Hitos del desarrollo infantil: motor, lenguaje y social

Caracterísiticas normales

Signos de alarma

Desarrollo

motor

El lenguaje gestual, con recepción por la vía visual y emisión a través de gestos o muecas faciales y manuales (de 0 a 12 meses).

-El lenguaje verbal, con recepción por vía auditiva y emisión a través del habla (de 1 a 5 años),

-El lenguaje escrito, con recepción visual por medio de la lectura y emisión a través de la escritura (más allá de los 5 años)

sensorial

lenguaje

social

-Adquisición progresiva de habilidades motoras que permiten mantener un control adecuado de postura, desplazamiento y destreza manual.

-Aparición y desarrollo de reflejos controlados por los niveles inferiores del SNC que permiten respuestas porturales y motoras funcionales y voluntarias.

-Motor Grueso: Produce en sentido cefalocaudal y se refiere capacidad de control para mantener el equilibrio la postura y el movimiento con lo cual logra controlar la cabeza, sentarse sin apoyo, gatear, caminar, saltar, correr subir escaleras

-Motor Fino: Se produce en sentido próximo distal, y está relacionado con el uso de las partes individuales del cuerpo, como las manos; lo cual requiere de la coordinación óculomanual para poder realizar actividades como agarrar juguetes, manipularlos, agitar objetos, dar palmadas, tapar y destapar objetos, agarrar cosas pequeñas

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Podemos clasificar estos trastornos en las siguientes categorías: retrasos del desarrollo motor, trastornos neurodegenerativos, y trastornos motores de origen central, neuromuscular u osteoarticular

-Retrasos en el desarrollo motor: condiciones de aparición tardía, o no aparición, de alguna o de todas las destrezas motoras, hay que tomar en cuenta los hitos del desarrollo motor y los rangos de variación entre uno y otro.

-Trastornos motores neurodegenerativos: involución psicomotriz, es decir, pérdida de habilidades motoras previamente adquiridas. Principalmente a enfermedades de origen metabólico.

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El recién nacido es capaz de fijarse en un punto de luz, a pesar de que esta sea borrosa. La visión de colores es restringida, tal vez solo una gama de grises, de baja nitidez.

-En el primer mes de vida, mejora la agudeza visual, la cual será nítida a una distancia de 25 a 30 centímetros, justamente la distancia del pecho hasta la cara de la madre.

DESARROLLO AUDITIVO:

El recién nacido es sensible a la intensidad de los sonidos, se sobresalta, incluso desde antes de nacer. No localiza ni dirige su cabeza hacia el estímulo sonoro, prefiere la voz humana, al segundo mes, el bebé localiza mejor la fuente sonora y empieza a interesarse por los sonidos y voces familiares.

-En caso de que el niño tarda en hablar, debemos considerar las siguientes etiologías: retraso simple del lenguaje (RSL), trastorno específico del lenguaje (TEL), trastornos del espectro autista (TEA), discapacidad intelectual, hipoacusia, hijos de padres sordo-mudos y privación ambiental extrema.

-En los niños que dejan de hablar (regresión del lenguaje), debemos buscar afasias adquiridas secundarias a lesiones cerebrales (expresivas o receptivas); síndrome de Landau Kleffner (afasia epiléptica); mutismo selectivo; regresión autista; síndrome de Rett; trastorno desintegrativo infantil (TDI), y enfermedades degenerativas.

-Cuando el niño habla mal, reconoceremos alguno de estos trastornos: tartamudez (también llamada espasmofemia), disartria, dislalia, trastornos de la prosodia y voz nasal.

El sentido de la visión permite al niño relacionarse con el entorno e interactuar apropiadamente con él. A partir de los 4 meses de vida la visión dirige al desarrollo motor fino y grueso.

- El lenguaje también es influido por la exposición a estímulos visuales, asimismo, el desarrollo social depende de la interacción visual, mediante el reconocimiento facial de las emociones.

-Los niños con disfunción sensorial auditiva rechazan los sonidos intensos, angustiándose en ambientes muy ruidosos o con mucha gente.

- A nivel gustativo y olfativo pueden evitar o rechazar ciertos alimentos y limitar así la ingesta adecuada

-Un recién nacido es capaz de mirar y fijar la mirada en los ojos de las personas, en especial de su madre. A los 3 meses logra la sonrisa social; a los 6 meses ya tiene risa social: mira a los ojos, sonríe y se ríe espontáneamente en presencia de personas

-A los nueve meses imita, hace adiós con la mano, imita gestos faciales, siempre mirando a los ojos. Juega a taparse con el pañal. Fijando la mirada en una persona, gruñe, grita, "chilla", mueve las manos cuando quiere algo (gesto protoimperativo)

-Llegados los 15 meses responde cuando lo llaman por su nombre (verbal o visualmente), a los 18 meses trae objetos para mostrarlos. Señala partes de su cuerpo. Señala lo que quiere, fija la mirada, sonríe y se ríe. A los 24 meses disminuye la ansiedad ante los extraños, se interesa por otros niños, quiere jugar con ellos. Imita tareas domésticas.

-Déficit presistentes en comunicación social e interpretación social a lo largo de varios contextos

-Déficit en reciprocidad sociomocional,

-Déficit en conducatas cominucativas no verbales usadas en la interacción social.

-Déficit para desarrollar, mantener y comprender relaciones.

-Patrones repititivos y restringidos de conductas, actividades e intereses.

-Movimientos motores, uso de objetos o habla estereotipados o repetitivos.

Neurodesarrolllo infantil