lo que está tratando de indagar

6. ¿Habrá alguna consecuencia negativa involuntaria de su forma de evaluar?

7. Revise la evaluación. ¿Es coherente, lógica, realista y práctica?

1. Los estándares

Con claridad, precisión, exactitud, importancia, relevancia, Completitud, Lógica, Imparcialidad y profundidad

2.Deben aplicarse a los elementos que son: Propósitos, interferencias, Preguntas, Conceptos, Puntos de vista, Conceptos

3.Segun aprendemos a desarrollar las Características intelectuales que son: Humildad intelectual, Perseverancia, Autónomia, Confianza, Integridad, Empatia e imparcialidad.

1.Pensador Maestro: los buenos hábitos de pensamiento se vuelven parte de nuestra naturaleza

2.Pensador avanzado: según vamos practicando

3. Pensador practicante: Reconocemos la necesidad de la practica regular

4. Pensador principiante: Tratamos de mejorar pero sin practica regular

5. Pensador retado: Nos enfrentamos con problemas en nuestro pensamiento

6. Pensador reflexivo: No estanos concientes de nuestros problemas en nuestro pensamiento.